探讨中医院护士中医临床护理综合能力培养方法

葛然 孔灿 李梅



探讨中医院护士中医临床护理综合能力培养方法

葛然 孔灿 李梅

【摘要】目的 探讨中医院护士中医临床护理综合能力的培养方法。方法 选取60名新招聘、没有经过系统中医护理技能培训和护理知识培养的西医院校护理专业毕业的新护士，对其进行1年的综合培训，对护士培训前后的中医临床护理综合能力进行评估。结果 与培训前相比，培训后护士的中医临床护理综合能力有所提高（P＜0.05）。结论 加强中医院护士的综合培训，能让护士的中医临床护理综合能力提升。

【关键词】中医院；护士；中医临床护理；综合能力；培养方法

作者单位：山东省济宁市中医院推拿科，山东 济宁 272000

探讨中医院护士中医临床护理综合能力的培养方法，现作如下分析。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010年7月～2012年7月我院招聘的西医院校护理专业毕业的护士60名，中专5名，专科28名，本科27名；年龄20～24岁，平均年龄（23.1±0.4）岁；全部护士均为女性，且未经过系统的中医护理技能和中医基本理论知识培训。

1.2 方法

（1）集中授课：选择统一的中医护理本科教材，邀请中医药大学的专业教师来对护士进行系统授课，授课内容包括中药学、中医诊断学以及中医基础理论，每门课程进行40学时的学习，每周进行1次集中授课。（2）自学：统一自学书籍，让护士自学相关的课程，如《中医护理常规、技术操作规范》。（3）中医操作的练习：组建护理操作培训考核小组，集中训练和示范常用的中医护理操作，每个月1次，具体的训练和示范内容包括穴位按摩、注射、刮痧、中药熏洗、外敷、药慰、拔火罐、灸法等［1］。（4）晨间提问：选择指导教师，指导教师要具有较强的综合能力、丰富的临床经验以及扎实的中医理论知识［2］；护士在培训期间每月应分管3～4名患者，对于分管患者的病情，护士应清楚了解，对患者的中医护理措施、护理计划以及护理诊断进行明确，在晨间交班和集体查房后［3］。（5）中医护理查房：针对大手术、危重和新收患者，进行定期中医护理查房，指导教师应对护士进行科学指导［4］，让其通过望、闻、问、切的方式综合评估患者，并确定护理诊断、护理计划和护理措施，然后实施，讨论和评估护理效果，护士长最后进行评价和总结［5］。

1.3 临床观察指标

采用我院自制的中医护理临床综合能力测评表，对护士护理前后的中医护理临床综合能力进行评价。

1.4 统计学方法

所得数据使用SPSS19.0统计学软件进行处理分析，计数资料用n，%表示，采用χ2检验，计量资料以（均数±标准差）表示，采用t检验，P＜0.05，差异具有统计学意义。

2 结果

培训前，护士的病情掌握程度评分为（7.41±0.52）分、四诊方法运用评分为（7.72±0.61）分、辩证施护评分为（6.73±1.04）分、健康教育评分为（7.83±0.52）分、确定中医护理诊断评分为（7.58±1.54）分、制定中医护理计划评分为（7.66±0.84）分、实施中医护理措施评分为（7.26±0.61）分。培训后护士的病情掌握程度评分为（9.08±0.57）分、四诊方法运用评分为（9.25±0.83）分、辩证施护评分为（8.05±1.08）分、健康教育评分为（8.73±0.74）分、确定中医护理诊断评分为（8.46±1.33）分、制定中医护理计划评分为（8.95±0.87）分、实施中医护理措施评分为（8.86±0.92）分。与培训前相比，培训后护士的中医临床护理综合能力有所提高（P＜0.05）。

3 讨论

在集体授课中，在传授中医基础知识的同时［6］，还应讲授中医的哲学根源、历史背景、方法论以及知识论等理论特色［7］。让护士能有效排除西医的思维模式，对中医的辩证观和整体观进行深入理解。按照辩证分型提出护理问题，同时制定出有针对性的护理对策，为患者提供整体护理服务，培养护士通过中医技能和理论解决实际问题的能力，最终提高护士的中医临床思维能力。培训能充分激发护士的学习潜能和兴趣，丰富临床经验，最终有效提升综合能力。本次研究结果显示，和培训前相比，培训后护士的中医临床护理综合能力有所提高（P＜0.05）。

综上所述，加强中医院护士的综合培训，能够提升护士的中医临床护理综合能力。

参考文献

［1］ 邓少娟，吴蓓，刘玉玲. 基于胜任力中医院护士岗位核心指标体系的构建［J］. 中医药导报，2015，21（24）：107-109.

［2］ 李佳. 中医院护士的中医内涵培养探究［J］. 中医药导报，2013，19（3）：122-123.

［3］ 方珊珊. 中医院护士对中医护理的掌握情况及运用现状［J］. 中国中医药现代远程教育，2012，10（14）：128.

［4］ 蒋谷芬，朱诗林，贺霞. 情景教学法在中医护理操作教学中的应用［J］. 湖南中医药大学学报，2008，28（2）：73-74.

［5］ 陈团友. 浅谈临床护理带教应用中医的体会［J］. 按摩与康复医学，2014，5（2）：194-195.

［6］ 胡磊，李红松，杨雪梅，等. 中西医结合病案的中医内涵缺陷与改进措施［J］. 北京中医药，2010，29（5）：354-356.

［7］ 王红. 规范中医护理技术操作防范护理安全隐患［J］. 光明中医，2013，28（8）：1699-1670.

·教学法研究·

To Explore the Clinical Nursing Comprehensive Ability Training Method for Nurses in Traditional Chinese Medicine Hospital

GE Ran KONG Can LI Mei Department of Manipulation， TCM Hospital of Ji’Ning City， Ji’ning Shandong 272000， China

［Abstract］Objective To explore the clinical nursing comprehensive ability training method for Nurses in traditional Chinese medicine hospital. Methods Selected 60 new recruitment， who were not through the system of traditional Chinese medicine nursing skills training， knowledge to cultivate the essentiality of new nurses， nursing professional graduation for 1 year， comprehensive training for nurses of TCM clinical nursing before and after the training to evaluate comprehensive ability. Results Compared with before training， training after the nurse's integrated TCM clinical nursing ability increased （P＜0.05）. Conclusion The strengthening of comprehensive hospital nurse training， can let the nurse of TCM clinical nursing comprehensive ability signifcantly increased.

［Key words］Traditional Chinese medicine hospital， Nurse， Traditional Chinese medicine clinical nursing， Comprehensive ability， Training method

【中图分类号】R192.6

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9308（2016）10-0001-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.10.001