探讨如何让多媒体走进小学数学课堂教学

◆曹翠平

(吉林省公主岭市双城堡镇中心小学)

探讨如何让多媒体走进小学数学课堂教学

◆曹翠平

(吉林省公主岭市双城堡镇中心小学)

现如今，随着我国信息技术的不断发展，在新课改的影响下，传统的教学模式已经不再适用于现今的教学。因此，为了提高小学数学课堂教学质量，就必须采用全新的教学方法，以此来提高小学数学课堂教学的效果。在此影响下，多媒体技术得到了发展。通过将多媒体技术融入到小学数学教学中，可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去。基于此，针对多媒体技术走进小学数学课堂进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。

多媒体 小学数学 课堂教学

在新课改的影响下，将多媒体技术融入到小学数学教学中，是对教育的一次改革与创新。在小学数学课堂教学中，将多媒体技术利用到课堂教学中，可以通过多媒体所具有的特点来将数学知识展现在学生的面前，同时还可以转变课堂氛围，活跃课堂环境。在小学数学教学中融入信息技术，可以将数学内容直观地展现在学生的面前，不仅解决了传统教学模式中存在的问题，还提高了教学的效果与质量。

一、深入分析数学教材

想要实现教学目标，满足教学大纲的要求，教材是必不可少的载体，同时对于教师来说，教材是保证课堂教学效果的依据。因此，对于小学数学教学来说，在开展课堂教学以前，要详细分析好数学教材，保证提高数学课堂教学的效果。因此，教师在分析数学教材时，要领会好编者的编制意图，找准问题的重点，将重点与难点知识分离出来，结合实际情况，深入对数学教材进行加工与重组。且在教师分析完教材以后，可以将多媒体融入其中，并选择出一些较好的内容来制作相应的教学课件。另外，数学教师还要掌握好教学目标，做好课前准备工作。一堂高效的数学课堂是需要精心设计的，只有保证多媒体课件结构的合理性，才能让学生在学习的过程中掌握好知识。同时，教师还要为学生设计出一定的思维空间，这样才能帮助学生完善知识结构，提高学生的数学能力实现教学目标。

二、构建良好的师生关系

教师在开展数学教学的过程中，要与学生进行有效的沟通与交流，通过自己的人生态度与情感体验来影响与帮助学生形成正确的人生观与价值观，同时还要尊重学生，信任学生。因此，在实际教学中，教师要平等对待每一个学生，帮助学生发展正确的人格，及时与学生交流，这样才能建立出一种友好的师生关系。在这种关系的影响下，学生才会享受到学习数学知识带来的乐趣，会主动与教师进行沟通。在教学中，创建出友好的师生关系，可以为学生的长远发展奠定基础，增强学生的情感体验。同时，将多媒体技术引入到教学中，还可以激发学生的学习兴趣，通过科学的利用多媒体，并根据学生的特点，来保证教学方式的趣味性，这样在这种良好的氛围中，可以进一步拉近学生与教师之间的距离。如有的学生喜欢看图、有的学生喜欢看视频，因此，在教学中，就可以将这两种方式进行融合，以此来增加学生的印象，让学生喜欢上数学。

三、利用多媒体来开发小学生的思维

随着我国教育的不断完善与发展，对教师也提出了更为严格的要求。因此，在实际教学中，教师要分析好学生的实际水平，如学生的日常生活状态等，在此基础上制定出有效的教学课程。同时，教师还要坚持突出学生的主体地位，从学生的认知水平上出发，提高学生的思维能力。在信息技术的影响下，多媒体已经被广泛运用到了各个环节中。如学生在学习立体图形的过程中，教师就可以采用多媒体技术，来开展教学方式，通过向学生展示出立体图形的三个不同面，可以让学生更好的掌握到立体图形的知识。此外教师还可以从学生的身边入手，选择一些学生经历过的小事，以此来开展教学活动，这样就可以开发学生的思维。如学生在学习乘法口诀的过程中，教师可以先不讲述规则，而是利用多媒体将这一知识点设计成阶梯的模式，并引导学生学习，然后向学生讲述规则，以此来帮助学生加深记忆，实现思维的开发。

四、创建出丰富的数学课堂

在小学阶段，数学教学有着极为重要的意义，同时也可以开发学生的智力。因此，在学习数学知识的过程中，教师要引导好学生学习数学知识，这样才能为未来的学习奠定良好的基础。但是，由于数学知识具有一定的抽象性与复杂性。因此，小学生在接受的过程中，往往会存在一定的问题，同时也需要教师不断丰富数学课堂，以此来感染学生。另外，教师还要做好数学创新，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中去，在学生的心理上，让学生认识到数学知识并不是独立存在的，而是需要经过长期的积累的。如在进行数学推导的过程中，教师就可以利用导入的方式来活跃课堂教学，或是融入一些数学小故事等来激发学生的学习热情，当学生的好奇心被调动起来以后，教师在适当地讲述，可以保证学生的学习效果。

将多媒体技术融入到小学数学课堂教学中，可以增强数学教学效果，提高课堂的有效性。因此，在实际教学中，教师要将多媒体与传统教学融合在一起，坚持做到适度使用，这样才能保证启发学生的思维，吸引学生的目光，转变传统课堂中枯燥乏味的数学环境，活跃课堂氛围，提高教学效果。

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