“数学好玩”视角下的小学数学课堂构建

◆闫举荣

(济南市小辛庄小学)

“数学好玩”视角下的小学数学课堂构建

◆闫举荣

(济南市小辛庄小学)

想要实施素质教育，教师就要在课堂上多下功夫，创新教育方式与教育理念。根据小学生的心理特征，找到适合教育小学生，而小学生又可以接受的教学方式，培养小学生的思维能力以及创新意识。探究了构建有趣好玩的数学课堂的有效措施。

数学好玩 小学数学 课堂构建

一、设置有趣的课堂导入

课堂的开头对于这节课来说十分重要，如果教师在课堂的开始就能够吸引学生的眼球，使学生认真听讲，对于学生整堂课的学习是十分有帮助的。因此，教师要结合学生的情况以及本节课的教学内容，设置创新性的课堂导入，这样既可以使他们产生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，激发学生的求知欲，让他们积极的参与到课堂的学习中，尽快进入学习状态。在《鸡兔同笼》一课中，教师可以通过讲故事的方式将学生带入到课堂中，如，在很远的地方有一个特别大的农场，农场的主人家里有一个小男孩，小男孩没有朋友，所以他只能天天跟动物们玩耍，在所有的动物中他最喜欢可爱的小兔子和勤劳的公鸡。但是，有一天，一部分鸡和兔子跑到了一个笼子里，由于他家农场的鸡和兔子都十分多，他并不知道到底有多少只鸡和多少只兔子混在了一起，他的父亲告诉他这个笼子一共有35个头，94只脚，最后小男孩算出了有多少只鸡和兔子混在了一起。教师在这时可以结束故事的讲述，并且提出故事中的问题，这样就集中了学生的注意力，激发了学生的求知欲望。

二、设置合适的课堂游戏

现如今，游戏在课堂中出现已经越来越普遍，教师也越来越喜欢在课堂中应用游戏的教学模式，由于小学生的心智不成熟，自控能力比较弱，所以他们十分爱玩，在小学数学课堂中应用游戏的教学模式使他们能够在数学课堂中集中注意力，他们会觉得轻松自在，并且能够完全投入到课堂中去。在小学数学课堂中应用游戏的教学模式，还可以使课堂气氛变得更加活跃，使小学生在上课过程中能够感受到更多的乐趣，从而调动学习的积极性，提高课堂效率。例如，在学习《轴对称和平移》一课时，教师可以运用游戏的方式吸引学生的注意力，如教师可以带学生玩剪纸的游戏，让学生自由剪出自己认为的轴对称图形，让学生上台说出自己为什么剪出这个图形以及为什么认为这个图形是轴对称图形，然后教师再对学生进行引导，引出教学内容中轴对称的含义，教师可以提问学生在生活中见到过的轴对称图形有哪些以及这些轴对称图形有什么相同的地方来引出轴对称的共同点是都有一条对称轴。之后教师指导学生在方格纸中画出自己剪的轴对称图形与对称轴，再指导学生将自己剪的图形进行平移，从而引出平移的概念，学生通过剪纸游戏对于对轴对称和平移就有了深刻的理解，加深了相关知识点的了解，使学生能够快速掌握本堂课的知识，创建了轻松愉快的课堂氛围，提高了课堂效率。

三、设置真实的关于数学内容的情景

由于应试教育，学生、教师与家长都更加看重的是学生的学习成绩，但是学习数学的最终目标，却不是提高学生的数学成绩，而是为了能够应用这些数学知识解决生活中的实际问题。因此，教师在数学课堂上，要设置真实生活中的真实场景，让学生通过数学知识真实的去解决数学问题，使学生觉得数学知识十分有用从而重视数学的学习，让学生了解到数学中的乐趣，产生学习数学的动力，提高学生的实践能力，让学生将所学的数学知识应用到生活中去。例如，在学习《小数的意义和加减法》一课时，想让学生尽快掌握这节课的知识，就要设置情景，可以将情景设置在文具店，教师课前要做好准备，准备一些文具类的图片，并且标好价格，价格中要带上角以及分，如，铅笔2.35元、钢笔15.88元、橡皮1.27元、转笔刀4.44元、文具盒10.69元、圆珠笔3.73元，等等，然后每次都选择两名学生上台，一名扮演售货员、一名扮演顾客，通过文具价格的加减法锻炼他们对于小数加减法的运用。教师设置了真实情景让学生们进行演练，让他们了解在日常生活中数学应用的方面，提高了教学质量，培养了学生解决问题的能力，锻炼了他们计算小数的能力，使他们的数学应用能力得到了培养，也让学生更努力的学习数学知识，以便解决一些生活上的问题。

四、结束语

综上所述，快乐的课堂对于小学生学习数学知识起着十分重要的作用，实现了在学中玩，在玩中学，使小学生既学到了知识，又获得了乐趣，培养了小学生的自主学习能力，小学生主动学习数学知识，那么效果会事半功倍。在快乐的氛围下，教师正确引导小学生的学习的方向，提高小学生的数学知识水平，小学生的成绩就会得到提高，也会使小学生增加学习数学的信心，带来成就感，实现了小学生对于自我价值的满足，从而使小学生真心喜欢数学，觉得数学这门学科是有趣好玩的。

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[2]司马坤.营造快乐氛围,体验学习幸福——小学数学课堂教学改革[J].新课程学(下)，2012，(04).

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