高中历史PPT微课教学应用研究

◆石秋兰

(山东省聊城市第三中学)

高中历史PPT微课教学应用研究

◆石秋兰

(山东省聊城市第三中学)

为了更好地实践翻转课堂的理念，更为了实现高效历史课堂教学，从对微课的理解、制作、应用出发，论述了高中历史PPT微课教学的成效、问题，并提出了可行的建议。

PPT微课 成效 问题 建议

随着信息技术的不断发展，教育中也越来越多的利用各种信息技术和网络资源来促进高中教育教学。国家在《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》指出，“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。”本文从何谓PPT微课教学，高中历史PPT微课教学的实施状况以及应对措施方面，进行阐释。

PPT“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，围绕课堂内外教育教学过程中某个重要知识点可以是重点、难点或疑点，或者是某个教学环节事先制作好PPT，然后以PPT为主线，对知识点进行简单、准确的讲解，并配以趣味性的资料、图片、音频、图示等，同时以恰当设问或针对性的习题引导学生自主学习、深入思考，最终达到理解知识，运用所学分析问题、解决问题的能力，并利用Camtatsia Studio等专门软件录制成视频发放给学生观看、学习，整个视频过程5～8分钟为宜。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，内容是某个知识点或教学环节。时间简短、内容较少、主题突出、注重趣味，讲解、学习、思考、练习、反馈结合，因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

为了更好地挖掘学生的潜力，锻炼学生的思维，提高学生的素养，我们课题组在国家教育发展规划的指导下，根据山东聊城地区的教学实际特别对高中历史PPT微课教学应用进行了研究，并对研究成果做了调查问卷。现将研究情况展示如下：

1.PPT微课教学的优势

在PPT微课教学中，基础知识的学习主要通过教师提供的视频资料，由学生自己完成。课堂时间内的加深知识学习主要通过师生和生生间的交流研讨，释疑解惑，达成知识的内化。与传统课堂相比，PPT微课教学的优势主要体现为以下四点：

第一，“PPT微课教学”让学生成为学习的主人。通过观看教师制作的微课教学视频，学生可以直观、生动、形象地掌握高中历史教学中某个事件的前因后果等相关知识，并能根据自身情况来重复观看或另行安排、控制自己的学习行为。经调查问卷统计表明，与传统课堂教学相比，50.5%的学生认为PPT微课教学效果较好，学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助，从而提高了学生学习的兴趣，学习的积极性，提高了学生的学习质量。

第二，“PPT微课教学”锻炼了思维，增加了学生学习中的互动。

PPT微课教学最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。经调查，47.4%的学生学生认为通过PPT微课教学，提升了学生自主，主动学习的能力。同时，49.5%的学生认为翻转课堂有利于锻炼学生思考问题的能力，通过思考、探究，也有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。

第三，“PPT微课教学”让学生拓宽了视野。微视频的制作，内容丰富，形式多样，极大的激发了学生学习历史的兴趣，学生经历了“PPT微课教学”新模式的洗礼，真正开拓了眼界，增长了见识，学会了合作整合，提高了学习效率，实现了学生学习的真正意义。

第四，“PPT微课教学”让学生提高了学习效率，节省了课堂教学时间。经调查，51.6%的学生认为PPT微课教学提高了自身的学习效率。主要体现为通过PPT微课教学，学生增强了对学习的兴趣，提升了自身的学习毅力，学生分析、认识、解决问题的能力大大提高，这就节省了课堂教学时间。43.2%的学生比较喜欢目前的翻转课堂教学模式，希望继续坚持下去。

2.PPT微课教学面临的问题

PPT微课教学通过“翻转”加快了以教师为中心、知识灌输为主的传统教学模式向学生为中心的新模式的转变，提高了学生素养，展现了教师的智慧。然而，高中历史PPT微课教学取得重大成效的同时也面临诸多问题。例如，视频制作和课堂设计的严峻挑战；学生课堂学习的现实难题；家长的顾虑。

3.PPT微课教学的应对措施

通过对PPT微课教学应用和效果的分析可以发现，尽管PPT微课教学存在诸多问题，但在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件(如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等)一样，PPT微课教学也将具有十分广阔的教育应用前景。所以，特此建议：

第一，教师要有坚定地革新信念。PPT微课教学改变了传统的教学模式，教师在实践PPT微课教学法时面临诸多挑战，因此，在推进PPT微课教学实践过程中，教师应该树立科学的教学观，正确对待教学方法和教学模式的改变，正确对待师生角色的转换，以积极、开放的心态尝试和面对不同的教学方法给教学带来的改变，并且认真总结反思，以实现高中历史教学质的飞跃。

第二，对PPT微课教学法提供应用技术保障。PPT微课教学是依赖于现代信息技术来实现的教学方法，它的发展需要互联网和多媒体信息技术支持，需要一个开放的现代教育环境。因此实践PPT微课教学的班级和学校应该为学生课外加载或在线观看视频提供基础网络和相关的终端设备。

第三，加强教师队伍建设。在信息全球化的今天，信息技术在教育中发挥着越来越重要的作用，实行PPT微课教学的地区和学校要为教师提供相关更多的学习平台和交流机会，提高教师的专业素养和技术水平，加强教师队伍建设。

第四，优化学习环境。高中阶段的学生虽然在心理、智力方面有了较大发展，但在学习自控力方面呈整体下降趋势，真正实现PPT微课教学需要开放的网络环境，提供丰富的学习资源，但同时也会带来较多的网络游戏、信息垃圾、小说、电影等。如何在当前高紧张的学习压力下减少诱惑，保障学习的质量和效率，值得深思！

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