大课间体育活动情况研究——以成都实验小学为例

柴慧敏

(成都体育学院研究生部，四川 成都 610000)



大课间体育活动情况研究

——以成都实验小学为例

柴慧敏

(成都体育学院研究生部，四川 成都 610000)

大课间体育活动作为学生身体锻炼的主要手段在各个学校广泛开展运用，为实现学生在校每天达到一个小时的体育锻炼目标，必须切实有效的开展大课间体育活动。本文以成都实验小学为例，采用文献资料法，问卷调查法，实地考察访谈等研究方法对成都中小学大课间体育活动开展状况进行研究分析，为推进大课间体育活动开展做出贡献。

大课间；体育活动；实验小学

1　成都实验小学大课间体育活动现状

1.1大课间体育活动项目

大课间活动在成都实验小学开发是以学校体育教师为主体，项目较单一，“由学校自编的街舞啦啦操”。时间很紧凑，包括集合、整队、开始活动到活动结束，略显匆忙。

1.2大课间体育活动时间

大课间的时间通常是在早晨早读过后，20分钟是做广播体操“七彩阳光”；中午午休过后一个10分钟自由活动时间，内容学生自己安排；下午最后一节课下课后周一到周四有半小时的大课间，做学校自编街舞啦啦操，周五最后一节课下课有15分钟时间的课间学生自由活动。

1.3大课间体育活动组成人员以及参与现状

大课间活动的领导组织关系完善是确保活动正常开展的重要前提。成都实验小学大课间活动是由学校体育组多有成员和每个班班主任副班主任组成且为主要力量。每天到了大课间时间每个班同学在班主任的带领下在本班门口结合，快静齐的下楼到操场集合，体育组老师负责组织整个大课间活动，以及音乐的播放。

1.4大课间体育活动组织形式与指导

成都市实验小学的大课间体育活动的组织领导基本由体育组老师带队，体育委员协调，班主任监督，在校园里或体育场进行的具有一定组织形式的身体锻炼活动。其中体育老师还负责指导，评价，考核等相应工作，目的是保证活动正常有序健康开展。

2　成都实验小学大课间师生参与状况

2.1成都实验小学教师参与大课间的态度

成都实验小学大课间由体育老师，班主任和学生三部分组成，其中老师的作用尤其关键。老师对大课间的理解和认知直接影响该活动的开展贯彻和落实，保证充足的师资是开展完善大课间活动的重要保障。老师们发挥自己特长，用自编的街舞啦啦操来丰富同学枯燥的学习生活，让他们有放松心情的时候，舒缓神经，积极参与到此项工作中，合理的安排了有效的时间，让同学们劳逸结合。

2.2成都实验小学学生参与大课间的态度

成都实验小学学生大部分愿意并主动参与大课间的集体活动，表示出浓厚兴趣，部分同学认为其大课间很无聊，不能满足自己的锻炼要求，这种现象主要存在于高年级，低年级则对街舞啦啦操很喜爱。高年级同学表现的懒散，存在一些心理因素，如认为街舞啦啦操很枯燥，对于自己没什么用，故参与到大课间集体活动中的积极性不高，更愿意选择自由活动，这也反映出大课间的内容活动安排上存在一定问题。

3　结论和建议

3.1结论

(1)大课间体育活动不仅仅是学校迎合国家政策要求强制开展的体育活动，更重要的是增强学生体质，培养学生身心全面发展，丰富学校体育教学方式，提高学生主动参与体育锻炼积极性的重要手段。通过走访发现，成都实验小学大课间体育活动学生参与度，积极性不高，并未达到理想效果。由于成都实验小学存在年代久远，地理位置特殊，学生人数较多，场地、器材等缺乏，也制约着大课间体育活动可持续开展。(2)通过对成都实验小学的调查分析得出，大课间体育活动的组织安排并非只是体育组及体育老师的职责，全校师生领导都应充分意识到开展大课间活动对增强学生体质的重要作用，充分发挥学校现有资源，科学组织，分工明确，调动学生的积极性，培养兴趣。

3.2建议

(1)建议学校领导根据小学生身心发展特点需要和保证每个学生收益来安排大课间活动；项目选择要体现灵活性、实用性、自主性、开放性原则，应具有自己的特色和闪光点，不是交给体育老师和班主任去安排。(2)提高领导重视，加大学校经费投入，逐步解决场地、器材等设施的不足问题，使大课间体育活动能够正常良好的开展，保证学生锻炼需求，达到锻炼目的。(3)创新组织方式手段，保证内容丰富，形式多样，增加吸引力，提高学生兴趣，并培养学校特色的大课间体育文化，调动全校师生的参与积极性，开发学生潜能，使学生热爱运动，享受锻炼。(4)对学生参与大课间体育活动进行积极有效的评价和反馈，激励学生主动参与。学校要肯定体育老师的地位；增加体育教师对外学习交流的机会，了解先进领域的大课间开展形式，学习经验，更好的组织本校大课间活动开展。教师应与学生共同参与到大课间活动中，不止是组织开展监督，还应共同参与，增加彼此交流沟通，教师带头，学生共同参与，共同学练，增加班级协调力和凝聚力，营造和谐活动氛围，促进学生身心健康，达到一举多得的目的。

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