魔术的启蒙教育（续）

文／胡金玲、李忠宝（金玲魔术工作室）

图／作者提供

魔术的启蒙教育（续）

文／胡金玲、李忠宝（金玲魔术工作室）

图／作者提供

学校里的魔术教学

“国际魔术之旅”在美国，沙尔瓦克教授在向学员讲解“变球”

四、魔术启蒙教育的出口

魔术启蒙教育的愿望是要培养一批高水平的魔术爱好者、魔术观众和魔术艺术的“未来之星”，因此在少年儿童中如何让兴趣和爱好始终持续，与魔术一直保持亲密的关系，甚至成为一种理想和追求，在我们构建魔术启蒙教育之初就必须考虑。

在我们实际的魔术教学中，小学的第一个魔术兴趣班招生并不困难，这是魔术艺术的特点和小学生的天性使然。但面对小学生开办的兴趣班五花八门、种类繁多。小学生的学业一天天繁重，魔术艺术在他们的成长过程中是“锦上添花”还是能够帮助他们成长进步的一种技艺，这对小学生和他们的家长来说意义重大。即使他们学到了相当不错的魔术技艺，魔术行业是否能够给这些祖国的未来一条看得见的发展道路，这不仅关乎兴趣和爱好，更是一种现实的选择。如果我们要切实发展魔术艺术，这些问题不能也无法回避。

在孩子学习魔术的现实意义和学习魔术的孩子未来的出口方面，我们在昌平区的魔术启蒙教育中投入的精力不亚于魔术教育本身。

在大范围开展校内魔术兴趣班的基础上，在我们与昌平区教委、昌平区文委和昌平广电中心的共同努力下，开创了昌平区少儿魔术电视栏目《金玲姐姐的魔法屋》，遴选优秀的魔术学生，经过校外一对一的提高训练，让他们在电视中与专业魔术师同台或独立表演一个魔术节目，一方面给真正用心学习魔术的孩子以鼓励，并在他们中间建立竞争机制；另一方面也是博取魔术学生“亲友团”对魔术学习的关注和认知的手段，以促进魔术教育良性发展。事实证明此举获益良多：2013年栏目第一季播出，收视率就迅速逼近昌平区电视栏目的前列；第一期节目播出后，魔术学生和家长纷纷咨询下一期节目何时录制、如何参加小演员选拔等事宜。2014年，第二季栏目录制前，参加小演员选拔的孩子大幅增多，实际参演的小学生达150人左右。

我们也积极开展魔术相关的校外活动，让孩子成为“金玲魔法世界”的一员。我们与昌平十三陵旅游剧场合作，开展“魔术文化大讲堂”活动，前来参加的孩子可以从魔术图片展、魔术历史讲座中了解这门神奇的艺术，可以现场学习一个小魔术，还可以欣赏一台精彩的魔术专场晚会。同时，我们也在石景山游乐园开展了类似的“金玲魔法世界游乐园之旅”活动，把魔术与游玩糅合在一起，提升活动的适应人群。

我们积极响应昌平区打造“魔术之都”的发展规划，在重点中学校内魔术兴趣班的基础上又建立了“魔术社团”。我们与美国查韦斯魔术工作室开展合作，每年寒暑假进行一次“金玲魔法世界美国之旅”，让优秀的魔术学生到美国洛杉矶、拉斯维加斯，接受世界著名魔术大师的面对面教学，欣赏世界一流的“大卫·科波菲尔专场魔术秀”。学生在国内中学学业结束后，还可以到查韦斯魔术工作室学习为期一年的“明星魔术课程”。通过这些工作的开展，我们希望能让魔术学习的经历真正对学生的成长和发展有所帮助。

“国际魔术之旅”在韩国，安田悠二教授在指导学员学习剪绳

五、魔术启蒙教育可以良性循环

在我们的实践中，魔术启蒙教育完全可以形成自身的良性循环，从我们下面进行的数据分析看，也基本可以满足执行单位的正常运转。

我们现在制订的标准化课程：兴趣班20个魔术，提升班10个魔术，表演班20个魔术。目前开展的“魔术文化大讲堂”每年接待学生2.5万——3万人次。电视栏目《金玲姐姐魔法屋》每年参与学生平均150人次，约80%为非魔术才艺，但参加录制后约半数会直接转校外魔术培训班，成为社会其他艺术生转魔术生的重要渠道。“美国魔法之旅”是查韦斯魔术工作室与金玲魔术工作室的合作项目，由胡金玲和戴尔·沙尔瓦克先生直接管理，旨在搭建中美魔术学习交流平台。每年寒暑假举办一次，亲子形式参加。（一个孩子带一个家长）

昌平区制定了长远的魔术发展规划，魔术启蒙教育是其中重要的一个步骤。有了魔术启蒙这个基础，魔术从业者才有在这里扎根的土壤，百姓才能够与魔术有直接的接触和了解，各种魔术大会、大学生魔术大赛才有坚实的群众基础，魔术爱好者才会向这里聚集，魔术产业的相关链条也会随之形成规模。

因此，魔术启蒙教育虽然是从“娃娃”抓起、从基层做起，但最终目的是在发扬魔术艺术的基础上，形成一整套完备的产业并且获得顽强的生命力。把魔术艺术打造成为一个具有良性循环发展的产业链条，魔术行业的发展才能够紧随社会发展的脚步，从一个高峰迈向又一个高峰。（完）■