提升孔子学院汉语国际教育水平的思考

张瑞

(沈阳师范大学文学院，辽宁 沈阳 110000)



提升孔子学院汉语国际教育水平的思考

张瑞

(沈阳师范大学文学院，辽宁 沈阳 110000)

孔子学院的创立使中国的汉语言文化逐步走向世界，使中国文化在世界舞台上得到了广泛的传播，提高了中国的国际地位和国际影响力。孔子学院作为推广汉语、传播国学的教育文化交流机构，对促进我国的对外文化交流有着举足轻重的影响。本文旨在通过分析孔子学院的教育现状，深入探究孔子学院教学模式的重要意义，为我国的汉语国际教育事业提供一些有利的借鉴。

孔子学院；汉语国际教育；水平提升

孔子学院是设立在世界各国、旨在推广汉语言文化、传播中国传统国学的文化交流机构。孔子学院创立的目的是实现跨文化的学习和交流，为更多的汉语学习者提供最权威、最正规的汉语教学示范，提高汉语学习的有效性，促进汉语及中国文化在世界各国的广泛传播。

1　孔子学院的教育现状及其问题分析

语言是文化的载体，文化作为一个国家的软实力，展现的是国家整体的文化风貌。孔子学院的创立加强了汉语言文化的对外交流，增强了中国文化对世界的影响力，提高了中国在国际舞台上的文化地位。孔子学院是传统文化与现代文明交相辉映的文化交流机构，在汉语国际教育方面十分注重文化资源的整合，其目的旨在通过加强对外汉语的互动交流，提高汉语言文化在世界范围内的传播效力。孔子学院的快速发展，使得汉语国际教育人才严重缺乏，越来越多的高校开始增设汉语国际教育本科专业，以便为汉语国际教育储备更多合格、优秀的教育人才，促进孔子学院积极、长远的发展。

汉语国际教育具有十分重要的实践意义，孔子学院在世界各地的快速发展，暴露出了在汉语国际教育过程中存在的一些问题。

1.1汉语教育的基础课程与国外学习者的职业需求不一致

汉语国际教育出现的最大的问题是汉语教育的基础课程与国外学习者的职业需求不一致，这大大降低了汉语国际教育的有效性和实践性。两者之间的不一致主要体现在汉语教材、师资水平以及教学方式等方面。首先，汉语国际教育缺乏有关汉语职业技术培训的教材；其次，汉语教育工作者对于有关职业技能方面的知识结构不够完善；最后，汉语国际教育中本土化的教学方式不符合当地的教育实际，缺乏适用性和实践性。

1.2汉语国际教育的师资力量不足，严重缺乏优秀的汉语教育工作者

古语有“师者，传道授业解惑也”之说，强调了教师在教育工作中的重要职责和作用。孔子学院的快速发展使得汉语国际教育的师资力量严重缺乏，优秀的汉语教育工作者更是少之又少。一方面，由于孔子学院是非营利性的教育组织，致使其汉语国际教育资金严重缺乏，教材更新不够及时，教材开发得不到重视，这些因素都严重阻碍了汉语国际教育师资力量的有效提升。另一方面，孔子学院是一个独立的汉语文化教育机构，汉语教育的人才队伍建设有待进一步完善。汉语教育工作者应立足于国际教育的整体需求，不断更新自身的知识储备，提高自身的教育素养和教学水平，力争做一名合格、优秀的汉语文化传播者。

2　孔子学院教学模式的探究意义

深入探究孔子学院的教学模式有利于提高对外汉语教学的教学质量和水平；有利于增强汉语国际教育工作者的创新意识，深化汉语国际教育的教育内涵和教学研究；更有利于汉语及中国传统文化的广泛传播，有利于提高中国的文化软实力和国际影响力。

首先，研究孔子学院的教学模式是在世界各地开展汉语国际教育的必要前提。世界各国在文化上存在明显的差异性，这种文化差异性会阻碍汉语及中国传统文化的传播与推广，对孔子学院的教学模式进行深入研究，有助于丰富中国传统文化的教育内涵，有助于增强汉语国际教育的时代性和前瞻性。

其次，研究孔子学院的教学模式是增强汉语国际教育应用价值的重要环节。汉语具有很强的中国传统文化的色彩，这种本土化的文化色彩体现在国际教育上就会产生一定的局限性。对于孔子学院教学模式的研究，有利于丰富汉语国际教育的文化内涵，拓展汉语教育的影响力，从而提高汉语国际教育的教学适用性和创新性。

最后，研究孔子学院的教学模式是提高汉语及中国文化国际影响力的重要途径。汉语国际教育具有很强的系统性和应用性，对于孔子学院教学模式的研究有利于优化汉语教学的课程设置，创新汉语教学的组织形式，以实现不同地区、不同文化环境下的学习与交流。只有实现汉语国际教育的无障碍传播与推广，才能提高中国文化在国际上的影响力，才能有效促进对外汉语教育的跨文化交流与发展。

3　总结

孔子学院的国际化发展使得汉语国际教育更加具有现实意义。对于孔子学院教学模式的研究是一种整合传统文化资源的教育行为，符合现代文化发展、传播的趋势，有利于加强对外汉语的互动交流，提高汉语言文化在国际上的影响力。我国是文化大国，孔子学院的创立是传承中国优秀历史文化的重要表现，有利于提高我国的文化软实力，促进中国传统文化的创新与发展；更有利于提高中国的文化地位，树立良好的国际新形象。

[1]刘吉艳,司炳月.提升孔子学院汉语国际教育水平的思考[J].外语与外语教学,2012,03:12-15.

[2]刘毓民.汉语国际教育[D].华东师范大学,2012.

[3]赵跃.孔子学院教育功能研究[D].山东大学,2014.

张瑞，沈阳师范大学文学院，汉语国际教育专业。

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1671-1602(2016)16-0282-01