“一带一路”战略下高等学校人才培养研究

史良平

(淮阴师范学院，江苏 淮安 223001)

“一带一路”战略下高等学校人才培养研究

史良平

(淮阴师范学院，江苏 淮安 223001)

随着教育体制改革的不断深化，高校毕业生的就业竞争压力逐渐增大，其人才培养模式的弊端日益显露出来。为了更好迎合教育事业的发展，顺应时代的发展潮流，应在“一带一路”战略思想的指导下对高等教育人才培养机制进行进一步地创新改革，实施开放型教育，并构建同高校教育发展趋势相符的有针对性的人才培养机制，以期更好地推动高校学生的发展，改善高等教育人才的培养质量。

“一带一路”战略；高等教育；人才培养

为实现我国社会经济可持续发展而提出的“一带一路”战略，转变了我国对外开放发展战略，为高等教育人才培养模式的创新研究提供了新的思路。高等教育机构是“一带一路”战略思想下构建人才培养机制的关键主体，应在市场需求的导向下培养出所需的人才。开展“一带一路”战略下的高等教育人才培养研究具有非常重要的意义，能够依托高等教育人才拉动经济的发展，实现产业产能的有效转移，还可以转变和调整贸易结构，加强我国与其他国家间的沟通和交流，实现资源在不同区域的优化分配。

一、高等学校人才培养现状

(一)开设的专业存在很大的局限性

国内众多高等院校在开展教学活动的过程中，主要依据的是原有专业学科的人才培养体系，面对教育改革形势的不断变化，在专业课程设置方面并没有做出较大的改变，影响了教学质量的提升。社会及教育事业在不断发展，如果高校依然采用传统的人才培养模式，就会出现专业设置滞后的状况，影响人才培养工作同市场人才需求的有效衔接，这就必然会无法发挥人才培养体系的成效[1]。一些院校没有结合学校的远期发展目标制定专业课程，只是借助热点专业或新兴专业来获取短暂的发展，这种发展模式存在很大的弊端。

(二)对“一带一路”战略的认识不足

实施“一带一路”战略规划后，我国加强了对科技人才培养的重视。高校作为人才的主要培养场所，承担着艰巨的任务；但是，一些高等院校并不是非常了解“一带一路”战略，没有深刻理解、掌握其内涵，不了解其对我国未来发展方向的影响。在这种情况下，高校根本不可能在人才培养工作中融入“一带一路”战略思想，致使学校人才培养工作相对落后，不能满足社会的发展需要，在影响高校学生今后发展前途的同时，也成为限制高等教育发展的一大重要因素。

(三)人才培养机制与时代联系不紧密

一些高等院校在制定人才培养机制时，并没有进行市场调研，缺少对当前教育形势的把握，也没有了解市场对人才的需求状况，在这种情况下制定的人才培养机制不够合理，达不到人才培养“走出去”的发展目标。我国在高等教育方面与西方国家存在很大的差距，高等教育人才培养模式比较落后，留学我国的外国学生总人数逐年下降，选择到我国留学的国外留学生越来越少[2]。我国必须对高等学校人才培养模式和机制进行改革创新，实现人才培养的国际化，吸引更多的留学生。

二、“一带一路”战略下高等学校人才培养的发展机遇

(一)为人才提供大量的就业平台

我国社会经济在“一带一路”发展战略的影响下得到了飞速的发展。“一带一路”发展战略为人才提供了更多的就业平台，对不同专业人才的总需求量不断增大，这有助于扩大高校学生的就业范围，能实现高等学校人才的对口输送。

(二)明确高等学校人才培养机制的改革目标

国内高等学校制定的人才培养机制不够完善，存在很大的盲目性，“一带一路”战略提出后，高等学校开始广泛实施开放教育。在构建“一带一路”教育共同体的过程中，明确高等学校人才培养机制的改革目标，能够更好地指引高等教育人才培养工作的开展，为社会发展提供充足的人才保障[3]。

(三)能够进一步扩大高等学校专业规模

在区域治理理念下形成的“一带一路”战略，能够使我国产能优势、技术优势及地域优势充分发挥出来，这就要求高等学校提供大量的配套人才。“一带一路”战略下的高等学校人才培养可以进一步扩大专业规模，推动高校的发展和壮大。

三、“一带一路”战略下高等学校人才培养对策

(一)培养同“一带一路”战略相适应的新型人才

高校要深入研究和分析“一带一路”发展战略的内涵及意义，确保建立的人才培养机制同战略发展目标相统一，为21世纪“丝绸之路经济带”地区的发展提供大量优秀的人才。如针对国家基建行业的发展，新疆高等学校就需要开展针对性的人才培养工作，培养出大批专业的建筑人才，更好地响应国家发展战略[4]。高等学校还要结合“一带一路”战略，要求学生掌握多方面、多学科的知识，提升人才的综合技能水平。新型人才培养工作应面向国际化，积极培养和塑造具有创新意识的新世纪高素质人才。

(二)针对社会需求输送专业人才

国家在实施“一带一路”战略的过程中，沿线地区经济获得了快速发展，大量建设工作对专业人才的需求量显著提升，高等院校可以借助这一发展契机，全面深化高等教育人才培养改革工作，提高人才培养质量。在推动高校教育事业发展的过程中，对人才进行专业输送，强化专业人才与社会岗位需求间的衔接性，提升高等院校的教学有效性[5]。“一带一路”战略对人才的专业技能、素质有着较高的要求，高校要结合社会就业发展形势，参考学生的就业规划，增强学生的专业性，突出人才培养工作的对口输送特性。

(三)构建“引进来”与“走出去”于一体的人才培养模式

在“一带一路”战略下对高等学校人才培养模式进行创新的过程中，应把握好战略的内涵，并大力实施开放教育，将“引进来”和“走出去”两种人才培养模式整合起来，为沿线地区建设及经济发展提供有力的保障。高校借助这种特定的人才培养模式，能够让学生掌握更多的知识、技能，并有效地促进地区间的文化互动，消除高等教育弊端，解决我国人才资源不足的问题，调整高等教育人才培养方向，更好地落实“一带一路”发展战略[6]。基于“一带一路”战略背景，高校一方面可以吸引更多的国外留学生；另一方面也可以让学生到国外留学，获得丰富的经验，学习沿线国家的先进文化知识。

(四)对高校教育资源进行优化配置

高等学校要想获得更快、更好的发展，充分发挥“一带一路”战略的人才培养效用，联合社会力量至关重要。只有提高高等学校的教学整体水平，才能实现人才的高效输送。要对各高校的资源进行优化配置，借助联合办院、开设分校等方式，落实跨文化人才的培养工作。“一带一路”发展战略的提出，为教育人才培养工作带来了极大的机遇，高等学校要抓住这一良好的发展契机，合理分配教学资源，提高人才培养质量，走上可持续发展的道路。

四、结语

人才是国家稳定发展的关键。高等学校人才培养工作不仅影响着高校今后的发展状况，同时还关系着国家发展目标的实现。“一带一路”作为我国当前的一项核心发展战略，为我国高等学校人才培养模式的创新及发展提供了有利的条件。高校应将“一带一路”战略全面融入到人才培养工作中，构建出合理、科学的高等学校人才培养机制，推进高等人才教育的现代化、国际化；全面提高高等学校人才培养质量，借助人才优势推动地区经济一体化的发展，进一步优化国内贸易格局。

[1]刘国斌，孙雅俊.高等院校人才培养助推“一带一路”战略的对策研究[J].职业技术教育，2016，37(17)：20-23.[2]白鹭.“一带一路”战略引领高等教育国际化的路径探讨 [J].新西部(理论版),2015(15)：121.

[3]张宁，王晶，张颖，等.“一带一路”战略背景下我国地方高等工程教育人才培养模式改革对策研究[J].经营管理者，2016(23)：80-81.[4]李茜.“一带一路”对地方师范院校战略发展影响分析[J].国家教育行政学院学报,2015(9)：39-43.

[5]刘国斌，杨富田.服务“一带一路”战略的人才培养机制研究[J].长春教育学院学报，2016，32(7)：3-6.

[6]杨恕.关于推进“一带一路”建设教育交流合作的战略思考[J].比较教育研究,2015，37(6)：5-6.

[责任编辑：方 艳]

Research on the Talents Training Mechanism in Higher Education under the Guidance of the "One Belt, One Road" Strategy

SHI Liangping

(Huaiyin Normal University, Huai'an 223001, China)

With the continuous deepening of the reform in education system, the employment pressure of graduates is gradually increasing and the drawbacks of traditional higher education are exposed day by day. Therefore, as a response to the development trend of times, colleges and universities should further reform their talents training mechanism, and set up a new system under the guidance of the "One Road, One Belt" strategy, so as to promote students' development and improve the education quality.

the "One Belt, One Road" strategy; higher education; talent training

2016 - 09 - 17

史良平(1982—)，女，江苏淮安人，淮阴师范学院教师教育学院助教，硕士 ， 研究方向为教育管理。

G649.2

A

1008-6811(2016)-04-0089-03