任务型阅读教学法在初中英语教学中的应用

2016-02-15王艳丽

中国校外教育 2016年9期

关键词：教学法初中英语阅读教学

◆王艳丽

(吉林省梨树县大顶山学校)

任务型阅读教学法在初中英语教学中的应用

◆王艳丽

(吉林省梨树县大顶山学校)

在初中英语教学过程中，阅读教学法是很重要的部分，也是初中生英语学习水平得到提高的重要方法。在初中英语教学中应用任务型阅读法，能有效活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

任务型阅读教学法初中英语应用

随着我国新课改的不断深入进行，初中英语教学也在不断进行革新。初中生的英语阅读能力受到任务型阅读教学法的重要影响，它对学生的英语综合学习能力提高意义重大。对于任务型阅读教学法来讲，是对教学方法的重要创新，能够有效提高教学质量和教学效率。

一、对任务型阅读教学法产生影响的因素分析

1.教师的本身素质。在英语阅读教学过程中，教师应该带领学生进行英语阅读知识的学习，并为学生们创造英语阅读的良好学习环境。对于初中生来讲，他们的心智还处于没有发育完全的状态，受到周围环境的影响较大。和谐的阅读氛围，能充分调动学生的学习兴趣，从而使得他们对阅读知识产生强烈的兴趣，学习效率也会得到大幅提高。优秀的英语教师能及时平衡与学生间的关系，不断增强两者间的民主度，从而增进相互间的关系，使得任务型阅读教学法更加可靠，从而增强学生的英语阅读兴趣。

2.深化教育体制改革。教学活动受到教育体制和习惯的重要影响，教师在教学过程中喜欢扮演灌输者的角色，总是希望将自己的所有知识都灌输给学生，对于学生的实际需求却是不了解。有研究表明，对于学生的实际英语学习需求有50%的英语教师并不了解，他们想当然地认为在学生的学习过程中，学习语法和词汇不是最重要的，重要的是进行全面的英语阅读教学，对于单词和语法只要会写会讲解就可以了。这种思想造成的后果是学生在学习过程中遇到困难后不主动面对，对于语法和词汇仅仅是一知半解或是单凭记忆死记硬背，对于文章的具体内容缺乏了解。这种教学体制存在着严重的偏差，需要英语教师在教学过程中积极进行改革，在应用任务型阅读教学法前将体制的改革和创新工作先进行好。

二、任务型阅读教学法在初中英语教学中的应用

1.英语教师需要将任务在读前就分配好。英语阅读教学的内容必须要得到重视，从而引起学生的阅读兴趣。在英语教学过程中，教师要有目的地将一些新型的阅读任务开发和寻找出来，从而引起学生的学习兴趣。在英语阅读教学过程中，适当应用一些漫画文化题材的英语阅读素材或是将我国的一些文化历史作为英语的阅读素材，能充分引起学生的学习兴趣，从而提高英语阅读效率。在课堂自习时间，教师可以让学生先行进行英语单词和语法的预习，或是布置一部分与课上阅读考核相关联的任务。比如，在DO You Have a Soccer Ball？一文学习时，可以先让学生观看一些关于本文的国内外重要足球比赛，以此来调动学生的学习兴趣，提高学生对足球相关知识的认识。教师应在这个过程中，让学生明确学习的目标，只有学习目标明确了，才能使得学习起到事半功倍的效果。对于初中生来说，学习的压力较大，再加上枯燥无味的英语阅读任务，会让他们失去学习的兴趣，所以在教师的备课过程中应使用类型不同的阅读任务以此来激发学生的英语学习兴趣，提高英语阅读教学的效率。

2.英语教师在学生的阅读过程中要适当进行调控。英语教师在课堂阅读教学中，不能采用一味进行英语知识灌输的方式。初中生的求知欲比较强，好奇心旺盛，教师的指导方式若是引起他们的兴趣，会激发出他们强烈的求知欲。如果教师的教学方式过于陈旧，学生会觉得教学内容过于枯燥，从而影响了英语知识的传授过程，进而影响到英语阅读教学质量的提高。我国的英语教材在编排上适合学生的理解力水平，其中的英语教学理念充满了科学性，便于初中生所接受。教师应将这一点进行积极的应用，充分发挥教材本身的趣味性，从而提高学生的学习兴趣。此外，教材在编写的过程中，还会考虑到学生的学习差异性，全面对学生的学习任务进行调控，从而将英语阅读教学进行了极好地提高。教师要鼓励学生有自己的想法，鼓励学生大胆提问，养成勤于思考的好习惯。教师在英语阅读教学中，要充分发挥学生在课堂上的主体地位，将其吸收知识度进行提高。在课前，要注意提高学生的课前预习活动，让学生能将课前问题回答出来，同时也可以与学生进行即兴对话，从而将阅读教学工作深入进行。在课堂上，教师先从思想上对学生进行知识的影响，将学生的独立思考能力培养出来，提高学生的英语整体阅读意识，同时让他们养成勤于思考的好习惯，这也是进行英语阅读教学的根本目的所在。

3.教师应在学生读后及时进行知识的强化和巩固。考核评价是英语阅读教学过程中的重要步骤之一，它能有效提高学生的英语阅读积极性。在传统的英语阅读教学工作中，没有任务型这样的教学理念，从而使得学生对英语知识没有全面的掌握。