学生学习的积极性如何提高

◆刘洪敏

(河北省广平县第一中学)

学生学习的积极性如何提高

◆刘洪敏

(河北省广平县第一中学)

随着新课标的实施，课堂教学授课模式及教学方法都发生了变化，教师如何在新形势下提高自己的课堂教学效率，怎样才能提高学生学习的积极性。通过几个方面的阐述提供了几个宝贵意见。

学生 学习积极性 新课改

新课标实施已经开始，教师的教学课堂授课模式也发生了很大变化，以前的教师主导课堂，一节课基本全是老师在讲学生在听，这种类似填鸭式教学模式已经不能适应新课标的要求了。新的课程标准提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习，现在“主动参与，合作探究”的教学模式开始在教学中广泛应用。课堂上需要越来越多的学生的积极参与，那么怎样调动学生参与的积极性呢？怎样才能使学生在课堂上踊跃发言，建立高效课堂，提高学生学习的兴趣呢？

一、要拉近和学生的关系，培养师生情

教师在学生的眼中有着比家长更高的地位，很多学生在碰到老师时都露出紧张或想逃走的想法，给人一种近而远之的感觉。正如古人所说“亲其师，信其道”，我们要想让学生喜欢听教师的课，就要放下那种“他们只是孩子，不能给他们好脸色，凡事自己决断，唯我独尊，整天拉着脸有好，心没好脸，不能把心放平和学生做平等交流”我们要让学生感到我们是他们最好的朋友，知己。学生在遇到事情时先想到和老师沟通，而不是先想到家长或同学，建立师生平等，融洽互敬互爱的师生关系，这样学生们才喜欢上我们的课，才能在我们的教学课堂上实现和谐氛围下的“教”与“学”。

二、增强教师素质，丰富教师知识，促进学生学习

教师自身知识量储备的多少，教学态度的和蔼可亲，知识面的宽广，激情的语言，整洁的板书，都会在教学中影响课堂教学的效率，对提高学生学习的主动性起着重要作用。是培养学生学习兴趣，调动学生积极性的重要条件。在教学中要克服自己的缺点，有的教师觉得板书不太重要，随便写一下让学生明白所讲内容即可，甚至在写一些文字时简单化，字不写完整，而是用偏旁代替剩余部分，还告知学生不要学自己。这会造成学生在私底下模仿你的行为，有的在高考作文里都出现这种错误，可见教师的某些小细节对学生的影响有多大。所以我们要在教育教学活动中多学习，把自己生活或课堂上的小细节错误改正，努力给学生传递正能量，只要我们坚持，就会把学生的学习兴趣提上来，学生学习的积极性也就提高了。

1.学生课堂前的准备

学生在上课前要做好充分的预习，即“提前预习”一般在每天下午放学后预习第二天的新课程，把难点、不理解的地方标注，学生只有储备充分了，在课堂上才有发言的资本和底气。只有提前预习才能使学生主动掌握课程进度和内容。

2.教师课堂前准备

上课前教师要做许多准备工作，既要针对不同学生的学习进度和知识掌握能力提前做好课堂安排，还要把握好教材的难点，结合自身的实践案例来诠释重点，用多媒体教学来深化学生的理解能力，多层次理解作者的用意。通过多年教学经验，总结一下几点教师课堂前准备：

(1)教学方法要新颖。教学方法和手段的好坏直接影响学生课堂上的积极性及课堂气氛和学生活跃程度。好的教学方法或教育模式不是在书本知识里能学到的，教师必须经过长时间的知识经验积累，和其他优秀青年教师互动教学来吸取好的教学方式，只有用心去实践、总结、反复探索才能获得。

(2)重视不同学生的知识接受水平，研究自己的教育对象。教师要根据不同学生分类管理，要把课堂时间很好的划分出来，把讲课内容根据学生接受能力的不同分别描述，兼顾差生，又不能让学习好的同学吃不饱。所以研究自己的教育对象学生是一个非常有趣，也非常难得事情。但只要用心去做，肯定会让教师的教学更加轻松。

(3)不断学习新知识通过函授等方法提升自己的知识水平，掌握现代化科技在教学中的应用。随着社会的快速发展，科学技术日新月异，现在很多学校都有投影仪和计算机房，教师必须掌握现代化设备在教学中怎样应用，使平时教学和现代多媒体相结合，如在教学中，将课本内容和历史电视剧相结合通过多媒体展现在学生面前，必将使学生学习积极性获得极大的提高。

三、通过课堂的情境创建，激发学生的积极性

无论是好的教学模式还是教学方法，都离不开课堂情境的创建。教师在组织教学活动时，应通过课堂教学内容，增设几个创意情境，该创意情境最好结合学生最感兴趣的话题如韩剧、热播的综艺节目等，引导学生积极去思考其中的议题，激发学生的学习乐趣和对知识、技能的渴望。

四、对学生要多鼓励，评价和奖励方式要多样化

学生在平时的学习中对语文有了兴趣，对文章有了深入认识，对自己有了信心，这是家长和教师对他及时准确的评价的结果。任何人无论是公司职员还是其他岗位上的职工，都希望得到上司的赏识和积极的评价，学生也一样，因此我们教师要从不同层面去发现学生的优点，并给予肯定和鼓励。教师要在课堂上鼓励那些发言的学生，用和蔼的语言对等的态度给予他们融洽的课堂气氛。

“孩子是夸出来的”这是一句非常简单有哲理的话，在课堂上敢于发言的学生尤其是差生，我们更要鼓励，对那些不敢发言怕出错的学生，要鼓励他们努力尝试，培养自己的自信心。

[1]马英辉.唤醒课堂生命力——浅谈“少教多学”教育改革的启示.课程教育研究，2012，(27)：26.

[2]丁杭缨.对计算教学中“算用结合”的几点思考.教学月刊(小学版)，2008，(6)：126.

[3]吴少玲，傅旭刚.新课程下小学优秀数学教师提问行为研究.现代中小学教育，2007，(6)：2011.