在新媒体时代共谋传媒教育新未来——访中国传媒与艺术在线教育联盟会长、中国传媒大学原副校长高福安

本刊记者 左志新

在新媒体时代共谋传媒教育新未来
——访中国传媒与艺术在线教育联盟会长、中国传媒大学原副校长高福安

本刊记者 左志新

当今科学技术日新月异，教育和传媒行业都进入了“互联网+”时代。为推动信息技术和传媒教育教学的深度融合，加快传媒教育服务经济社会发展步伐，中国传媒与艺术在线教育联盟于2015年7月在南京成立，联盟经过一年多发展，通过合作开发、应用分享、培训交流等多种形式，搭建了传媒与艺术在线开放教育研究、成果转化应用的资源共享平台，为全面推动传媒与艺术教育信息化建设做出了积极贡献。那么，联盟是在什么背景下成立的？为什么成立这个联盟？一年多来联盟取得了哪些成果？联盟的未来如何发展？本刊记者带着这些问题，采访了中国传媒与艺术在线教育联盟会长、中国传媒大学原副校长高福安。

《传媒》：中国传媒与艺术在线教育联盟是国内首个跨学校、跨专业，以在线教育为中心的传媒与艺术教育教学改革和人才培养创新平台，联盟是在什么背景下成立的？为什么成立这个联盟？

高福安：中国传媒与艺术在线教育联盟可以说是在媒体融合的时代背景下应运而生的，它的成立我认为有以下三个方面的前提：一是互联网+时代的需要。当互联网正深刻改变着各个传统行业，尤其是如同加速器般的“互联网+”概念提出时，传媒业形态的转型，传统媒体和新媒体的深度融合，艺术传播方式的日新月异，业界发生的快速变化正在倒逼高等院校传媒和艺术教育教学进行改革，过去的封闭教学环境已经在互联网的潮流下慢慢被打开，部分高校老师也已经看到势不可挡的互联网趋势对人才培养创新的重要影响，利用现代信息技术推广在线教育，已经成为传媒与艺术教育创新发展的有力抓手。二是课程建设的必要性。互联网教育“连接一切”的特点在给教育的变革和发展带来巨大机遇的同时，也使我们面临着严峻的挑战。就拿传媒和艺术教育来说，它与意识形态的安全息息相关，与高校的育人问题和价值取向紧密相连，关系到全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务的大局，它不同于自然科学、医学、工程与技术科学等学科，决不能单纯依靠从国外引进课程，必须走借鉴国外先进经验和立足自主建设相结合的道路，坚守本来、吸收外来、面向未来，构建具有中国特色的在线开放课程体系和公共服务平台，为中华民族的伟大复兴和实现中国梦作出应有的贡献。三是课程建设的可能性。传媒与艺术类院校实验设备齐全、师生动手能力强的特点，使得大批量开发制作在线课程成为可能。成立中国传媒与艺术在线教育联盟，就是要让志同道合的传媒与艺术院校的同仁们携手同行，集聚优势力量和优质资源，跨界融合，协同创新，用融合发展的胸襟实现以在线教育为中心的跨学校、跨专业的教育共同体，最终实现资源共享、过程共享、成果共享。

《传媒》：中国传媒与艺术在线教育联盟是由哪些高校发起的，在哪一年成立的？成立的主要宗旨是什么？

高福安：中国传媒与艺术在线联盟由河北传媒学院、中国传媒大学南广学院、浙江传媒学院、山西传媒学院、四川传媒学院、辽宁传媒学院等应用型本科高校，联合北京师范大学艺术与传媒学院、西安交通大学新闻与新媒体学院、南京师范大学新闻与传播学院等综合型大学二级学院共同发起，于2015年7月8日在南京成立。

联盟的成立得到了教育行政部门和高等教育学术组织的高度重视和大力支持。在联盟成立大会上，中国高等教育学会会长瞿振元充分肯定了中国传媒与艺术在线教育联盟成立的积极意义。他表示，从全球高等教育改革趋势和信息化教育发展有利形势来看，在线开放教育代表着信息传播时代数字化教育的变革方向。近年来，教育部本着“高校主体、政府支持、社会参与”的指导意见，正加快推进适合我国国情的在线开放课程和平台建设，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享。他希望，中国传媒与艺术在线教育联盟作为国内首家行业性、特色性高校合作体，能够坚持大视野、大格局、公益性、开放性的发展方向，整合院校优质教育资源，为提升高校教育教学质量做出贡献。江苏省教育厅副厅长、党组副书记丁晓昌在对联盟成立表示祝贺的同时，希望此次联盟的建立能够健全“高校主体、共建共享、应用驱动、建以致用”的开放合作机制，建设富有特色的高水平在线开放课程和公共服务平台，努力将这一平台建设成为国内高校在线开放教育创新合作的典范。

中国传媒与艺术在线教育联盟的宗旨，是积极贯彻教育部关于在线开放课程建设“高校主体、政府支持、社会参与”的精神，致力于为会员单位提供信息交流窗口、学习资源共享平台和课程设计、制作、运营一体化支持，并多方筹资设立在线课程研发基金，为会员单位提供课程共享、专业共建、项目合作等增值服务，在政府部门、高等院校和产业机构之间搭建起交流合作的桥梁和纽带。

《传媒》：中国传媒与艺术在线教育联盟成立一年多来主要做了哪些工作？目前的发展情况如何？

高福安：联盟成立一年多来，在理事会的领导下，联盟秘书处依靠会员高校，整合社会力量做了大量基础性工作，主要开展了五项工作：一是开通了联盟网站、微信公众号和微信群，在联盟内部建立了畅通无阻的沟通平台，从而增加了会员高校间的互相了解、互相信任；二是在课程研发和学习服务上，制定合作机制和规范建设标准；三是出台优质资源共建共享办法，促进会员高校优势资源整合、优势资源共享；四是整合社会力量，引进合作团队，在会员高校实施在线教育过程中提供引导服务；五是在会员高校共同利益层面，依靠团结的力量获得话语权。

目前会员高校已经由去年的65所发展到近150所，会员高校从985、211高校到普通高职院校都有参与，都是秉承平等性、发展性、个性化、互助性、整体性这五大原则来协同创新。

《传媒》：中国传媒与艺术在线教育联盟未来的规划是什么？下一步主要开展哪些工作？

高福安：联盟“十三五”时期发展规划的主要目标是：发展高校会员单位总数达到400所以上，传媒和艺术机构会员单位总数200家以上，成为国家级学会或二级学会；打造联盟品牌知名度，成为传媒与艺术在线教育服务模式创立者；建立联盟专属的公共学习服务平台，支撑联盟服务项目做大做强。

围绕着这三大目标，我们下一阶段重点要做好七项工作：一是加强顶层设计。争取在有关政府部门、相关学术团体的支持下，成为国家级学会或者二级学会；二是加强基层交流。与高校会员单位通过专题论坛、主题沙龙、课程研讨等形式，加强与学科老师的交流，了解真实需求，提升信息技术服务教学度；三是加强社会影响。主要通过联盟门户和新媒体，会议会展宣传外，编制联盟电子期刊，定期发布在线教育研究分析报告，提升联盟在学界的影响力和凝聚力；四是增强学术力量。通过学术和技术委员会下属各专业委员会的设置，提升专业化的服务。利用专业委员会，梳理整合同类型需求，形成在线教育服务的细分领域产业链条，共同探讨如何解决在线课程设计、课程制作、学习服务和课程运营行为方面遇到的各种问题；五是加强资源建设。组织会员高校间通过协同创新和集成创新的方式，建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群，同时提升智能检索能力，形成以需求为导向的教学资源库建设；六是加强标准建设。制定在线课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素的评价体系，逐步形成课程学习和学习服务标准；七是加强平台建设。在聚合国内主要在线教育平台核心资源的同时，联合技术公司逐步开发具有传媒与艺术教育专有属性和专业服务的人才培养一体化平台。

《传媒》：中国传媒与艺术在线教育联盟主要通过哪些途径来推动传媒与艺术优质资源的共建共享，并逐步提升联盟的知名度和影响力？

高福安：联盟以网络视频的混合教学模式和优质课程市场化共享机制为抓手，为高校教学方式和学习方式的变革提供有效保障和个性化的支持。除了每年召开一次学术年会暨在线教育创新论坛，还分区域、分专业地召开小型学术研讨会和课程建设工作会，使得联盟会员交流和资源共建共享工作常态化。同时面对学生开展慕课学习达人、就业创业明星等竞赛活动，面对社会发布传媒和艺术在线教育行业报告，通过开展扎实有效的一系列活动来提升联盟的知名度和影响力。

《传媒》：作为国内传媒与艺术在线教育的倡导者和实践者，您是如何看待中国高等在线教育行业的发展现状和未来趋势？

高福安：近年来，大规模在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面。

大量的优质线上课程和高水平的教师队伍只是师生学习共同体的主导，学生才是学习共同体的主体。高等在线教育不仅要潜心研究“怎么教”，更要通过学习行为数据去重视研究学生“怎么学”“如何让学生学得好”，主动适应学生的思维特点和知识建构方式的变化。

未来随着人工智能技术、图像语音识别技术和VR技术等科技创新手段的应用，随着跨学校的学分课程互认等教育管理体制改革的深入，高等在线教育必将取得更大的突破，从而规模化地实现每个人的个性化教学。我非常期待这个新时代很快到来！

陪同高福安会长接受采访的还有中国传媒与艺术在线教育联盟秘书长毛兆宏，他围绕联盟以信息技术能力建设为重心的应用驱动机制、多样性资源有效聚集的机制、全扁平化管理的持续运行机制以及社会参与的多元合作机制和记者进行了深入交流。