任务型教学在初中英语教学中的应用研究

2016-02-15季实全

中国校外教育 2016年21期

关键词：口语词汇教学法

◆季实全

(双辽市双山镇秀水九年制学校)

任务型教学在初中英语教学中的应用研究

◆季实全

(双辽市双山镇秀水九年制学校)

随着英语教育事业的不断发展，任务型教学方法为更多英语教师所接受。在初中英语课堂教学活动中实施任务型教学活动，能够激活初中英语课堂，更能促进初中学生英语学习积极性的提高。将任务型教学法与英语的各个模块有效整合，会让英语课堂焕然一新。以任务型教学在初中英语教学中的应用为主题，展开了较为深入的探讨与分析，希望能对大家有所启发和帮助。

初中英语课堂活动任务型阅读听力

初中英语教学不断发展，英语教师所掌握的教学方法也越来越多。新课程改革的推行，鼓励广大教师尝试利用全新的方法实施教学，培养学生的综合能力。英语教学的重点在于培养学生的英语语言素质，在多个方面进行和谐提升。对任务型教学方法进行应用，也需要尊重教学内容。

一、任务型教学法在初中英语词汇教学中的应用

词汇，是英语学习的基础部分。在初中学生的英语学习过程中，其所掌握词汇量的多少，对于其学习能力有着直接影响。英语教学越发重视学生的英语词汇量，但在教学实践中，词汇教学并没有得到相对应的重视。要提高英语教学效率，教师需要对自己的教学方法进行改革，将任务型教学法与初中英语词汇教学结合在一起。布置合理的任务调动学生的学习积极性，在最短的时间内掌握更多的词汇，能够丰富学生的英语基础知识。

比如，在讲解有关于交通的词汇时，教师可以想象一次自己的长途旅行，规划好线路，给每位学生一张白纸，让学生将各个地方的标志型建筑画在纸上代表一个旅行地。将每一个地方用线联起来，在线上写上去这个地方的交通方式，像“take a taxi, by bus, by plane, take a coach”等。这样的学习任务对初中学生来说具有吸引力，有利于词汇教学的趣味化。

二、任务型教学法在初中英语口语教学中的应用

口语，是初中英语教学的重要内容，也是许多初中学生最大的英语学习难点。但在很多初中英语课堂中，教师为了传播英语知识，提高学生的应试能力，将更多的精力放在了英语知识点的讲解上，没有重视学生的英语口语能力培养。这就使得多数初中学生能够在考试中考出好成绩，却不能说得一口好英语。当代教师要转变英语教学的观念，重视口语教学，用任务型教学活动去提高学生的口语表达能力。

教师可以给学生创设特定的情境，针对教学内容组织学生进行交际练习。像在讲解有关于用餐的句式时，教师可以将桌子摆成一个大型长桌，让学生想象自己在某一个家庭聚餐现场，给学生安排角色扮演的口语交际任务。通过扮演家长、孩子、服务生等角色，开展时长超过三分钟的口语练习，有利于初中学生英语实际应用能力的提高。这样的任务具有吸引力，有利于学生参与到口语活动之中。

三、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

在英语阅读教学中利用任务型教学方法，能够有针对性地培养学生的阅读技巧，促进学生阅读水平的提高。初中学生词汇量有限，且缺乏英语阅读学习的耐心，阅读学习效率有待提高。教师给学生设置阅读的任务，提高学生阅读学习的使命感，有利于阅读学习效率的提高。教师要从学生的阅读水平出发，给其设置学习任务。

比如，在讲解《What’s the highest mountain in the world 》时，教师可以设置这样的问题：What’s the highest mountain in the world ?What’s the name of the highest mountain? How tall it is? Where is it?这些问题可能通过阅读快速解决，用这样的阅读任务去给学生阅读目标，有利于其信息搜集与整理能力的提高，更能让初中学生明确阅读学习重点，养成良好阅读习惯。根据学生学习水平的不同，适当降低或者增加阅读任务的难度，将任务定位成学生的阅读学习挑战，更能提高课堂教学效率。

四、任务型教学法在初中英语语法教学中的应用

语法，是词汇之外的又一个英语语言元素。学好语法，是初中英语学习的重要任务。在传统的初中英语课堂中，教师会给学生列出语法公式，让学生背公式、套公式。题海战术是许多教师教授英语语法的选择，但大量的练习并给学生带去很大的学习负担。利用任务型教学法实施语法教学，能够调动学生的学习主动性，促进学生整理英语语法知识。

在讲解被动语态时，教师可以组织初中学生两人一组，完成这样的任务：每人从游戏、学习、旅行、计算机、美食五个角度入手，写出五个句子。双方交换，将对方的句子改为被动语态，再交换，互相检查。这样的任务，能够活跃学生的思维，更能让学生相互帮助与评价，促进语法学习的灵活化，打破传统练习方式的限制，给学生更多自由。