中医药类高等院校职业生涯规划教育存在问题及对策研究

边文静（河北中医学院学生处 河北石家庄 050091）

中医药类高等院校职业生涯规划教育存在问题及对策研究

边文静（河北中医学院学生处 河北石家庄 050091）

分析了现阶段中医药类高等院校开展大学生职业生涯规划教育存在的突出问题，并提出可以通过提高学校重视程度，加强师资队伍建设，丰富教学形式，增加专业特色内容等方法来完善中医药类院校职业生涯规划教育体系。并指出只有紧密围绕中医药专业学生的职业素质要求、职业发展道路，才能有效的帮助学生们认识自我、完善自我，最终达到实现自我的目的。

中医药类高等院校；职业生涯规划教育

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.06.059

职业生涯规划(career planning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排[1]。

众所周知，高等教育在我国已经从精英教育变成了大众教育，随着我国社会主义市场经济的不断深化，企业选择员工的自主权和灵活性日益增大，大学生就业压力也越来越大。早在2007年，国家教育部就下发通知，提倡高等学校要开设职业发展与就业指导相关课程，并将其以公共课的形式列入教学计划。

笔者自2007年开始接触大学生职业生涯规划教育工作，作为一名授课教师，我认为目前中医药类高等院校开展大学生职业生涯规划教育还存在着以下一些突出问题：

1.学校重视程度不高

“健康所系，性命相托。”医学专业的特殊性决定了这一类高等院校非常重视学校的专业教学，重视学科体系建设和科研工作。他们往往认为，提高了学校的教学质量，学生掌握了足够的知识，就能找到一份理想的工作。其实则不然，因为如果学生没有经过系统地职业生涯规划教育，学生就会对学业缺乏规划性、对职业缺乏目标性，最终导致求职失败。

2.师资力量薄弱

我国目前没有大学生职业生涯规划教育的本科和研究生相关专业，现在在高校从事大学生职业生涯规划教育的教师绝大多数是学生专职辅导员、就业指导中心教师、甚至是思想政治理论课教师。他们对学生日常管理和就业指导工作较熟悉，但对职业生涯规划系统理论及与之配套的心理学、社会学、管理学、法学等相关知识掌握不多，知识结构不全面。并且这支队伍人员不稳定，流动性强，也不利于课程安排的规范化。

3.课堂教学形式单一

在我国中医药类高等院校开展的职业生涯规划教育基本是以授课教师讲解为主的传统讲课模式。这种填鸭式的授课方式，让很多同学失去了对职业生涯规划课程的兴趣爱好，导致课堂效果不佳，职业生涯规划课流于形式。

4、课程针对性不强

在中医药类高等院校开展的职业生涯规划教育基本上是按照国外引进的、经典的、普式的职业生涯规划相关理论去安排教学活动的，没有针对中医药专业的学科特点来设计课程，并且没有适合中医药类大学生的职业生涯规划教育的教学大纲和教材。只解决了矛盾的一般性，没有解决矛盾的特殊性，导致课程的针对性不强，实际教学效果差。

那么如何才能解决以上问题，充分发挥职业生涯规划教育在中医药类高等院校中的作用呢？笔者认为应该从以下几方面入手：

1.提高中医药类高等院校对职业生涯规划教育的重视程度

首先要认清形势。充分学习教育部、省教育厅等相关部门关于大学生职业生涯规划方面的重要文件、重大政策，做到有的放矢。充分认识到开展扎实有效地大学生职业生涯规划教育对社会需求、学校声誉和个人发展等方面的重要作用。它可以从根本上解决学生如何学好专业知识，如何找到一份理想工作等一系列重大问题。其次，要成立学校就业生涯规划工作的领导小组，由主管学生工作的校领导负责，学生处、教务处、后勤处、二级学院等相关部门参与，全面统筹规划学生职业生涯规划教育工作。

2.加强中医药类高等院校职业生涯规划教育师资队伍建设

首先要选择真正关注学生发展、对学生就业指导工作感兴趣的教师参与课程讲授，便于发挥教师的主观能动性。其次，学校要为任课教师多提供学习培训的机会，有针对性的参加国家、省级的职业生涯规划师资培训、学术交流、教材编写等活动。特别是要发挥好辅导员的作用。在大学里，辅导员是学生成长成才的良师益友，除了在思想政治教育方面要给予学生正确的指导，在开展职业生涯规划教育和服务方面，也发挥着重要的作用。目前绝大多数中医药类院校的辅导员都担任职业生涯规划课程的授课教师，一定要调动各种积极因素激发辅导员队伍开展大学生职业生涯规划教育的主观能动性，有目的、有步骤、有组织地让辅导员带领大学生开展好职业生涯规划。

3.不断丰富中医药类高等院校职业生涯规划教育的教学形式

改变“满堂灌”的传统教学形式。以教师课堂讲授为主，增加情景案例分析、模拟应聘、社会实践、素质拓展训练等形式，使同学们手、眼、脑并用，充分调动学生的积极性、主动性、创造性，使课堂教学更有意义。

4.突出中医药类高等院校职业生涯规划教育的学科特色

首先，要关注国家对于中医药类学生就业的相关政策，及时调整教学大纲，完善教学内容。第二，要建立良好的沟通机制，与其他同类型高等学校进行相关学术交流，取长补短，丰富本校相关课程的教学内容。第三、要全面掌握中医学、管理学、心理学、法学等学科的专业知识，采取教师集体备课的方式，不管完善职业生涯规划的课程体系建设。

总之，在中医药类高等院校开展大学生职业生涯规划教育，必须要紧密围绕中医药专业的职业素质要求、职业发展道路来进行。只有通过独具特色的职业生涯规划教育，才能有效的帮助中医药类大学生认识自我、肯定自我、成长自我，最终达到实现自我的目的。

[1]白俊杰,梁军.高等中医药院校进行职业生涯规划教育的初探[J].中医教育,2008(27):43-45.

本文系2014年河北中医学院青年科研基金项目研究成果，课题名称《中医药类大学生职业生涯规划教育实践研究》课题编号：QNS2014007

边文静（1984--），河北秦皇岛人，汉族，河北中医学院学生处思想政治教育科副科长，讲师；研究方向：中医基础理论、大学生思想政治教育、大学生心理健康教育。