谈如何增强初中生物教学的趣味性

◆贾艳凤

(秦皇岛市山海关南园中学)

谈如何增强初中生物教学的趣味性

◆贾艳凤

(秦皇岛市山海关南园中学)

生物学科是初中学科的重要教学内容，但因为其抽象的特点，教师的教学和学生的学习难度大大加强。要提高生物教学和学习效率，应增强生物课堂的趣味性，提倡趣味教学，激发学生的学习兴趣，把生物教学的有效性和实效性发挥出来。

初中生物 趣味性 教学方式

一、初中生物教学的概述

生物学的定义是对生命活动规律以及生命现象进行研究的学科，该学科是郭嘉教育部门规定的七年级和八年级学生必修的学科之一。根据要求，在初中阶段的学习中，学生需要掌握五十个生物学科的概念知识，生物教学的主要内容就是生物学。根据要求，学生每周只需要对两个生物概念进行了解和掌握，这样就减轻了学生的学习负担，提高学生的学习效率，避免花费过多的时间和精力在不必要的作业中。每周两个概念的学习降低了学习难度、提高了学习效率，对于学生来说有更多的时间进行学习和练习，对概念也有深入的了解，能够为以后高阶段的学习打下良好的学习基础。初中阶段学习生物学科，不仅仅是为了完成教学任务，还应该教会学生对生命的认识，并用学习到的知识解决实际生活中的问题。生物学习学到的不仅仅是生物知识，更多的是对生命的认知，生命是一项伟大的工程，其中蕴含着无数的秘密，这需要更多的生物爱好者和研究者进行不断的探究和研究，把握好生物学发展的方向和规律，让更多的学生认知生物学、爱上生物学。

二、加强初中生物教学趣味性的措施

1.激发学生学习兴趣，实现高效教学

提高生物教学质量的突破口，是探究和了解学生的学习兴趣，从而提高教师的教学效率。当然，教师在激发学生学习生物兴趣的时候，才去的方式应该是多样化的。例如生活中我们有很多习语，像“飞蛾扑火”“一朝被蛇咬，十年怕井绳”等，前一句谚语侧面反映出了昆虫具备生物学中的趋光特性，后者说明的则是条件反射。利用这些日常生活中常见的事物进行教学，更容易激发学生的学习兴趣和主动性。

2.适当应用比喻、谚语等提高生物知识趣味性

生物学科的明显特征就是缺乏趣味性，知识较抽象。教师可以在生物课堂上尽量多使用生动形象的比喻或者是生活化的言语代替枯燥乏味的语言，这样学生会更容易接受，也会吸引学生的注意力，激发和培养学生的学习兴趣。例如，生物学科中会讲到血液成分，教师可以把此部分的讲解转变成一个小故事或者是一幅图画，把血液中的血细胞比喻成穿红衣服的运输队伍，血小板比喻成巡逻的队伍，白细胞则是保卫整个活动的战士，这样血液中的细胞功能会呈立体出现在学生的脑海中，更容易理解和记忆。

3.重视实验教学，增强学生动手能力

生物学科虽然比较抽象，但我们可以借助实验教学将抽象的知识转为具体现象，实验室学习生物的必要内容。在生物教学中教师应该高度重视实验教学，并鼓励和组织学生进行生物实验和生活中的小实验，通过实践提高学生对生物的兴趣，在实验操作过程中学生会发现很多现象和问题，从而不断去研究和学习，同时也对教师和学生的探究精神提出了挑战。当然，由于有些地区的教学条件有限，教师可以在课堂上进行实验展示或者是先进的多媒体进行实验演示，告诉学生试验中的重点和关键步骤，分组做出实验记录和体会。

4.重视奇闻异事，增强学生之间的交流沟通

在传统教学中，生物教师只是把教科书中的生物理论知识采用传统的教学模式进行教学，再加上生物学科自身的抽象性，学生的学习兴趣变得不到培养和激发，甚至有些学生会对该学科完全失去兴趣。教师可以搜集日常生活中的奇闻异事吸引学生的注意力，让学生进行分享和相互交流和探究，这样不仅扩宽了学生的知识面和认知领取，还有利于学生之间的沟通和合作。

5.适当引入教学竞争机制

中学生所处的年龄段具有明显的特征，竞争意识比较强，生物教师可以利用这个特点，在课堂上组织竞赛活动激发学生的兴趣和好奇心。常见的竞赛活动可以是知识抢答、辩论赛等。在比赛结束后，教师应该对活动进行总结，让学生进行自我总结和感悟，对于表现优异的学生进行表扬，对于成绩不是很优秀的小组进行鼓励，充分尊重每位学生，培养和建立学生思考的热情，让学生爱上教师、爱上生物课堂、爱上生物学科。

综上所述，每个学科都有自身的特点，在面对学科教学时应该充分了解该学科和学生的特点。生物学科比较枯燥乏味，教师应该想办法转变以往的形式，在提高生物趣味性方面做好探究和探索，着重提高生物学科的趣味性，在激发和培养学生兴趣的同时，提高生物学教学的实效性和高效性，让生物课堂成为学生快乐学习的殿堂。

[1]王彦霞.如何激发初中学生学习生物的兴趣.神州，2011，(09).

[2]张洁.浅谈如何加强初中生对生物学习的兴趣.试题与研究，2013，(23).

[3]杨志萍.浅谈如何增强初中生物教学的趣味性.课程教育研究，2012，(18).