《机械制造工艺》理实一体化教学改革的研究与实践

张 美 张书春 李明哲

（包头钢铁职业技术学院，包头 014000）

《机械制造工艺》理实一体化教学改革的研究与实践

张 美 张书春 李明哲

（包头钢铁职业技术学院，包头 014000）

本文通过对高职机械制造工艺理实一体化课程改革的研究与实践，提出本门课程理实一体化的重要性和必要性，将理论课程的内容与实际工作中技能有机结合，以操作技能为依据，建立新的课程体系，以项目工作页为线索，组织教学内容的职业特色，以满足企业社会对高技能型人才的需要。

机械制造工艺 理实一体化 工作页

传统的机械制造业已经发展多年，已满足不了社会发展的需求，个性化需求愈加强烈。机械制造业的发展方向是将传统的制造技术与现代高技能技术紧密结合，利用计算机技术组织产品生产、管理和经营，实现信息化、智能化、集成化，缩短产品生产周期，实现质优价廉，提高产品竞争力。

1 机械制造工艺课程传统教学的弊端

《机械制造工艺》课程内容丰富，既有较深的理论和抽象的概念，又有实际应用知识。传统教学模式的特点是理论实习脱节，教学内容不能有机衔接，实际操作得不到理论指导，理论教学不能结合生产实际，难以做到学做统一，学生的技能水平很难达到用人单位的技术要求。如何在教学中解决这一难题，使学生既掌握理论、技能，又达到教学目的，必须对课程教学进行改革。目前，最为现实的途径是学校内部探索教学模式的改革。

2 理实一体化课程的教学研究与实践意义

一体化教学模式与传统教学模式相比，就是充分利用学院实训中心的设备，针对机械系机电一体化专业主干课程《机械制造工艺》的教学，通过软、硬件环境的利用，使整体教学模式发生根本性改变，以适应国家对高职教育改革创新的要求。课程改革是用任务驱动来引导学生的主动思考，采用导师制教学，指导学生的学与做，创新理论和实践教学模式，提高学生学习的积极性；利用学院现有的（车、铣床）设备，以实作目标为课题，完成目标任务，掌握最基本的加工方法，有效培养学生的动手操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力以及创新意识、工程实践的综合素质，培养制造加工综合型创新型人才。

3 理实一体化教学的主要特色和要解决的关键问题

3.1 理实一体化教学以课题形式存在具有目标和任务

课题主要以工作页的形式明确具体的学习目标和学习任务。学生按照工作页目标、任务、实践操作、检测成果掌握相应知识和技能，而将这些知识和技能自然地由一个个以工作页为指向的链带所串起。

具体可按照四个步骤进行。工作页项目目标——通过课题内容的学习，掌握理论知识；目标任务——达到项目目标所要完成的任务；实际操作——以实训教师演示为主或学生操作为辅等方式，按实际加工完成实训任务；检测成果——针对学生实践操作环节出现的问题，从理论角度分析，进一步加深对实践操作环节的理解。每个项目的工作任务都紧紧围绕技能培训这一核心，实现理论与生产实践的有机结合，即理实一体化。

3.2 理实一体化教学要体现理论对实践的指导作用

理论对实践的指导作用，在职业教育中具有重要作用。一个合理的项目任务不仅是教会学生所以然，更要教会学生知所以然，深刻体会理论知识的重要。学会融会贯通整合所学的理论知识，通过实际操作训练，充分体现理论对实践的指导作用，增强学生对问题的理解能力。这样的项目任务，才能培养学生触类旁通、举一反三的能力。例如，在讲授工件六点定位原理时，先将学生带到铣床工作台前，让学生在工作台上固定一个长方体零件，并要求学生将实习过程和出现的问题写成问题、分类，组织学生研究、探讨，引导学生在这个过程中开动脑筋思考，最大限度地调动学生积极思维的主动性。在有限的时间内，达到教学效果最大化，在实践中加深对课程内容和学科的理解。

3.3 理实一体化教学要包含本工种的鉴定内容

理实一体化教学要包含本工种的鉴定内容。职业教育着重培养学生学会进行生产的能力。因此，职业教育必须受鉴定准则的约束。随着科技的进步与的发展，鉴定标准日趋完善。教学中，要尽可能按照鉴定准则的要求制定教学计划，在鉴定准则与实际能力之间找到结合点，在包含鉴定内容的前提下着重能力的培养。

3.4 课题开发和应用主要的方法和手段

任务教学法是指教师与学生围绕同一个目标，在目标任务驱动下，学生独立完成一个零件加工制作，在完成目标任务的同时产生新问题的一种实践活动。

理实一体化教学应用，主要采用课堂教学形式。在每个项目的课题实施过程中，均包括了解任务（做什么）、初步规划（怎么做）、做出决策（制造方法和生产手段）、执行（进行产品制造）、检查（产品是否符合生产标准）和总结（本次的不足和下次需要改进地方）六个阶段。采取学生个人、小组讨论和教师点评等形式，完成各任务的训练目标。任务教学实施过程，需做到完整有序。例如，小台阶轴加工工作页的开发包括：

①理论部分了解任务（学习任务掌握理论知识）——初步规划（完成任务需要的时间）——做出决策（完成任务目标的方法和手段）。

②小台阶轴加工工作任务——任务目标——完成零件图。

③实做部分执行（达到任务的能力目标——接受任务，制定工作计划——绘制零件图——制定工艺步骤分析，完成操作备工作——台阶轴车削）——检查（根据图纸检测零件）结束工作——总结（通过活动过程自评表评价优、缺点）、成果展示。

④小台阶轴加工——能力目标——制定工作计划——单件小批量——加工工艺路线——车端面——车外圆——完成零件——成果展示。

⑤车端面、车外圆。

通过工作页完成对轴零件的加工任务，实现理实一体化教学模式。给定目标任务，即阶梯轴的加工工艺制定与实施。制定教学任务，明确教学目标，即专业任务目标、方法任务目标和社会目标。完成教学任务及教学准备材料，教学图纸，教学参考资料明细表，课程任务书，自评互评评价表。使用教学设备，测量工具，成果展示。

理实一体化教学以调动学生的积极性为核心，由以教师讲授为中心转为以案例分析为中心，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，以促进学生职业能力的发展为目标。

教学过程中采用直观教学法，即利用实物如实际加工中的废品，来讲解机械制造工艺中应注意改进的问题。利用多媒体课件和视频，讲解常用的机械制造过程和企业制造加工流水线，让学生完成实际制造过程的分析；利用实训中心实际机械加工中所出现的问题，引导学生进行思考、探究，直至提出解决问题的方案。这必会大大减少学生学习的难度，同时提高教学质量，增强动手能力，达到讲、学、做一体化。

4 结论

本文通过论述和对比机械加工工艺理论教学和实践教学，阐述了两种教学方法的利弊，提出理实一体化教学的重要性和必要性即工作页的教学开发。工作页对于学生来讲，本身应该具有一定的独立学习性，即体现了学习、思考的独立性，又体现了团结协作的本质。在条件许可的情况下，工作页中典型的工作任务应当具有适时变换性，不拘泥于一成不变，任务内容及时更新，以尽量做到产教结合。

[1]唐耀红.机械零件普通机床加工工作页[M].厦门：厦门大学出版社，2010.

[2]冯穗心.机械零件普通机床加工工作页[M].北京：高等教育出版社，2010.

Research and Practice on the Teaching Reform of the “Mechanical Manufacturing Technology”

ZHANG Mei, ZHANG Shuchun, LI Mingzhe
(Baotou Iron and Steel Vocational and Technical College, Baotou 014000)

This paper puts forward the importance and necessity of the integration of theory and practice in this course through the research and practice of the course reform of mechanic manufacturing technology integration in higher vocational education. It combines the contents of theory courses with the skills in practical work, Operating skills as the basis, the establishment of a new curriculum system, the project page as a clue, the organization of teaching content of vocational characteristics to meet the corporate social needs of highly skilled personnel.

mechanical manufacturing process, the integration of reality, the work page