高中通用技术课教育之浅见

高中通用技术课(《技术与设计》)是新课改中的一门必修课，有别于自然科学，属于技术教育，课程的基本目标是：提高学生的技术素养，促进学生全面发展。这实际上是要求和培养学生从技术的角度去看问题，去研究问题，去解决问题，从而形成科学的、合理的、正确的、可行的技术思想和技术的价值观，因此该课程就是要通过一个个具体的实践活动提高学生观察世界和改造世界的能力。

一、课程价值

该课程名为“技术与设计”，教师必先“正名”，前先要给学生讲解技术和设计这两个基本概念，技术就是制造一种产品的系统知识，一项技术是关于某一领域有效的科学的全部，以及在该领域为实现公共或个体目标而解决设计问题的规则的全部。设计就是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。人类最基础、最主要的创造活动就是造物，设计便是造物活动进行的预先计划，任何造物活动的技术计划和计划过程都可以理解为设计。通过对这两个基本概念深入简出的讲解，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使其认识到通用技术这门课的重要价值，让学生意识到必须以科学的态度对待。

二、课程目标

《普通高中技术课程标准(试验)》明确指出：在普通高中设立技术学习模块，既是加强和改进基础教育中的技术教育，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，也是贯彻落实科教兴国的战略决策，促进经济与社会可持续性发展的需要。通用技术学科是新课改体系中一门重要的学科，课程目标中明确规定了通用技术课程的课程目标：“培养和提高学生技术素养，赋予学生全面而富有个性的发展。”通用技术科学课的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性的突破，对培养具备有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。这个目标也是这一学科老师的责任所在，因此，我们对科学技术知识的取得不仅仅局限于通用技术课程的书本上，而且广泛存在于我们日常生活中。

三、课程实施

通用技术是一门综合性很强的新学科，也是理论联系实际最全面的学科，通用技术教学实施的进程会受到很多因素的影响。如何取舍决定于教师对教材的领悟和学生的技术素养的高低，还有社会和学校的重视程度。作为通用技术老师，教学中应该掌握好原则，不断设计，不断创新，充分利用资源，整合资源，将理论知识与实际生活紧密结合，培养既有理论又有实际才能的人才。我觉得可从以下几个方面进行整合。

1、教材资源与社会资源整合。教师应依据课程标准，针对学生的具体情况，创造性地使用教材。教师应明确的是用教材而不是生硬地教教材。不同版本的教材具有不同的编写体例、切入点、表现方式、内容选择及图像系统，教师只有钻研教材，掌握标准，结合学生的具体情况，才能因才施教。在这个过程中，教师要融入自己的智慧，对教材进行重组和整合，设计出生动贴近学生实际的课程，充分有效地将教材激活，帮助学生把教材信息构建成自己的认识体系。同时，我们还要充分发掘社会资源，充分利用社会上可以用得上的实践基地，参加与教学有关的进修班和社会活动，博览群书，广泛涉猎，提高自己的教学能力。

2、学生资源和环境资源整合。首先，学生之间有个性化和个性化学习方式是我们宝贵的教学资源。教师要尊重学生对事物的独特感受和理解的开放思维，提倡多角度、多方法去观察和探索世界，让学生与教师互动，成为教学的主体。学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的教学资源，这个资源不仅对本人的成长有重要的作用，而且对班级同学也有作用。学生之间的交流与倾听，使他们实现了知识与经验共享，丰富了个体的情感与认识，同时其原有的知识与直接经验也正是构建新知识能力的重要基础。其次，课堂外在环境也是一种教学资源。我们可以利用物理实验室、生物化学实验室的一些实验仪器，帮助老师自己制作教具和学具。有了这些环境资源，教师和学生才能共同完成课堂教学目标。

3、多媒体与网络资源的整合。及时分享他人的成功教学经验，领悟他人独到的教学精髓是我们教师不断成熟的一个重要途径。我们可以通过各种渠道，获得与技术和设计各种各样的有关视频来丰富课堂教学。特别是网络的丰富性和便捷性，使我们随时都可以看到同行的各种资料，随时可以交流与沟通，进行资源的共享与互补，甚至还可以把现场教学视频的网络传播直接用于教学中。

4、通用技术学科与其他学科的整合。通用技术学科与物理、化学、生物、地理、音乐等学科培养目标不同，但他们又是相关的，学科之间具备融合性。比如电器电路的设计与物理知识密切相关，完全可以和物理老师合作解决电路的设计与计算问题。机械制图中画三视图，完全可以和数学老师合作进行立体形状体积的计算，让学生的理论学习与实践达到完美的统一。

四、课程认识

有人说通用技术不参加高考，教师不必认真教，学生也不必太认真学。我认为持这种想法的人是对教育方针缺乏正确理解，其实，通用技术课的开设是为了培养理论与实践相结合的社会适用型人才。我们有理由相信，学好通用技术，对其他学科是有帮助的，对于走向社会也会增加筹码。学好通用技术与学好文化课是相辅相成的，处理好先后主次关系，就会为和谐教育和培养新一代社会实用人才做出更大的贡献。