浅析城乡发展下留守儿童的教育缺失问题

李晨阳

(陕西理工学院，陕西 汉中 723000)



浅析城乡发展下留守儿童的教育缺失问题

李晨阳

(陕西理工学院，陕西 汉中 723000)

在经济高速发展趋势下，我国教育事业有了质的跨越，国民接受教育的机会普遍增加。然而在很多偏远地区，城乡贫富差距依旧较大，经济的发展势必会影响教育质量的提高,出现教育不公的问题，其中以农村留守儿童为代表。教育已是现今社会人们所关注的重点。文章将从城乡教育差距现状入手，探索形成原因、所造成的影响并提出如何缩小这种差距。

城乡差别；教育差距；教育资源；素质教育

社会经济的快速发展和社会结构的急剧变迁，进城务工潮现象依旧只增不减，造成城市人口饱和、农村大量的孤寡老人和留守儿童，由此所产生的留守儿童教育问题。尽管当今社会九年义务教育已全面普及实施，但这并不代表教育质量的提高。教育的公平公正依旧没有有效改进，城乡教育资源的差距依旧存在。城市教育在成绩之上更加注重素质教育、孩子动手能力的培养，家长从小培养孩子的爱好，送他们去上各种补习班。与此相比农村教育存在较大缺陷，父母不在身边，爷爷奶奶作为监护人只能照顾他们的日常起居和正常生活，所灌输的思想并非对孩子有益。留守儿童所接受的教育全部来源于学校，父母聚少离多无暇顾及孩子的成长，多数家长也只因成绩判定孩子的成长。

1　城乡教育差距现状

1.1家庭教育的缺失

随着社会经济的高速发展，城市里工作机会越来越多、待遇越来越好，许多农民为了提高生活质量外出打工。其中不乏一些刚出社会的青少年，他们没有高学历，在城市里只能做些体力活来维持生存。长此以往已经形成了一种生存模式，其子女所受到的教育也受到严重影响。城市教育在成绩之上更加注重素质教育、孩子动手能力的培养，家长从小培养孩子的爱好，送他们去上各种补习班。与此相比农村教育存在较大缺陷，父母不在身边，爷爷奶奶作为监护人只能照顾他们的日常起居和正常生活，所灌输的思想并非对孩子有益。留守儿童所接受的教育全部来源于学校，父母聚少离多无暇顾及孩子的成长，多数家长也只因成绩判定孩子的成长。留守儿童长期得不到父母亲的关爱，对亲情的渴望逐渐淡化，大部分留守儿童和父母的沟通除了父母过年回家平时仅是依靠电话和网上视频。一部分留守儿童非常渴望父母的陪伴，孩子的基本需求无法满足，导致一些孩子形成了内向、孤僻的性格。

1.2城乡教育资源配置不合理

在城乡经济水平存在较大差异的情况下，教育经费的差距、设备的投入均有明显差距。义务教育经费的投入与经济发展水平有极大的关系，城乡相比之下，很显然城市教育的投入比重远大于农村，农村教育资金欠缺，导致教育体制改革有心无力。在城镇化进程加快下，教育问题成为社会第一问题，城市儿童便成了社会关注的焦点。尽管国家政府对城乡教育的关注程度不分上下，但政策的实施往往需要一定的时间和过程。他们享受最新的资源和最好的政策，这也是城乡资源配置不合理的一个体现。

2　城乡教育差距原因

对于城乡教育差距产生的原因，很多研究者给出了不同的观点。这些观点主要包括了个别领导重视不足、地方财力不足、自然环境恶劣、制度不够完善等。诸多原因导致城乡的教育差距形成了一种不健康的发展模式——经济发达地区教育质量越高、而乡村的教育发展则越发艰难。本文则主要从对留守儿童造成的三个影响因素进行分析；

2.1缺少父母的监管

环境的不同导致对知识的渴求程度相差甚远，在农村儿童的成长中，父母不在身边，他们对父母陪伴的渴望程度远甚于知识，在他们眼里并不知学习所代表的真正含义，甚至有的是被迫接受教育，有的没有完成九年义务教育就跟随父母外出打工，这其中不乏父母、社会的责任。而与此相比，城镇儿童自小所接受的教育更胜一筹，不仅如此，父母自小就在他们身边教导陪伴他们成长。父母看重他们的综合素质远甚于学习成绩。而农村儿童的父母中鲜少有高学历的父母，尽管他们外出打工也是希望给下一代提供更优质的生活。但在外出务工与子女教育问题发生冲突时，他们无法做出正确的选择，尽管他们认识到了教育的重要性，但他们却没有尽到监管的义务与责任。

2.2教师的差距

城乡经济发展之下，更多的优秀教师选择留在大城市，城市教师资源几乎趋近饱和状态，而农村偏远地区却无人问津。中国农村教育发展协同创新中心常务副主任邬志辉撰写的文章《城乡教育差别的根本是教师的差距》，文中谈到“乡村教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍，优秀人才不愿去、一般人才进不去、不合格问题退不出等问题非常突出”。认为教师师第一教育资源，城乡教育差距从根本上说是教师的差距。所以要建设一支真正“进得去”“留得住”“教得好”的乡村教师队伍，迫切需要给予乡村教师特殊的支持。

2.3缺乏正确有效的引导

大部分农村留守儿童学习能力较差，对于新知识的学习能力较弱。没有正确的学习方式，大多数属于被迫接受教育。长此以往，他们的学习兴趣将会受到严重的影响。与此同时，父母作为主要监护人不在身边，陪伴他们的是年迈的爷爷奶奶或者祖父祖母。实际监护人的受教育水平明显不足。有的甚至没有接受过最基本的教育，他们对教育的重视程度不足且缺乏正确的教育方式，缺少对留守儿童身心健康的教育和其他层面的关心。有可能放学后他们除了家庭作业、或许还面临帮助家人做农活的压力，这也是导致成绩下滑的一个重要因素。以上种种原因导致城市儿童和农村留守儿童在很多方面有了较大的差距。

3　教育差距对农村儿童造成的影响

3.1接受教育程度的不同

城市儿童九年义务教育已不再是重点，他们的父母所培养的是多才多艺、出国这样的综合性人才，父母从小就为他们规划好了未来的路，他们衣食无忧、只需要做好该做的事请。与此相反，在农村大多偏远地区，很多孩子在九年义务教育的体制下都无法正常接受教育。中途辍学跟随父母外出打工，还有同村之间年龄相仿的青少年搭桥牵线外出打工。他们进城无立身之地更是无法接受良好的教育。

3.2性格的缺陷

接受教育程度的不同造成他们所接受的教育存在相应的差距。环境的不同教育出的人才必然不同，城乡儿童之间所欠缺的的不仅仅是知识，还有做人做事之间的差距。农村留守儿童自幼缺少父母的陪伴，更容易产生自卑、悲观、孤僻的心理。这种心理便会体现在做事上，缺乏勇气行为胆怯。长此以往，便导致他们形成这种性格，等他们对自身有一定的认识时已相对较晚。同时大多数家长急切致富，忽视了子女的道德教育。部分留守儿童开始将赚钱作为人生终极目标，忽视了更深层次的需求。

3.3能力的差距

作为社会化的第一场所的家庭，由于父母双方的长期缺位，造成了亲子教育的缺失，直接导致他们的性格缺陷以致于他们的人际交往能力较差。作为农村留守儿童来讲，他们的社交圈子有很大的局限性，他们的交往圈主要是同村的小孩，生活习惯想近相处起来也更加容易。一直局限在这样的圈子里当遇见不同圈子的玩伴时，他们交际能力上的缺陷便显露出来。而且调查结果表明，大多数留守儿童的生活自理能力及学习能力相对较差。

4　如何缩小城乡教育差距及对策

4.1学校方面的对策

请求国家加大农村教育资金突入、基础设施建设。良好的学习环境对于孩子的成长尤为重要，政府应加大对教育事业的投入，大力发展农村现代教育。加大资金投入加强基础设施的建设。可以将寄宿制度做大做强，以科学的教育方式保障留守儿童的成长。必要时可以利用家长回家的时间开设座谈会，让家长对孩子在校情况有一定的了解，定期开设心理教育、生存教育和安全教育，充实他们的业余生活，营造良好和谐的校园氛围，帮助留守儿童正确认识自己，发掘自身的潜能。

4.2国家方面的对策

建立健全农村教师考核制度。引进人才、留住人才，使高素质人才充分发挥自身作用、实现自身价值。国家可以对农村教师进行相应的补贴鼓励，以此来引进大批年轻教师，对在职教师中不合格的岗位予以替换，使学生能接收到与时代相同步的思想。完善进城务工人员户籍政策，让他们在提高经济实力的同时尽可能多的关注子女的教育问题，尽量避免进城务工人员的子女无城市户籍所造成的难以入学问题。

4.3家庭方面的对策

父母加强与孩子的交流，多注重孩子的成长及心理变化尽可能多陪伴孩子。家庭是儿童早期社会化最重要的场所，父母是子女的第一位启蒙老师。家庭的影响对孩子的成长至关重要，家长要在学习中正确引导，激发他们学习的兴趣，并非一味地用成绩的好坏去苛责孩子。经济能力的提高固然重要，但与孩子的成长相比略显微不足道。在当今社会大家所追求的不再是生理需求，而是更深层次的精神需求。家长应该正确处理家庭经济发展与子女的教育问题。

5　总结

综上所述，想要缩小城乡教育差距，社会各界应加大对农村留守儿童的关注，教育问题也是社会主义建设中存在的一个重要问题。在21世纪的今天，教育水平已是一个国家是否强大的最重要依据。百年大计，教育为本。农村留守儿童是未来农村可持续发展的主力军，是社会主义建设必不可少的一部分，社会各界力量同心协力，才能从根本上真正的解决城乡教育差距中存在的问题。

[1]刘济瑞.浅谈对我国留守儿童教育问题的研究.云南民族大学，2015

[2]虹野.城镇化背景下的“城乡教育差距”不能简单归因于“教师差距”.中华教育改进社

[3]周恩武.亲子教育缺失对农村留守儿童个人社会化的影响,湖南师范大学

G521

A

1671-1602(2016)16-0208-02