小学语文教学中的情感教育及策略分析

2016-02-15孙国俊

中国校外教育 2016年32期

关键词：形象性小学生情感

◆孙国俊

(吉林省公主岭市朝阳坡镇中心小学校)

小学语文教学中的情感教育及策略分析

◆孙国俊

(吉林省公主岭市朝阳坡镇中心小学校)

小学语文在教育中是十分关键的，小学语文教学中的情感教育是非常重要的，小学生在思维上还没有走向成熟，这样就需要对小学生进行思维上的引导，对小学生的思想有着一定的影响。在这样的情况下，就需要对小学生进行情感教育，小学生的情感教育是非常关键的，这样的教学方式与新课改是相互适应的，需要引起我们的重视。

小学语文情感教育策略分析

一、小学语文情感教育分析

小学语文情感教学主要是通过情感因素的表达，完善教学的目标，增强课堂教学的效果。情感教学在小学语文教学中是非常关键的，在语文教学的过程中，需要进行情感教育，情感教育是一种重视智慧和情感的教学模式，这种教学模式在整个教学的过程中需要进行人格的培养，这样对整个教学是十分有利的。除此之外，小学语文教学中的人格培养也需要情感教育，在情感教育的过程中，需要丰富学生的情感，使学生不在是枯燥的学习语文，这样的教学在小学语文教学中是十分关键的，可以帮助学生学习，在整个教学的过程中起到事半功倍的作用。

二、语文情感教育的特征

(一)情感性

语文是一门有着丰富情感的学科，在教学的过程中，需要将语文教学中的情感教学应用到其中，与理科相比，情感教学是非常关键的，在教学的过程中，需要对情感进行分析，语文情感教育主要就是指在教学的过程中要投入较多的感情，通过情感使学生能够了解知识，将学生内心的情感充分的发掘出来，激发学生的学习积极性没师生之间也可以进行情感上的交流，使整个小学语文课堂教学的效果得到提升。

(二)形象性

语文教学需要结合形象性进行教学，在教学的过程中，激发学生提出问题和解决问题的能力，以下对小学语文教学中情感的形象性进行分析：首先，语文教育情感的形象性在小学语文教育中是非常关键的，在整个小学语文教学中，使课文形象活跃在课堂中。其次，就是教师要利用描绘性的语言进行教学，将这些描绘性的语言转变为形象性的教学思维，在这些形象性的教学思维中，作为教师，应该将电化、图画和媒体手段应用到语文情感教育中，在语文情感教育中，将直观的形象展现在课堂教学中，使学生可以进入到整个意境中，这样的教学手段对我们是非常重要的。

(三)审美性

将审美性应用在语文情感教学中，可以有效地发挥语文情感教学的作用，发挥情感教育的审美性的功能，语文情感教育之所以有着审美性的特征，主要是由于美育的目标导致的，在这样的情况下，如果情感教学没有了美的坐标，那么语文教学也就无法顺利的进行，在语文教育中，应该重视情感教学，这样的教学才是深受人们关注的，在教学的过程中可以深刻的表达出对美的追求，这样对学生的理解是非常重要的。

三、小学语文教学中情感教育的实施策略

(一)创设教学情境

教学情境在教学的过程中是非常重要的，教师可以利用情境进行情感教学，在情感教学的过程中，可以利用多媒体和背景音乐进行教学，在整个教学的过程中，可以将整个教学的过程进行详细的记录，利用这些手段，将课堂的氛围通过具体的情境展示出来，学生有身临其境的感受，这样的教学过程才会受到学生的喜爱，在教学的过程中，还要对课本所传达的知识进行具体的体会。

(二)竞争合作

在情感教育中使用竞争合作的方式，就是在教学的过程中加入“比学赶帮超”的教学方式，营造一种较为紧张的学习氛围，通过对学生的心理进行分析，这样就可以将竞争合作的意识提升上去，对整个情感教学有着十分重要的作用，在教学的过程中，还要重视竞争合作的重要性，进行分组教学。

(三)激发学生的探究兴趣

语文课与学生的日常生活具有十分密切的联系，由于学生在母语环境中对母语进行学习，因此，基本上已经掌握各种书面语和口语，而且已经具备了一定的理解能力。比如，在对《颐和园》进行教学的时候，笔者首先让学生对自己家的装饰情况进行介绍，在学生发言之后笔者就对学生进行如下的引导：从大家的讨论中我们可以发现，家居布置的一个小小的装饰，都能够将同学们和父母的匠心很好地体现出来，那么我们看看颐和园的设计者在设计颐和园的时候运用了哪些独具匠心的方法？这样就能够将学生和课文内容之间的距离缩短。探索新知识的兴趣被激发出来，同时也能够使课堂的生活气息得以增强，最终获得了良好的教学效果。