小学数学实践活动教学现状及策略研究

2016-02-15刘春芸

中国校外教育 2016年32期

关键词：教学活动师生小学生

◆刘春芸

(四川省雅安市汉源县大树镇中心小学)

小学数学实践活动教学现状及策略研究

◆刘春芸

(四川省雅安市汉源县大树镇中心小学)

对于学生而言，要想成为符合时代要求的高素质人才，自主创新能力和实践能力越发重要。而小学教学实践活动对于从小培养学生的综合能力，有很好的效果。所以，小学数学实践活动的教学方式也逐渐得到大家的认同和使用。但小学数学教学实践活动教学现状以及相应的策略又是怎样呢，对此进行了论述。

数学实践活动教学现状问题策略

从概念上来说，数学实践活动是教师结合学生有关数学方面生活的经验和背景进而引导学生用自主探索和交流合作的形式进行形式多样，丰富多彩的学习活动的过程。就小学生的这个个体而言，他们具有思维刚刚开始发展，认知能力还相对薄弱的特点。因此，小学生阶段是一些必要且重要的意识和习惯养成的良好时期。习惯的养成从小开始，这样会有更加令人满意的结果。

一、小学数学实践活动

1.小学数学实践活动的概述

数学实践活动，是教师引导学生以自主探索与合作交流的方式开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。小学数学实践活动也就是主要针对小学生进行的相关内容的活动。实践活动的内容主要包括对数学知识理解的形成、数学概念的建立过程以及过程中的动手、动脑、动口的一切实践活动。它是小学生的一个比较大的综合性问题，给小学生探讨知识的余地和自主思考的空间。

2.小学数学实践活动对于小学生的重要意义

小学生的生活经历不多，接触的事物相对较少，实践能力不强。因此加强实践能力特别重要，再者，数学是一门富有深意且极具生活价值的门类。学习数学对于学生的成长与生活具有重要意义。而小学生正处于学习的起步阶段，在这个时期思想的树立更为容易，也更能被学生接纳。由于在整个学习过程中，学生具有一定的自主性，无论提出问题还是解决问题都是由学生自己决定。所以这个过程能很好的调动学生的自主能力，培养学生自主学习，自主思考的能力和意识。21世纪是一个全新的时代，相比过去，它有了新的发展变化。与此同时，它也带来了新的要求。新时代为我们带来新的机遇，也对我们提出了新的挑战。这表示人才的培养与选择将与以前有很大不同。时代的发展速度越来越快，这也就意味着它需要更多创新性的人才。小学数学实践活动的开展，无疑是培养创新意识的重要方式。

二、小学教学实践活动的现状及解决策略

从陶行知先生提出的关于“教学做合一”的实践理论，到如今实践教学活动在我国备受关注。小学数学教学实践活动的进行，较之以前有了很大的进步。不论是教学方法、教学模式还是课堂上的师生关系都有了多方面的改进。但是，与国外相比，我国的数学实践教学活动还停留在实践活动的特性，实践活动的教育价值以及应该如何开展实践活动的理论层面。我国的教学实践活动仍然存在许多问题，许多方面还需要很大的改进。

1.改变传统的师生关系

从古至今，尊师重道的传统深入人心，渐渐地，师生之间的关系日益疏远。师生之间的距离感越来越明显。而小学生处于情感逐步健全的阶段，对于人与人之间的感情联系相对敏感。因此，改进师生之间的感情，拉近师生之间的距离是实践教学活动的实施必须推进的一步。在实践教学过程中，要努力做到以学生为中心，教师为引导者。是师生在一种平等的关系中快乐和谐的共同学习，共同进步。

2.改进教学方式

原来的教学模式中，主要以老师讲解为主，学生处于被动接受的地位。这使得课堂气氛相对压抑，学生之间没有活跃的感觉进而使得课堂感觉死气沉沉。学生的学习积极性和教师教学热情都大打折扣，既降低了课堂效率也减弱了师生之间的交流。对此，教师应改进教学模式，在传统教学中加入各种方式的引导，如可以通过多媒体教学，播放其他成功的实践学习的典型案例。从而调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

3.改变原来的思想

小学数学实践教学的开展现状的形成，一个重要的原因在于教师的思想不够深刻，没有认识到实践教学模式的重要意义，从而不能从心底萌生贯彻落实实践活动的思想意识，使得实践教学成果大打折扣。因而，为了更好地实现教学目的，学校应开展思想讨论，使教师从内心深处接受并理解实践教学的作用，并在具体实践中得到落实。