新形势下地方高校实验室建设研究——以新余学院医学院为例

杨丽英，李之洪，熊国兰，刘建宏

（新余学院，江西 新余 338000）

新形势下地方高校实验室建设研究
——以新余学院医学院为例

杨丽英，李之洪，熊国兰，刘建宏

（新余学院，江西 新余 338000）

针对现有的高校实验室建设与管理模式进行研究，分析了地方高校实验室传统建设管理模式及其弊端，从高校实验室建设、拓展实验室功能、改革高校实验室管理模式等方面进行探讨。以新余学院医学院实验室建设和管理问题为切入点，提出对地方性高校实验室建设的具体建议。

地方高校；实验室建设；管理模式

实验室的建设和管理状况是一所学校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志，在很大程度上反映了学校的综合教学实力。地方高校如何抓好校级实验中心的建设，以极大地发挥效益和促进教学、科研水平的提高，是值得研究和探讨的问题。笔者针对地方性高校实验室传统建设管理模式及其弊端，以新余学院医学院实验室建设为例，从几个方面进行探讨，提出对地方性高校实验室建设的具体建议。

1 地方性高校实验室普遍存在的问题

长期以来，地方高校实验教学大多是依附于理论教学，实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或学科组。因此，实验室的传统管理模式是分散型的，专业分得过细，一个实验室仅为一个学院和几个教研室服务。该模式有明显的不足和弊端，具体表现为：①高校实验室建设规划脱离于学科建设：高校实验室建设规划与学科建设相脱离，实验室的发展缺乏强有力的专业学科支持，高水平的实验室难以涌现，学科单一，缺少学科交叉及相互间的渗透，不利于学生综合能力和创新能力的培养［1］。②高校实验室功能单一，实验手段落后：高校实验室尚未真正摆脱按课程设置实验及以验证理论为主的实验模式，束缚了对学生实验技能的培养。高校实验室功能单一，实验室设备利用率不均衡，难以形成教学和科研的整体优势；实验手段落后，目前，许多地方性高校在实践教学中讲授的是近年的新技术、新知识和新方法，而学生到实验室所接触到的往往是一些过时的、陈旧的实验设备，实验手段远远跟不上日新月异的科学技术需要。③管理体制不合理：高校实验室是实验教学的重要基地，其管理水平反映了整个学校实验教学和实验建设等综合管理水平［2］。现有实验室的管理体制已不能适应新形势下高校实验室发展的需要，且严重制约了实验室的发展。管理体制不合理，不利于实验室对外开放和交流，部分实验室归教研室管理，实验室缺乏长远和整体的规划。由于高校实验室分割过细，各种技术专长的人员无法统筹安排，个人专长得不到发展，积极性难以调动，各实验室工作人员之间沟通少，很少有共同研讨实验教学的机会，大大影响了总体业务水平的提高［3］。

2 高校实验室建设大学科实验中心模式

实验室建设是高校基本建设的重要内容，是保证和提高教学质量的重要环节。现有体制下的实验室，其课程设置学科单一，缺乏学科间融合交叉和渗透。而当前高校教育发展的趋势，各学科之间日益相互交叉与渗透，并不断开辟新的研究领域。

以实验理论、实验方法和实验技能为主线，以相对独立为特点，把分散在每门课程的实验项目按学科群、专业大类或打破学科、专业界限，进行整合、优化后独立设置成一套完整的实验教学体系，纳入整个教学实施计划中，进而排入课表，在时间上、内容上使实验教学得到保证。建设大学科实验中心是高等教育发展的趋势，统筹规划，打破原来的学科界限，大力筹措资金，筹建大学科实验中心（包括生物化学实验室、微生物免疫实验室和分子生物学实验室），实现人力、物力、财力的统一，达到资源共享。并不断改善新余学院医学院实验教学环境，整合优化教学资源，建设一批条件合格、水平较高的教学实验室，改变了以前各个实验室彼此独立的格局，实现了生物化学、微生物学和分子生物学等学科之间的相互渗透。经过近几年的实验室建设规划后，新余学院医学院的实验室建设已初具规模。

3 拓展实验室功能

实验室是沟通理论知识和实践操作的桥梁，为学院培养、开发年轻人的智力和技能提供良好的环境。

3.1 高校实验室培养大学生的创新能力 实验教学的目的已从单纯验证课堂理论、巩固所学知识转变为培养学生创新能力与综合素质上来。创新能力是一种知识的综合集成和运用能力，是指根据自己所掌握的知识独立地分析解决新问题、攻关新课题的能力［4］。

笔者指导新余学院卢云明同学完成了“山地立体农场设计”的计划书，申报校教务处组织的大学生实践创新训练计划项目，得到了学校项目经费的支持［5］。在带领大学生实践创新训练计划项目过程中组织学生去狮子口水库考察生物多样性，采集水体样本；去马洪橘园观察桔小实蝇的危害程度，采集橘园中土壤样本等实践活动［6］；去南昌渔业养殖基地考察黄鳝与其他鱼类混合养殖及多种鱼类养殖综合混养的情况。改变了以学生验证实验为主的实验课教学模式，培养了大学生的创新能力。

3.2 建立科学合理的实验教学考核体系 实验考核方法有口试、实际操作、书面实验报告3项。实验成绩可根据实验前的预习、实验课的操作及实验报告的撰写综合评定，其中实验预习占20%，实验操作占40%，实验报告占40%；实验成绩也可以由实验表现（包括实验报告和平时表现）和实验考试两部分组成，其中实验表现占50%，实验考试成绩占50%；或者撰写科技小论文等多种形式的考核方式。建立科学合理的实验教学考核体系和评价机制及学生实验成绩考核评定办法，强化实验报告环节，提高实验教学质量［7］。

做好高校实验室建设工作，是建立学校知识新体系和培养创新人才的重要环节。以大学生创新创业能力的培养为重点，构建新型实验教学体系。高校实验室是实验教学、科学研究和技术服务的重要基地，是办好学校的基本条件之一，它对于提高教学质量，培养学生分析和解决问题的能力，对于保证科学研究的顺利开展，都具有重要的意义［3］。

4 改革实验室管理模式

建立校一级实验室管理机制，统一规划建设管理大学科实验中心。加强实验教学师资队伍建设，提高实验教学管理水平，改革人员管理体制，建立实验人员工作量标准，充分调动专业实验人员的积极性，量化实验室工作量，及时准确提供实验室运行的各项数据，为实验室的建设提供依据。医学院实验室为了留住优秀人才，制定了长期和整体规划的制度，适应创新实验教育改革的需要［5］。规范了实验室管理制度，强化实验教学管理，调动了专业实验技术人员的积极性和主动性。

新余学院制定了面向医学院学生的开放式实验室管理方案，能够有效提高实验室的管理水平和使用效率，实现实验设备资源共享［2］。要求开放医学院大学科实验中心，对大学生实践创新训练计划项目的学生开放使用，特别是对参加各种学科竞赛的学生开放，以大学生为本，培养其实践能力、创新能力和团队合作能力。

5 高校实验室建设发展方向

几年来，新余学院医学院的实验室建设取得了一些成绩，实验教学条件有了很大改变，实验室的设计、面积、仪器，以及实验项目数额和实验操作率均达到一定规模，学生通过教学实验课，达到了巩固基础理论、强化技能训练的目的。但距离医学教育发展的需求还有很多不足，主要存在4个问题：①部分实验设备欠缺；生均仪器设备值过低；②实验用房紧张，达不到生均应拥有实际使用面积2 m2的标准；③下属二级实验室，不能完全独立运作；④专业实验工作人员过少，按照标准，每个实验室至少需专业技术人员3人。专业实验室人员技术职称偏低，结构不合理。

新形势下地方高校实验室建设要以学科建设为龙头，统筹规划，全面提升大学生的整体实力，提高对实验室在培养创新人才中的重要地位的认识。采取得力措施，补充专业实验室人员队伍，提高其待遇，形成合理的梯队结构；不断更新仪器设备，使地方高校实验室成为具有创新精神和实践能力的复合型、综合型人才培养的摇篮，构建大学生就业实践体系，为高级医学人才的培养创造条件［8］。同时加强与社会的联系，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的实验教学任务和实验教学质量、实验室建设与管理的评价工作，共享高校实验室的资源，积极开展科研工作。

［1］王益玲.改革实验室体制，培养学生创新能力［J］.辽宁教育研究，2003（7）：61-62.

［2］刘建国.对高校公共基础实验室建设的探索［J］.实验室科学，2007（6）：2.

［3］刘运河，王冕.现行高校实验室管理体制的弊端及其解决对策［J］.当代教育科学，2008（15）：52.

［4］尹荣焕，何剑斌，白文林，等.高等院校动物医学专业本科学生实践创新能力培养的研究［J］.农学学报，2014，4（6）：97-100.

［5］罗丰华，丁灿，丁艺.高校实验室管理体制改革与学生的创新实验教育［J］.湖南工业职业技术学院学报，2006（3）：97-100.

［6］李焦明.高职教育实践创新训练计划体系的构建［J］.职教论坛，2009（4）：45-47.

［7］赵立香.《兽医药理学》实验教学改革初探［J］.畜牧与饲料科学，2011，32（12）：35-36.

［8］李庆卫，刘尧，李燕妮.大学生就业实践体系构建的研究［J］.中国林业教育，2011（3）：15-16.

Research on Laboratory Construction in Local Colleges and Universities under the New Situation——Taking School of Medical Sciences of Xinyu University as an Example

YANG Li-ying，LI Zhi-hong，XIONG Guo-lan，LIU Jian-hong
（Xinyu University，Xinyu 338000，China）

In view of the existing mode of laboratory construction and management in colleges and universities,we analyzed the traditional mode of laboratory construction and management in local colleges and universities as well as its disadvantages.We also discussed the construction of laboratory,extension of laboratory function,and reform of laboratory management mode in colleges and universities.Taking the existing problems in laboratory construction and management of School of Medical Sciences of Xinyu University as the breakthrough point,we proposed some specific suggestions on laboratory construction in local colleges and universities.

local colleges and universities；laboratory construction；management mode

G712

A文章顺序编号：1672-5190（2016）04-0072-02

2016－03－16

项目来源：江西省教育厅十二五规划课题（11YB416）。

杨丽英（1965—），女，教授，主要从事生物学教学研究工作。

（责任编辑：贾淑萍）