作文教学“四部曲”

◆李 丹

(吉林省四平市第二实验小学)

作文教学“四部曲”

◆李 丹

(吉林省四平市第二实验小学)

作文是小学生语文学习的重点，也是难点，有的学生愁没的可写，有的是写的内容极少，不能让文章内容丰富起来。这是学生不善于观察周围的事物，没有积累写作素材造成的。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，亲身实践，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。

小学语文 作文教学 四部曲

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。作文的确是小学生语文学习的重点，也是难点，有的学生愁没什么可写，有的是写的内容极少，不能让文章内容丰富起来。这是学生不善于观察周围的事物，没有积累写作素材造成的。生活是创作的源泉，教师要引导学生走进生活，留心观察，亲身实践，才能为写作积累丰富的素材，写出的文章才有真情实感。这就要求教师加以正确有效的指导，在文教学中我尝试了以下一些方法。

一、课前预习，积累素材

写文章需要一个准备过程，仅课堂40分钟时间，对于小学生来说是不够的，所以事先让学生有所准备是必要的。根据不同的习作内容，我们可以对预习提出不同的要求。比如，写景的作文，我要求学生回忆游览景物的过程，列出主要景点，可以把当时的门票或照片带来，也可以上网浏览有关景物的图片和资料；写小制作的作文时，我就要求同学们提前一天在家里做好自己的作品，并且在本子上大略的记上自己的制作过程，在制作中遇到的问题等；写以活动为主的文章，我就有意识的引导学生在活动前交流互动，说说自己的感受，活动后问问他们的收获；最好写的就是实验活动为主要内容的作文了，记得有一次作文课，我在上课前向同学们展示了一个鸡蛋，当时同学们就议论开了，很想知道这个鸡蛋的用途，结果当我宣布是做实验，并说出要求时，他们都跃跃欲试，都想成为实验者，结果他们都来到讲台前用一只手用力握鸡蛋，但是都没有握碎鸡蛋。当我讲述这个原理时，他们都记得很认真。结果以实验过程为顺序，大家都能说清楚实验的过程，写起作文来也就水到渠成。其实，只有准备工作做足了，同学们在课堂上才能畅所欲言。

二、变换形式，训练表达

1.动手操作法。小学生对自己亲手做过，亲眼看过的事情印象会比较深刻。在指导小制作这篇习作时，我提前布置学生动手做小制作，并允许他们做好后带到班级展览，学生积极性高涨，那几天我总能看见学生的新作品。作文课上几名学生迫不及待地主动上台介绍自己的制作过程，我在相机提出一些小问题，并加以指导，这次习作就轻松完成了。

2.直观形象法。例如，在指导写小动物的作文时，我利用课件展示学生熟悉的小动物的外形、习性等特点，让学生看图描述，并补充自己了解的其他特点，学生兴趣盎然，争相举手发言。然后，由学生总结写法，这次习作学生完成得十分顺利。

3.让学生当老师。有的习作内容相对比较简单，这种情况下，我们不妨放手让学生来当小老师。例如，在教学“根据音响编故事”这篇习作时，我就让学生一直当我的小老师。读了表达内容后，我请学生帮我解释应该写什么，然后我选择了几种声音，让他们帮我判断是否合理，接着让他们帮我选几组合适的声音编故事。就这样，整节课我一直在扮演学生，而学生俨然成了我的小老师，热情地指导我的同时，他们已经掌握写作方法。

三、及时修改，加快交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受。在下一次的习作中，能够吸取别人的长处，更认真的去构思，遣词造句。而对于有问题的作文，教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

四、多项评改，互动交流

小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。 在指导时我们不妨试试让学生修改病文，采取同桌互改、自改、集体修改等方式，让学生在修改中体会抓住重点把事情写具体生动的方法。文章不厌百回改，璞玉雕琢方成器。在修改中我们也要引导学生从简入难，由字到篇。

1.先批错别字和标点。

2.关于词和句子。有些词用得不当，或者句子是病句，进行修改。

3.关于文章主题。一篇文章，如果所确立的主题不够鲜明，太过平淡，可以进行修改。修改的时候变动、添加有关句子，就能使得文章的主题更加鲜明。

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话，那就是养成习惯”。这一思想同样适用作文教学。我们就是要引导学生学会观察生活，积累素材，做到说真话，写真情，不厌其烦会修改。这样的习惯养成了，才有助于学生写作能力的提高！