初中生物课外实践活动在教学中的作用

◆刘 梅

(长春市第五十七中学校)

初中生物课外实践活动在教学中的作用

◆刘 梅

(长春市第五十七中学校)

生物学是一个实验性、操作性极强的学科，带领学生进行有趣的课外实践活动，能让学生全身心地投入到学习中。就初中生物课外实践活动的实际经验展开讨论，针对初中学生的兴趣爱好和性格特点，在对生物教材充分利用的前提下全面提高生物教学的质量和水平。

生物教学 课外实践活动 积极性 自主学习能力

生物是一门内容丰富、生动有趣的课程，在生物课堂的教学中，把握学生的兴趣是关键，在教学过程中有效开展课外实践活动，能够帮助学生开阔视野，促进智能发展，培养学生多方面的学习技能。

一、课堂知识的巩固和升华

在新课标改革取得初步成效的今天，教育更注重学生的能力、兴趣和创造力的培养，授课方面以学生为主体，由学生自主解决实际问题，让学生自行探究和发现知识，教师的身份由传授者逐渐转变为引导者，为学生的探究提供帮助。通过最大的自由化保护学生自主意识和创新意识，最终培养出新型的高素质人才。在生物课堂的教育中，对于学生的要求不仅仅是学习课本上的知识和内容，同时也需要帮助学生获得更好的应用能力，在具体情况面前懂得举一反三，将知识和技能的学习落到实处。

通过课外实践活动的开展，不仅能够调动学生本身的学习积极性，进而让学生消化课堂上所学的知识，带领学生通过实地观察获得具体的应用能力，使学生直观具体地将课本上的知识应用到现实中来。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师。现代教育理论也指出，教育应当以学生为主题，通过正确的引导为学生培养良好的学习兴趣，使学生自主提高学习效率的同时，也能启迪思维，提升创新意识。由于初中学生处于一个好奇心极强的阶段，通过课外实践活动正好满足了这一特点。

生物学是一门实验操作性很强的学科，大多数知识都是在实践中得到的。然而生物学实现不像化学实验那样简单，感官刺激强烈，生物学的实验大多以解剖、培育为主，这要帮助学生多克服怕脏怕麻烦怕血腥的娇惯情况。

生物学的实验本身对学生的动手能力有极高要求，前期可以由教师示范为主，同时定期开放生物实验室，开展小型实验活动，在学生渐渐熟悉实验造作之后，也可以稍稍培养学生进行简单的科研活动，实验室本身意义上已经离开了课堂，教学可以不受课堂的约束，也能弥补课堂教学中的不足，使学生学到的知识更广泛、更扎实。

结合教学内容，让学生在课外主动实践，如布置观察日记的作业，鼓励学生参观植物园、动物园，从第一视角观察生态资源、生物资源，也可以让学生着手采集标本，带到课堂上观察、分享，这样做在充分发掘了学生的才能的同时，也为生物教学提供了良好的教具。

三、提升学生的实际操作能力

课外实践活动的开展，能够有效提升学生的动手、观察和分析能力，通过观察和讨论，增强对外界的认识，如在特定季节带领学生进行校园内花草的修剪和整理。

在生物教学中，可以通过学习小组的形式，按学习计划进行和开展各项专题活动，让学生自己进行主导，以小组的方式自选课题，自行进行辩证、研究，再进行分享，这样的教学模式可以锻炼学生的思维，巩固学生所学到的基础姿势，也能做到活学活用，将知识转化为有用的技能。

依托老师的指导与支持，在学生选题的基础上，进行举一反三，让学生进行课题研究，不断修改优化研究方案，增加研究中的实验因素，这样既能保证研究过程与结果的准确性，又能培养学生在求知过程中的严谨，形成良好的学习与科研习惯，为日后打下基础，使学生受益匪浅。

四、提升学生的创造力

在课外实践中能够鼓励学生踊跃提出问题，在室外营造一个充满活力的课堂，中学生的思维更是一个五花八门，天马行空的思维，跳跃性和发散性极强。一味讲述课本上的知识显得笼统而又死板，而且在学生的提问中随时可能会出现超越中学生研究范围的问题，这也能让学生抱着更大的兴趣进行更深层次的学习。

根据初中生的思维特点，教师可以专注于学生的创造力培养，积极引导学生进行自我反思和创新。如在植株的嫁接这一课中，通过课外实践进行嫁接实验，可以放开手让学生主动尝试，再观察嫁接的成活率，让学生自行思考活动中成功的原因和失败的问题所在，激发学生的主动性，让学生成为学习的主体。

生物学本身与生活就是息息相关的，学习到的生物学知识极易代入到生活当中，在这个时候主动引导学生来到课外开展生物知识宣传活动，或是走访、观察、实践、调查，带领学生通过观察周围的一切，发现一个本一直在眼前却又不被发现的奇妙世界，更利于学生把知识运用到实际中去，不仅开阔了眼界，提升了素质与知识，也激发了兴趣，获得了更多生活的技能。

通过课外实践活动的有效开展，不仅能使得生物课堂更加丰富多彩，而且还能开阔学生的视野，提升学生的实际应用能力。教师通过因地制宜的课外实践活动，也是对自身水平能力的一种提升，积累更多更好的教学经验，给学生带来更大的帮助，为生物课堂以及现代教育带来更多的活力。

五、结语

综上所述，生物教学离不开实验与科研，但在平时的课堂上，学生离不开课本的时候，就应当积极运用不一样的教学，给学生以不断的热情与兴趣。带领学生进行课外实践只是其中之一，很多生物学的知识都是在实践中得到，在课堂上鼓励学生进行实践，引导学生独立自主进行实践的意识，是一种简单有效的助力。用多种感官刺激能给人更好的体验，也极大地提高了学习的兴趣与热情，在学生不断思考的同时，也将思维吸引到了课题之上，这也是生物学之所以能够发展迅猛的原因。

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[3]蔡晓.初中物理教学中如何调动学生的积极性[J].新课程研究，2015，(07)：111-112.