如何在高中语文教学中培养学生的语文能力

◆吴永玲

(海南省东方市铁路中学)

如何在高中语文教学中培养学生的语文能力

◆吴永玲

(海南省东方市铁路中学)

语文知识的积累是一个漫长的过程，需要高中生积极探究和钻研，找到适合自己的学习技巧，培养语文思维能力。高中语文教师要在教学中以学生为主，构建高效、开放的语文课堂，立足于学生的生活实际，对高中生进行全面的培养，使高中生能够实现举一反三和学以致用的目标，进而成为新时期的优秀人才。主要研究在高中语文教学中培养高中生语文能力的策略，以此提升高中语文教学效率。

高中语文 语文能力 学习效率

一、培养高中生的语文意识，不断提高学习效率

语文意识就是指学生在听、说、读、写过程中对语文运用、遣词造句、写作构思等产生的自觉的、有意识的关注。培养高中生的语文意识是提高学生学习效率的关键，也是确保高中生形成语文综合素养的前提。高中语文新课程标准明确指出：高中语文课程无论必修课还是选修课，其内容和目标要充分反映时代的要求，注意和现代生活的联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式，使学生具有正确、熟练、有效运用语文的能力，为今后进一步学习打下扎实的基础；同时，还要帮助学生形成语文意识和健全的人格，使高中生能够正视语文课堂，逐步提高综合实力。我在日常教学中还会与高中生做好朋友，了解高中生的真实想法，以便采取有效的教学策略。

比如，讲人教版高中语文《纪念刘和珍君》时，这是一篇悼念性散文，也是一篇声讨反动势力的战斗檄文。在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒地揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径。文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性和人文性的特点。全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。在教学时，我设计了两课时的教学内容，从人物形象和性格分析到文章脉络和情感探讨都讲述的非常详细。这样才能够让高中生了解时代背景，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的思路，进而品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法。

二、运用多媒体拓展知识，激发学生的阅读兴趣

近年来，多媒体教学手段在高中阶段教学中发挥着越来越重要的作用，深受广大师生的好评。高中语文教师可以利用多媒体设计丰富多彩的电子课件，可以通过大屏幕给学生播放教学视频或者音频内容，可以给学生下载有利于语文拓展训练的学习资源，也可以实现从传统教学方式向现代化教学方式的转变。通过多媒体教学不仅能够让高中生对语文课堂产生兴趣，跟随语文教师的步伐去学习语文，增强语文素养，还能够激发学生的阅读欲望，培养高中生的语言运用能力。在高中语文阅读教学中，我经常利用多媒体技术辅助教学，一方面，让高中生有全新的阅读体验；另一方面，也可以提供师生互动的平台。

比如，在进行人教版高中语文《故都的秋》阅读教学时，我首先通过多媒体给高中生播放课文录音，让高中生跟着录音去扫除文字障碍，对课文有感性的认识，我会让高中生进行自读课文，进一步加深对课文内容的把握。然后，我会在大屏幕上给学生展示秋天的风景图，渲染教学氛围，创设教学情境，并让学生分小组讨论文章一共描写了“故都的秋”的几个画面？这时学生都积极的参与到讨论中，最后由语文教师进行归纳下总结：共描绘了久违故都品秋花、槐树落蕊知秋至、秋蝉处处低吟唱、秋雨过后人叹凉、枣儿微黄是清秋等五幅图画。我将文章的第12段文字打在大屏幕上，让学生齐读并找出本段议论的中心，这样的阅读方式让学生感到愉悦。通过阅读教学可以有效培养高中生的语文知识，锻炼高中生的阅读能力。

三、注重写作技巧的指导，锻炼学生的表达能力

众所周知，语文作文一直以来都是高中语文的教学重点，是语文考试中的“半壁江山”。但是，很多高中生对语文作文都比较反感，不知道从何下手，也不知道该写些什么，往往造成作文出现跑题、偏题的现象。我在日常教学中非常注重培养高中生的作文写作技巧，加强对学生写作全过程的指导和监督，锻炼高中生的表达能力和情感抒发能力。我按照人教版语文教材中的写作单元的要求进行专项训练，设计不同难易程度的训练内容，针对学生的写作弱点进行逐个击破，争取让全体高中生都得到有效的提升。同时，我还会给学生多列举一些范文，让学生学习范文的写作技巧和写作风格，从而为自己的写作提供借鉴，也减少写作中的失误。

根据新课改的要求和教学任务的安排，我对高中生的三年学习时间进行了详细的规划，尤其是对作文的训练提出了新颖的方案。高中第一年是学生刚走进高中的时光，学生的学习时间较为宽裕，学习压力相对较小，我引导高中生积极投入到日常生活中，关注生活的点点滴滴，为作文写作积累生活素材，不断充实自己，在社会的“大课堂”里逐步成长。高中第二年是学生的上升时期，逐渐适应了高中生活，也感受到了高考在临近，因此我主要对学生进行各大文体的讲解和练习，包括记叙文、议论文、说明文等，为迎接高考做好充分的准备。而到了高中第三年则是学习任务重大的一年，学习压力也比较大，我在作文讲解上着重于审题能力和写作基本套路的训练，力图通过训练让学生作文达到基础等级。然后，根据每个学生的不同情况进行强化训练，以使学生的作文水平达到创新等级。

四、狠抓落实语文基本功，培养学生的学习习惯

培养高中生的语文知识还必须要重视语文基本功，因为只有高中生具备了强大的语文基本功底，才能够在高中语文学习中不断进步。高中语文教师应该狠抓基本功，给高中生设计丰富多样的训练内容，活跃他们的思维，激发他们的斗志。写字就是一项重要的语文基本功，很多高中生并不重视写作，自己写出的字有时候自己都不认识，试想这样的字怎么能够获得批卷教师的喜欢呢？写字应该作为语文教学的一个重点内容，要让高中生感受汉字的形体美，掌握正确的书写方式，注重字体的间架结构，提高写字质量，这样也会对高考答题有一定的帮助。同时，笔者认为优美的字体可以表达一种情怀、一种心境、一种追求。

我在高中语文教学中会对学生的写字能力进行严格要求，并且开展学生书法比赛等活动，鼓励高中生养成“端正写作，清晰工整”的好习惯。在教学中还存在一些高中生写作速度慢的情况，这样在高考语文的规定答题时间内很难顺利完成全部答卷，对于学生的影响是巨大的，因此我为学生准备了字帖，让他们在规定的时间内完成相应的练习，并且要持之以恒。虽然写字教学是从小学就作为主抓的项目，但是很多学生一直到高中都没有掌握好，所以高中语文教师依然要继续坚持对学生的写字训练，以确保高中生养成正确的写字习惯。

五、及时强化语文学习心态，有效巩固语文知识

高中语文的重要程度不言而喻，对于高中生的学习和生活都具有重要的作用。高中语文教师必须给学生做出正确的引导和帮助，有效巩固学生的语文知识。我为学生定期准备一些专题性的语文比赛活动，如口头作文、改错别字、成语接龙、名句默写等。一方面，可以通过这样的活动增强高中生的学习欲望，掌握更多的语文知识；另一方面，活跃了语文学习氛围，提高学生的学习积极性和主动性。

知识的巩固对于高中生学习语文的整个过程都是非常重要的。因此，高中语文教师要多管齐下，运用各种有效的教学策略，巩固和强化学生的语文知识，给学生创设良好的学习环境，通过学生自主学习和互助探究等方式激发他们的语言学习热情，从而使高中生的语文情感逐步提升。

[1]张谋敏.高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].新课程，2015，(02).

[2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2013，(02).

[3]王俊杰.在高中语文教学中培养学生分析探究的能力[J].才智，2012，(24).