电子书包在数学教学中的优缺点分析*

◆梁思妍 郑云翔

电子书包在数学教学中的优缺点分析*

◆梁思妍 郑云翔

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.121

电子书包在解决学习资源不足、学生负担重等问题上有着先天的优势。目前，电子书包开始成为教育学界的一个发展趋势，成为教育信息化的重点趋势。主要分析电子书包在数学教学中的优缺点。

电子书包；数学；电子课本；电子书

关于教育信息化问题的探索已经成为教育学界的重要问题，电子书包也开始成为教育学界的一个发展趋势。技术的发展为学生的学习提供了新的空间，让学生的学习品质、学习能力与生存能力都得到一定的发展。种种调查显示，电子书包的应用有效解决了学习资源不足的问题，减轻了学生的学习负担。近年来，国家公布一系列政策，电子书包也开始在教学活动中得到广泛应用，取得理想的效果。

1 电子书包的概述与优势

电子书包是电子课本、电子书、电子课本阅读器的有机融合。电子课本是教学资源包，是教材内容的有机融合；电子书是利用电子文档的方式将各类书籍知识融合在一起；电子课本阅读器就是应用显示屏、电子纸的数字阅读器。电子书包强调用动态性的教学模式来促进学生的进步，并构建起开放性的数字化学习空间。电子书包在 20 世纪 90年代出现，出现以来就在教育界引起强烈反响，在法国、新加坡、香港等国家和地区得到广泛使用。我国早在 2011年将其列入新闻出版“十二五”计划中。电子教材是电子书包的核心，要促进电子书包的推广应用，需要加强电子教材的研发，并制定出一系列的准入标准。与传统教学模式相比，电子书包有着显著的优势。

资源丰富、生动电子书包中的资源非常丰富、生动，这是传统书籍所无法比拟的。教师可以利用电子书包的声音、动画、视频来为学生营造教学情境，从而开展生动丰富的教学活动。电子书包实现各类教学资源的有机整合，学生可以在数字化的情境中开展学习。此外，利用电子书包还可以生成习题，帮助学生达到事半功倍的学习效果。

学习终端可移动电子书包学习终端有多种功能，如手写、滑屏等。与传统教材相比，电子书包更加坚固、耐用，可以减轻学生的学习负担，只要利用网络，就可以随时随地开展学习。此外，电子书包可以储存很多资料，学生外出时不需要携带其他书籍，只要有存储设备就能够进行学习。

支持多样化、个性化的学习电子书包的应用关乎家庭、学校以及整个社会，使用者不仅有教师和学生，家长也是其中的一员。电子书包为师生之间的交流提供了新的载体，实现了互动交流和双向输出。目前，网络技术的发展为电子书包提供了新的依托，利用电子书包，学生便可以实现多样化和个性化的学习。

2 电子书包在数学教学中的应用优势

培养学习兴趣一个成功的教学模式不应该是强制学生学习，而是让学生主动学习，因此，在数学教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的。电子书包集齐了视频、动画、声影等情境于一体，能够让学生积极主动接受所学知识。很多数学知识都可以依靠统计、分析和度量来得出，电子书包可以帮助学生创设出真实的操作环境，让学生自己进行总结和归纳，在探索和观察过程中对各种知识形成直观认识，分析知识的形成与发展过程，更好地理解所学知识，不再认为数学学习是枯燥、乏味的。

体现了现代化的教学理念信息技术不会受到时间和空间因素的限制，能够在短时间内传递大量知识。利用网络优势，学生可以自己把握学习进度、选择所学内容，实现“学”与“教”的有机结合。实际上，在每一个学生的心底，都是渴望成为研究者和发现者的。在拥有电子书包之后，学生可以从不同角度来分析问题，提出多样化的解决方案。这样的学习更加具有创新性，也更能够提升学生的学习积极性，是现代化教学理念的充分体现。

丰富了数学课堂当然，电子书包的诞生并不代表这一形式会完全替代传统教学模式，而是会与传统教学模式整合起来，丰富现有教学环境。在传统教学模式中，教师无法充分把握好每一个学生的学习情况，而合理将电子书包应用在教学活动中，可以掌握每一个学生的学习状态，根据学生的学习情况采用针对性的措施。

提升了课堂参与率调查显示，在传统学习活动中，学生参与提问的积极性并不高。如果将电子书包应用在教学活动中，学生可以利用工具在平台上进行回答。利用移动终端，教师即可掌握学生的回答情况，有效提升学生的参与性。针对学生回答中存在的不足，教师可以及时进行分析和解答，让教学课堂变得更加活跃、生动。

3 电子书包在数学教学中的应用缺陷

虽然与传统教学模式相比，电子书包有着显著优势，但是不得不承认，任何事物都是一把双刃剑，电子书包也是如此。学生往往缺乏自控能力，如果教师不合理把控时间，很容易导致学生出现依赖性。此外，如果学生常常使用电子纸，难免会忽视传统文化，影响汉字书写。电子书包的应用会导致学生与同学和教师之间的沟通越来越少。因此，教师必须要从全局把控，控制好电子书包的应用时间。同时，虽然电子书包属于新型技术，有着良好的应用前景，但是其中依然有部分功能和技术有待完善，如连接问题、技术问题、网络问题等。电子书包固有的问题也会影响这一模式在数学教学中的应用效果。

此外，数学新课程改革标准对于信息技术的应用也提出新的要求，教师要积极适应新课程改革需求，利用多样化的信息技术丰富现有教学活动。利用电子书包，可以让学生对数学学习产生源源不断的学习兴趣，可以针对每一个层次学生的学习要求来设计练习模式，让学生利用合作学习形式投入数学学习中。实践显示，学生对于这种丰富趣味的学习模式有着明显的兴趣，愿意主动投入学习活动中。

4 结语

本文的研究显示，将电子书包应用在小学数学教学活动中可以优化教学模式，提高学生的成绩，在培养学生学习积极性与学习兴趣上也有良好的效果。但是，电子书包属于新型事物，还需要不断进行更新与完善，试验学科的成绩还缺乏长久的实证性研究。就现阶段来看，关于电子书包的应用还是教育学界研究和探讨的重要问题，相信在相关学界的努力下，电子书包这种模式的教学优势定可以得到进一步的发挥，取得更为理想的辅助教学效果。■

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1671-489X(2016)17-0121-02

本文是广东省高等学校优秀青年教师培养计划“基于电子书包的智慧学习创新研究”（HS2015008）的研究成果。

作者：梁思妍、郑云翔，华南师范大学（510631）。