新媒体环境下教育资源传播的途径

张 静 冯静 高 茹 师雪静 杨 洁 孟松松

（石家庄信息工程职业学院 河北 石家庄 050035）

新媒体环境下教育资源传播的途径

张 静 冯静 高 茹 师雪静 杨 洁 孟松松

（石家庄信息工程职业学院 河北 石家庄 050035）

新媒体时代的到来，给广播、广告等各行各业带来了新的挑战与机遇，同时也为教育信息的传播拓展了渠道。本文就新媒体环境探讨教育资源有效传播的新途径。

新媒体；教育资源；传播；途径

随着信息科技的发展，新媒体逐渐渗透到人们生活的方方面面，对各行各业以及人们日常生活造成不小的影响。通过分析新媒体的利用与传播途径，以及新媒体在信息传播中的地位，尤其是教育资源在新媒体传播的效果，发现合理使用新媒体能大幅拓宽教育资源传播的途径，达到教与受教的目的。

1.新媒体概述

新媒体是相对于传统媒体而言的，是基于报刊、电视、收音广播等发展起来的新一代媒体形态，围绕网络为主的微信、微博等新媒体形态相比传统媒体更具普及性、即时性和互动性。当今以网络为代表的新媒体在信息传播过程中有利有弊，即对于推动经济发展、扩大教育范围提供机遇与挑战，同时也不可避免的存在传播过程与内容的危机，但人们已在无形中已接受或正接受着新媒体带给工作、生活与学习的便利，尤其是在教育教学方面，新媒体还是存在着其不可忽视的促学作用。

2.教育资源传播途径现状分析

早在21世纪初期，教育资源传播形式主要有课堂教学传播，校园局限网等，随着科技的发展，网络得到普及后，相继出现了电子邮件、信息传播工具、远程教育系统、网络搜索引擎等传播形式。但大体可分为校内、校内传播两形式。

2.1 校内教育资源传播途径

校内教育资源传播通常是因校内教学需要、教学管理需要而进行的资源传播。因教学需要的资源主要是在课堂内进行传播，以纸质资料、局限网网络资料传播为主，一般会采取当场下发收回、FTP上传下载、局限网内邮箱、QQ工具等形式进行传递；因教育管理需要的资源，一般会采取纸质文件下发上交、电子文件校园网内公告、校内网邮件传递等形式进行信息传播。

2.2 校外教育资源传播途径

校外教育资源多是因远程教育需要和自主学习需要而建设，建设的主体一种是远程教育的主办方教师团队，一种是具有分享精神的教师个人或团队。因远程教育需要进行资源传播，一般会建设专门的远程教育系统、网络论坛等；因自主学习需要，通常会采取搜索引擎网站，如百度、谷歌等网站，或者登录学习类论坛获取资源，这些资源一般是由具有分享意识的人群在各大网站进行分享，这部分资源的管理多是由网络社区管理员进行，有免费和收费两种获取形式，如百度网站，需要用分享资源赚取积分，然后才能去获取他人的资源，这种形式便于资源的量化管理，但对质量无具体约束。

通过当前教育资源传播途径的分析，发现教育资源在传播过程中存在着轻质量、范围散、时效差的问题，使用者在获取资源的过程中不能保证资源的质量，也不能准确确定获取的范围，更别说获取及时性了。因此，当前教育资源传播的有效性、时效性是需要改观的。

3.新媒体环境下教育资源传播的途径

近年来兴起的新媒体主要是基于网络而衍生的各种平台，如基于移动网络与手机平台的微博、微信、博客等，基于网络的电视平台，基于虚拟技术与照相技术的移动平台等。

3.1 网络与移动平台

最大化拓展QQ聊天工具教育的职能，除QQ在线、离线传递文件、QQ群共享传递文件外，将QQ空间除去个人日志等功能外，赋予其教育的职责，最大化利用QQ群、讨论组，教师和学生可在师生的QQ空间、群、讨论组中形成教学互动，互为好友的同学便可获取相同问题的答案，扩大信息传递范围；赋于微博、微信、博客等新媒体新任务，基于移动手机平台即时、互动的特点，将其作为新一代网络媒体传播的主要形式攻关教育资源的传播，传递及时、收读方便，传播效果好，提高传播有效性。尤其是微信二维码扫描基于手机与照相技术的结合完美的展现了新媒体的优势，建议开展网络教育的各单位建设MOOC、拓增微信服务，提升数据读取效率、提高教育资源传播的收读率。

3.2 网络电视

越来越多的电视台开展了视频讲座的节目，比如老年人最爱收看的健康讲座，就是一种最为常见的电视平台传播教育资源的形式；此外，网络电视由于增设了网络功能，而屏幕比普通计算机大，基于这些特点，它成了中老年人最为欢迎的获取教育资源的渠道之一。

3.3 纸质书籍与移动平台

新兴的虚拟技术，可将纸质书籍与照相技术相结合来传播立体形态的信息，比如通过手机照相机对准书籍上的平面图片可显示相应图片的立体效果，仿佛身临其境，见其真景。已经使用该技术的领域有，建筑楼盘销售行业、建材销售行业，比如购房者可通过手机照相机照射楼房宣传册上楼房平面图来获取其立体效果，好像身在此楼，能模拟真实场景增强三维空间感。通过探索，这种技术一方面可应用于楼盘销售处；再比如在建材销售处，购买者在挑选地砖或壁纸时，可由商家应用虚拟技术提供给购买者模拟的铺设效果，相比平面效果，立体效果能帮助购买者有更为直观的感受。此外，还可在餐饮业应用，比如用于饭店餐单，用餐者可通过手机相机照射菜谱中的食物图片即可感受菜食的真实立体效果，如色泽、汤态和气息，可帮助点餐者快速下单，提升饭店服务水平。

如上种种，设想一下，如果能将此技术应用在教育资源的传播上，比如学习者如果只有一本纸质教材，便可通过手机照相机照射教材中的图片来获取操作步骤，这样可大幅提高学习效率，提升学习效果。

[1] 廖文志.新媒体语境下纪录片的叙事策略研究.上海师范大学[D].2013.4.1.

[2] 罗月领.新媒体时代提高政策传播效果的策略. 新闻与写作[J].2014.1.5.

[3] 谢桂庆;王璐.自媒体对当代大学生的影响.传媒[J].2014.1.8.

[4] 杨雪.新媒体时代城市文化对外宣传的战略选择.传媒[J].2014.1.23.

On the way of educational resources communication under the new media environment

ZHANG Jing, FENG Jing, GAO Ru, SHI Xue-jing YANG Jie, MENG Song-song. (Shijiazhuang Information Engineering Vocational College, Hebei Province, Shijiazhuang 050035, China)

The advent of the era of new media, to all walks of life such as broadcasting, advertising has brought new challenges and opportunities. At the same time, expand the channels for the spread of education information. This paper discusses the education under the new media environment resources effective new way of communication.

The new media; Education resources; Transmission way

G2

A

1009-5624-（2016）02-0035-02