紧抓医学专科生就业指导的关键 引导学生认识自我

孙朝辉



紧抓医学专科生就业指导的关键 引导学生认识自我

孙朝辉

【摘要】“认识自我”是所有教育的核心。在国家倡导实施“大众创业，万众创新”政策的大背景下，对医学高职高专如何做好在校生的就业指导课提出了更高的要求。学校的就业指导工作在平时，学生的就业理念关键在自我定位。引导学生了解社会变革大背景，接受就业创业教育、学习就业创业知识、参与就业创业实践、提升就业创业能力同时，更重要的是引导学生从认识自己开始，理清思路，勤学敬业，尽快了解并融入社会，实现成才的梦想。

【关键词】医学；专科生；就业指导；认识

“认识自我”是评价自我，树立自我的重要基础[1]。需要遵循人类发展的自然规律，把人自身就存在的能动性与创造性发展因素，视为教育发展的核心；把人的正心修身、认识自我、设计自我、发展自我与学会做人，视为一切教育的出发点和归宿。这即是中国教育的核心问题[2]。王小波先生在《一只特立独行的猪》一书中指出：个人是尊严的基本单位[3]。一个人只有在醒悟并思考、寻找自我的时候才是成熟的开始。

1　引导学生认识自我的现实意义

大学是发现自我的最佳时期：学习新东西，追求新爱好，找寻这个世界属于你的位置[4]。台湾忠信高级工商学校经过30多年的实践证明：用“天下兴亡，我的责任！”为理念教书育人，使许多招聘场所打出“只招忠信毕业生”的字样。然而，我们呼吁多年却仍在施行的应试教育，其手段多在思想政治教育上下功夫，用分数评价学生的优劣成败，欠缺对人格个性的塑造和人文兴趣的培养，其结果是远离了基础教育使人才全面发展的初衷。培养的学生大多只会机械学习，缺乏应变交流、灵活变通的良好社会适应能力。目前，低学历医学毕业生就业存在特定的社会性，但深入分析研究学生就业难的原因，积极采取措施应对是新时期就业工作的一种挑战。

2　引导学生提升认识自我的具体措施和效果

2.1就业指导，关键在平时。职业规划三部曲首先是认识自我。我校以全面提升人才培养目标为基本要求，制定符合新型、实用型医学专科生教育的课改规划，每门课的设置和实施都围绕提高学生认识、解决问题的能力入手。

2.1.1职业生涯规划教育从新生入校教育即开始。通过公开课和必修课的方式，及早引导学生用SWOT、MBTI、卡特尔性格分析量表等专业测试工具结合学生所选择的专业特点分析自我，了解自我。从而制定较适合自己的学业规划。

2.1.2培养适合引导学生进行自我认知和自我管理的值得学生信赖的辅导员队伍。辅导员应该是职业规划的先行者、受益者和传播者。学校一改过去选择辅导员只是从政治角度引领学生成才的观念，除选送到其他高校进修交流外，每年暑假都安排专门时间对现任和候任辅导员进行心理学、就业创业理论、辅导员基本素质等相关知识、技巧的拓展和培训。强化辅导员“育人观念”，加大班级量化考核中有关提升学生自主创新、自我管理等方面所占分值比例。引领并促使学生在平时的班级、宿舍、餐厅、图书阅览室管理，课外活动、社会实践中的角色转换和能力提升。

2.1.3重视学生的内职业规划成长。心灵的成熟过程，是一个持续不断的自我发现、自我探险的过程[5]。持续开展诵读《四书》、《五经》等经典著作的读书、交流活动。促使学生熟读并背诵这些经大浪淘沙留下的智慧结晶，与先贤明哲对话，探讨人性的本源，体验社会的伦理道德，站在巨人的肩膀上，体察世界，关注人生。组织以“认识自我，提高自我”为内容的丰富多彩的征文、演讲活动。提升学生的人文素养和综合素质。让学生知道自己目前在家庭、班级、宿舍以及将来在社会中的作用，处理好个人与环境、与他人、与自己的关系，增加学生的责任感和自我认可。职业生涯教育和自我教育中很重要的理念就是以学生为本，尊重学生的主体地位[6]。

2.1.4邀请就业创业优秀毕业生返校作就业创业先进事迹报告会。学校坚持用案例教学法在就业、创业教学活动中的推广应用。每学期邀请就业创业成绩显著而且具备演讲示范能力的毕业生返校为在校生做专题报告。使在校生在学长的成长经历中思考自己的职业规划。启发学生创业、创新的思维，点燃学生干事创业的梦想，坚定信心，提升专业兴趣。

2.1.5狠抓各科实训课中学生分组动手操作的量化和组织实施。医学专科生教育的特点是理论教学和操作、沟通能力培养并重。引导学生学会体验式学习，在实训操作过程中感悟知识，发现自我，培植兴趣。

2.1.6重视实习、见习环节的就业求职适应能力教育。为此，学校依据医学专科生的人才培养目标，在临床医学专业实施1+2M（1年基础理论教学，1年临床课教学和见习同时在教学医院进行，1年顶岗实习）教学改革，缩短见习、实习周期，培养学生在医疗活动中主体意识和身份定位。促使学生尽早熟悉并适应医院环境，有效加强学生职业意识的培养和提升，更深刻地理解未来职业要求，更好地开展个人学业职业规划[7]。

2.2随着学校办学能力的提升，近几年我校毕业生的就业率和社会认可程度明显上升。根据河南省教育厅就业指导中心提供的第三方评价结果，我校毕业生总体质量、就业率、年收入等均在同类学校中名列前茅。

3　反思

近年不少同行撰文倡导高职高专医学毕业生应降低就业期望值、先就业、再择业。如果不从把握人性发展的高度去实施就业指导课，单从应对就业压力一味引导学生降低就业期望值，很难讲到学生心里去。《大学》开宗明义倡导：“大学之道：在明明德，在亲（新）民，在止于至善。”因此，医学高职高专就业指导课的目的不仅是传输给学生就业知识和面试技巧，更重要的是启迪学生智慧，从灵魂深处发现、发展人性。这就要求高校要注重校园环境和学风建设，相关从业老师提高自身道德修养和学识水平，去除政治化和功利性，因材施教、因势利导；既鼓励学生立大志，创大业，发展自我，又提醒他们不能盲目行事，一定要认清形势，慎重考虑其发展的可能性与可行性。管子在《牧民》中告诫我们：“不为不可成，不求不可得，不处不可久，不行不可复。”就业指导课也要与其他学科一样，一切从实际出发，了解学生，了解社会，与时俱进，善谋善成。

参考文献

[1] 戴圣辉，丰楠． 从《自我到本我》及《黑格尔精神现象学》谈认识自我[J]． 现代物业，2013，12（2）：58-59．

[2]乔炳臣． 中国教育的核心问题——正心修身 认识自我 设计自我发展自我[J]． 教育研究，2010，33（2）：1-11．

[3]王小波． 个人是尊严的基本单位[J]． 读者，2015（22）：26-27．

[4]林泽华． 大学，让你认识自我，而不是结识白马王子[J]． 文苑，2014（34）：55．

[5]蒋忠． 成长，从认识自我开始[J]． 中小学心理健康教育，2010（3）：47．

[6]张荣霞，马琦伟． 基于职业生涯规划下的大学生自我教育研究[J]．大连大学学报，2013，34（6）：128-131．

[7]申俊霞． 医学类高校就业困难大学生的成因分类及干预帮扶[J]．中国继续医学教育，2014，6（5）：10-11．

Hold Key Medical College Students Career GuidanceGive Guidance to Students to Understand Themselves

SUN Zhaohui, Medical Department of Luohe Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]“Know Yourself” is the core of all education. In the context of the implementation of the national advocacy “public business, Peoples innovation” policy, how to do medical vocational school careers teaching students of a higher requirement. School career guidance work in peacetime, students' employment concept lies in self-positioning. Guide students to understand the background of social change, to accept employment and entrepreneurship education, employment and entrepreneurship learning knowledge, participation in employment business practices to enhance the employability and entrepreneurial abilities at the same time, more important is to guide students to understand their own from the beginning, clarify ideas, hard work, as soon as possible to understand and social integration, to achieve the dream of talent.

[Key words]Medicine, College students, Employment guidance, Understanding

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．03．023

【文章编号】1674-9308（2016）03-0037-02

【中图分类号】G642

【文献标识码】A

作者单位： 462002 漯河医学高等专科学校医疗系