高考化学实验备考策略分析

◆魏茂森

(山东省莒南县第四中学)

高考化学实验备考策略分析

◆魏茂森

(山东省莒南县第四中学)

化学实验是化学学科的重要组成部分，是高考化学的重要考点，在化学实验复习中应回归教材，立足基础知识，提高个人素养，提高学生的创新能力，实验探究能力，综合实验能力，提高“规范”意识，为高考的胜利打下良好的基础。

高考 化学实验 能力 规范 策略

一、回归教材，以本为纲

从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材中的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新，尤其对一些物质的制备实验和物质的性质实验进行深入探究，对实验中所涉及的重要化学方程式和实验现象均应做到熟练掌握。教材是命题的根据，但学生在复习备考时，由于盲目做题，大规模训练，把教材抛开一边，犯了备考大忌。科学备考应回归教材，以本为纲。我们要求学生要熟悉和理解新教材课本上的112个演示实验和36个学生实验(含选做)的原理、操作、现象、结论，并分析归纳实验原理、装置原理和操作原理上的共性和特性，掌握实验规律。

二、注重归纳总结，整合实验知识

学生头脑中的化学知识往往是零碎和分散的，零散的化学知识不能形成有效解决化学实验题的能力。学生常常出现做过的习题也陌生，类似的原理不会套，相同的方法不会用，这都与归纳不到位有关。接受、吸收、整合化学信息是学生学习化学的基本能力，也是高考化学考查能力的重要方面，同时也是教师教学过程的重要环节。如何将实验知识整合？我们不妨从以下几方面实施。

(一)归纳化学实验仪器和用品

例如，(1)燃烧实验需要铺沙或盛水的实验有：铁在氧气中、铝在氧气中、镁在二氧化碳中燃烧、铝热反应等。(2)硫酸作催化剂的实验：苯的硝化反应，淀粉、纤维素的水解，乙醇制备乙烯、乙醚，硝化甘油、硝酸纤维的制备，乙酸乙酯的生成以及乙酸乙酯的水解等实验中硫酸都作催化剂。(3)漏斗在过滤中分离物质，可以向酒精灯中添加酒精，倒扣的漏斗防倒吸。(4)干燥管可以用于气体除杂、干燥、尾气吸收、防倒吸，在定量实验中盛碱石灰的干燥管放置末端防空气中成分进入系统从而产生误差。对玻璃棒、棉花的总结已为人们所熟知，事实上我们还可以对滤纸、沸石、水等多种仪器和用品作总结。

(二)疏理各种实验技能

如取用药品的技能，先固后液；加热玻璃仪器的技能，先预热后加热；组装仪器的顺序，自下而上，从左到右；装置气密性检验的技能；喷泉引发的技能；玻璃活塞的使用技能；各种试剂保存的技能；防倒吸的装置；尾气处理的方法；各种量气的装置；仪器洗涤方法的归纳等等。教师不仅要帮助学生进行实验归纳和总结，更应该交给学生学会整理的方法，把主动权交给学生，达到不教自通。

三、提高学生科学素养，培养实验探究能力

分析近年高考化学实验试题的走向，高考化学实验题命题中虽然立足双基，但“面目”却常考常新，化学实验往往以最时新的材料、能源和科技为载体，既考查基本仪器和基本操作，又考查创新精神和探究能力。注意选取积累生产和生活、自然与社会、科学与技术等方面素材，解题时高度重视思维的开放性、强调答题的多样性，提倡考生通过分析判断、演绎推理、联想转化、尝试探索、猜想验证等多种思维方式，从多个角度、多个层次回答问题。

四、重视实验设计与评价，培养学生综合实验能力

综合题主要以探究实验为主，探究实验题是新高考化学实验试题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，有利于真正参与了实验探究的学生，有较好的导向性。因此，复习过程中教师要创造条件让学生真正参与实验探究，强化实验设计训练，培养学生能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤(尤其是画出实验方案简图)、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。在实验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解决问题的能力，使学生的实验能力真正得到提高。尤其要强调探究实验设计中的四原则：科学性原则、对照性原则、等量性原则、控制变量原则。要有针对性的训练数据处理和绘图能力。

五、提高“规范”意识，对学生进行答题“规范性、准确性、严密性”训练，做到落笔生分，提高得分率

高考实验探究题对考生用正确的化学术语进行表达的要求较高，导致试题的得分率不高，考生应有针对性的通过实验训练自己文字表达的规范性、准确性，避免在答题过程中出现表达不准确甚至错漏、内容概括不全面的失误。认真审好题才能做好题，还要注意培养自己理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分。

六、分析高考实验试题及热点问题，把握高考动态

俗话说，知已知彼，百战不贻。分析近五年来的高考实验试题及题型，熟悉高考实验试题的命题特点，掌握高考实验试题每年的变化趋势，把握最新高考动态，再精编精题，对我们的学生应试高考实验会有很大的帮助。也可关注高考热点问题，就如电化学腐蚀、燃料电池、蓄电池等跟原电池有关内容，是这几年高考实验的一个热点。也可引导学生学习如何从热点素材中寻找理论和材料背后的相通点，及时将热点信息和课本知识巧妙地结合起来。

总之，只要认真研究高考化学实验试题的特点，从试题中去领略试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到立足基础，突出能力，把握规律，重点突破，就能大大提高实验复习效率，为高考的胜利打下良好的基础。