互动式教学理念在课堂中的应用

◆张淑杰

(吉林省四平辽河农垦管理区教育局)

互动式教学理念在课堂中的应用

◆张淑杰

(吉林省四平辽河农垦管理区教育局)

互动式教学是对传统教学理念的一种创新。互动式教学把学生作为教学的主体，能够在教与学之间达到最佳的互动效果，这对于提高教学质量、提高学生素质具有重要的作用。针对互动式教学的理念进行讲解，对当前教学存在的问题进行了剖析，试图探索互动式教学模式，促进学生主体多元化发展。

互动教学 教学理念 应用

一、当前教学存在的问题

伴随着新课程改革的不断深入，过去“教师讲、学生听”的传统教学方式，已经不在适应当前教育需要，这样的灌输式教学理念缺乏创新，不但教师照本宣科讲课困难，学生更是受害者，犹如井底之蛙，思想受到了束缚，最终扼杀了他们的思维能力。这样强势灌输知识的方式，在新课程改革的大背景下，已经不在适应当前课堂的需要，逐渐在发展的过程中淡出历史舞台，取而代之的是启发式教学。这种新的教学理念能够活跃课堂的气氛，调动起教师精心设计课堂内容的积极性，让学生在课堂上积极主动的去思考问题。在课堂上，教师不在是课堂的主宰，每一名学生都扮演着参与者的角色，都可以畅所欲言的参与到教学活动当中。使得越来越多的学生融入其中，课堂成为了知识交流沟通的平台，师生之间相互尊重、相互学习、共同进步、共同提高，这是一种课堂教学未来发展的主流趋势，必将在新课程改革当中掀起新一轮的热潮。

二、互动式教学的概念

互动式教学是对传统教学的极大挑战，在互动式教学当中，教师的绝对主导课堂的权威性受到改变，具体是以教师的引导施教和学生的主体认识相结合的教学过程，把教与学充分的联系起来，达到相互促进，平等发展，建立和谐的师生互动关系和平台，达到提高教学效果的终极目的。互动式教学理念由教师单方面的灌输式教育，转变为教师与学生之间双向沟通的过程，把不平等的教学方法逐渐的变为平等，把静态的教学过程，向动态教学逐渐转变，把学生被动的接受教师传授的知识，变为学生积极主动的参与课堂讨论，从而激发起学生的求知欲望和学习能力，激发学生产生新的学习动能。

三、互动式教学的应用方法

1.形式互动。当教师走入班级的时候，就已经进入了讲课的状态。在这个过程当中，都需要与学生进行有效的互动教学。首先，教师要提前想好这堂课要讲的内容，要给学生传达怎样的教学信息，通过表情、语言、神态、目光、肢体动作，等等，都要与学生充分的交流互动，拉近学生与教师的距离，缓解学生因为紧张、陌生的尴尬气氛。教师的视线要始终与学生的眼睛充分的交流，保证视线可以触及到每一名学生，环视教室的一切，让学生在目光中读到教师的和蔼和慈祥，了解学生对课程的掌握程度。其次，教师的语言也是调动学生情感的重要因素，在讲课内容上，教师要尽量采用通俗易懂，并且略带幽默的语言在其中，让学生在愉快的学习气氛中，忘掉紧张和烦恼，引起学生对本节课的共鸣。

2.思想互动。互动式教学理念认为，课堂上传授的知识，仅仅是课堂教学的表象，只有深入交换思想才是课堂要达到的教学本质。思想是衡量一个人知识掌握程度和人生阅历的标尺。教师传道授业解惑，最终也是让师生思想之间产生共鸣，发生碰撞，进而融合在一起。所以，课堂上教师应该及时的分享自己的思想状况，引导学生树立正确的思想价值观念，培养学生为社会和人类创造价值的思想品德，帮助学生快速的成长进步。

3.提问互动。在教师讲课的过程中，教师不但要善于讲解，而且还要对学生提出的问题善于回答。教师讲课、学生听课这是被动的过程，而学生主动思考提出问题，是一个积极主动的过程。在讲课中运用设问、疑问，引导学生积极努力的做出思考，可以启迪学生的智慧，培养学生的思维，能够起到良好的互动效果。例如，在讲到自然科学的时候，有一节课是关于人体骨骼结构，教师就可以让学生思考两个问题，一是医生在给病人做手术的时候，要特别的注意保护病人的骨膜；二是白血病人为何做了骨髓移植后才能康复？这两个问题的提出，可以让学生带着问题去学习，带着问题去讨论，起初可能有些学生还比较茫然，不知道这两个问题和这节课有什么必然的关系。经过教师的穿针引线，学生很容易的了解了人体骨膜的结构，很容易回答了骨膜在人体的重要性。第二个问题，是因为骨髓具有人体的造血功能，学生对骨髓和白血病产生关联，也能就能理解了发病的机理。通过这样的提问互动，学生能够对这堂课所学的知识认真分析，加深了对这节课的理解。

4.角色互动。以往教师在讲台上讲课，学生在下面听课，学生长期处在一种被动的学习状态。如果教师创新教学方法，采取角色互动，每一节课的时候选择出5分钟，让学生轮流当课堂的老师，采取教师与学生角色互动教学方法，也能够起到意想不到的效果。在每一节课之前，学生指定一名学生作为明天的教师，被选中的“教师”就会认真学习本节课的知识内容，提前进入学习状态，认真备课。第二天的时候，对角色进行互换，从学生的角度来讲课5分钟，让学生也能够体会到教师的辛苦。台下的学生因为换了自己的同学当了教师，也会兴趣倍增，注意听课，对知识有了更加深入的理解。通过这样的角色互动，给学生提供了很好的锻炼机会，培养了学生学习的能力。

总而言之，互动式教学理念的关键还是于“动”，这是教学的根本。只有教师和学生充分的互动起来，创设良好的互动平台，充分发挥学生的主体教学地位，虚心接受来自四面八方的不同意见，才能真正地把互动教学融入课堂之中，达到提高教学水平的目的，为培养具有创新型思维人才而贡献力量。

[1]程瑾.互动式教学在小学语文课堂中的应用.中国科教创新导刊，2010，(06)：96.

[2]姜清燎.互动式教学在科学课堂中的应用.中国教育与社会科学，2009，(05)：62-64.