当前高校学生到课率问题探析

吉成名

（湘潭大学历史系，湖南湘潭411105）

高教研究

当前高校学生到课率问题探析

吉成名

（湘潭大学历史系，湖南湘潭411105）

当前高校学生到课率普遍较低。学生到课率较低有很多消极影响，如影响教师情绪、影响学生素质、影响其他学生听课积极性、学生容易出事等。学生到课率较低主要有以下原因：学生对大学课堂缺乏正确认识，学习态度不端正；学生求知欲望不强烈，纪律观念淡薄，非常散漫；学校管理不到位；与任课教师课堂教学也有一定关系。针对这种现象，我们应该采取以下措施：改进和加强政治思想工作，改进和加强学生管理工作，改进和加强对任课教师的管理。

到课率；消极影响；原因；措施

学生到课率是指在课堂或其他教学场所的实际学生人数与应到学生人数的比值。课堂教学是学校培养人才最基本、最重要的环节，本科教学和研究生教学都是如此。上世纪90年代以前，高校学生到课率很高，旷课现象极少。但是，本世纪初以来，情况发生了很大的变化。现在很多高校学生到课率比较低，影响了人才培养质量，笔者对此十分忧虑。本文对此探讨，就教于大家。

一、当前高校学生到课率普遍较低

笔者认为：在正常情况下，学生到课率应该是100%。但是，现在这样的到课率十分罕见。一般说来，95%以上的到课率为较高到课率，90%至95%的到课率为高到课率，80%至90%的到课率为低到课率，60%至80%的到课率为较低到课率，60%以下的到课率为超低到课率。

当前高校学生到课率普遍比较低。影响学生到课率的因素既有学生方面的，也有教师方面的，还有教务管理方面的。但是，无论如何，学生方面的因素是主要的。对于学生来说，如果没有特殊情况（如生病等），必须按时到堂听课，不能迟到、早退，更不能无故旷课。据笔者调查，有些课堂本来应该有100个学生听课的，结果只有七八十个学生听课，有时甚至只有五六十个学生听课。有些全校性的选修课，选修的学生有二三百人，实际到堂听课的只有七八十个学生，有时甚至只有三四十个学生。2015年4月，笔者所在高校学生工作部对该学期第八周全校本科课堂到课率进行了抽查，公布了抽查结果。从抽查结果来看，只有个别课堂学生到齐了，绝大多数课堂学生到课率为 80%左右，到课率最低的只有59%。这是本科课堂。

研究生课堂同样存在到课率较低的问题，尤其是大课堂。有些大课堂本来应该有二三十个学生听课的，实际到堂听课的只有十几个学生，有时甚至更少。有些学生长期不来听课。一门学位课程54个课时，有的学生仅仅听过三四次（每次3课时）。方向课和选修课的学生到课情况要稍好些，但是也有一些学生不来上课。

总之，学生到课率较低是当前高校的普遍现象。

二、学生到课率较低的消极影响

学生到课率较低有很多消极影响：

第一，影响教师情绪。每一位任课教师都希望教室里坐得满满的，每一个应该到堂听课的学生都按时到堂听课，认真做好听课笔记。有些教师喜欢听课的学生人数多，学生越多，他们讲课的精神越好，劲头越大，讲授的内容也就更加丰富。笔者也是如此。本来应该有100个学生听课，结果只有七八十个学生来听课，甚至只有五六十个学生来听课，看到教室里空出那么多座位，任何一位任课教师心里都不舒服，觉得有些学生看不起自己，这样就会影响教师的情绪，打击他们的授课积极性。

第二，影响学生素质。学生不来听课，教师在课堂上讲授的东西他们就不可能知道，不仅影响学习成绩，而且很难养成遵守纪律的习惯，综合素质无法全面提高。学生自己看书的效果一般都比不上听课，因为如果没有身临其境，不仅无法感受大学课堂的学术氛围，而且无法倾听教师释疑解惑，学术素养很难提高。大学课堂信息量非常大，教师授课内容往往与教材内容有较大区别（文科尤其如此），很多授课内容是没有教材的。因此，一般说来，大学教材仅仅是主要参考书。学生如果不来听课，势必会影响自身素质的提高。

第三，影响其他学生听课的积极性。学生到课率较低，对于到堂听课的学生也有一定的影响。那些到堂听课的学生看到有些学生没有来听课，他们的心理也不平衡，听课积极性也会受影响。有些没有到堂听课的学生甚至还说风凉话，这对那些到堂听课的学生的学习积极性更是一种打击。

第四，学生容易出事。没来听课的学生到哪去了呢？据笔者调查，这些学生有的在睡懒觉，有的待在网吧，有的到外面玩去了，有的忙别的事情去了，等等。有些学生非常散漫，经常睡懒觉，早晨睡到八九点钟才起床，有的学生甚至睡到十点多钟，早饭也不吃。总之，这些学生都没有把上课当做自己必须完成的一项重要任务。如果学生不来上课，则很容易出事。例如，有些学生长期不来上课，学校调查发现，某些学生已经陷入传销。

三、学生到课率较低的原因

当前高校学生到课率较低主要有以下原因：

第一，学生对大学课堂缺乏正确认识，学习态度不端正。

大学课堂是学术殿堂，信息量很大，任课教师讲授基础理论、基础知识，培养学生基本技能。这些都是学术性、专业性很强的东西，确实枯燥无味。只有对专业知识如饥似渴的学生才能潜下心来，认真听课。那些心浮气躁，或者追求趣味、寻求刺激的学生是不可能在课堂上坐得住、听得进的。真正想读书、认真读书的学生是不会随意旷课的，他们生怕错过一节课。有些学生认为任课教师讲课没有趣味、不吸引人，甚至认为听不听课无所谓，于是经常无故旷课，或者找借口请假。

第二，学生求知欲望不强烈，纪律观念淡薄，非常散漫。

现在少数学生求知欲望不强烈，不是很想读书，信誉较差，选修了课程却不来听课。他们不懂得珍惜读书机会，纪律观念十分淡薄，非常散漫，没有把听课当做一回事。他们谁都看不起，自以为是，我行我素，为所欲为，想来听课就来，不想来听课就不来。即使考试成绩差也无所谓，只要及格就满足了，反正现在本科生毕业和研究生毕业以后都是自己找工作，成绩好坏与找工作没有很大的关系。

第三，学校管理不到位。

目前有些学校虽然已经认识到学生到课率较低，并且采取了一定的措施（如查课堂、公布到课率等），但是这些措施并无显著效果，没有对无故旷课的学生采取适当的惩戒措施，不能对他们产生较为明显的督促作用。这样一来，有些学生更加肆无忌惮，无故旷课的学生越来越多。

第四，与任课教师课堂教学也有一定关系。

有些任课教师只管讲课，学生是否来上课、是否认真听课，他们一概不管；有些教师既不认真备课，也不认真讲课，一点激情也没有，学生听起来昏昏欲睡；有些教师教学内容陈旧，讲课缺乏条理，普通话也讲不好，甚至还有不少错误，复习思考题也不给学生出，参考书目也不开，等等。这些做法也会影响学生到课率。

四、提高学生到课率的措施

针对当前高校学生到课率较低的情况，笔者认为应该采取以下措施：

第一，改进和加强政治思想工作。

高校学生政治思想工作应该从当前高校学生思想工作的实际情况出发，积极、主动地适应形势的变化，尽量从解决学生思想疑惑入手。例如，学生对大学课堂缺乏正确认识，我们就要耐心、细致地跟学生讲清楚大学课堂与中学课堂、研究生课堂与本科生课堂的区别，帮助他们尽快完成从中学生到本科生、从本科生到研究生的转变，尽快适应新的学习环境。现在很多班主任和导师都忽略了这个十分重要的政治思想工作环节，致使学生对新的学习环境感到很茫然，不知如何适应，难以进入正常的学习状态。又如，针对学生信誉差、纪律观念淡薄，我们应该耐心地分析不讲信誉、不遵守纪律的严重后果，强调加强个人修养、学会做人的重要性。同时，要积极引导学生树立远大理想、坚持共产主义信念，珍惜读书机会，这些传统的政治思想工作也不能放弃。总之，既要讲大道理，也要讲小道理。只有这样，我们的政治思想工作才能收到实际效果。

第二，改进和加强学生管理工作。

学生管理工作也要从当前学生的实际情况出发，适应形势变化。对于学生考勤，可以根据课堂规模大小采取不同的考勤办法。如果是二三十个学生的小班上课，任课教师可以采取点名的方式考勤，甚至还可以不定期地检查学生的听课笔记，给听课笔记评分，将其计入平时成绩，督促学生到堂听课。如果是公共课，上课的学生有一百多人，可以在讲完课以后叫助教点名，以免学生早退，影响课堂秩序。如果是全校性的选修课，选修的学生有数百人，而实际到堂听课的学生只有数十人，这样的到课情况不便于点名，可以采取学生签到的方式考勤。无论采取什么方式考勤，都要及时将缺课学生记录在案。对于无故旷课的学生必须采取一定的惩戒措施。例如，无故旷课1次，就应该给予警告；无故旷课2次以上，就应该取消其参加期末考试的资格，只有重修以后才能参加该课程考试。学工办和班主任应该与学生家长建立联系，一旦学生考勤出现异常情况，学工办和班主任立即与家长取得联系，弄清事情始末和问题由来，妥善解决，防止事态恶化。同时，对于遵守纪律、表现好的学生，应该适当地表扬和鼓励，以便给其他学生树立榜样。

第三，改进和加强对任课教师的管理。

为了提高大学课堂的到课率，教务处和研究生院（处）对任课教师也应该加强管理，将学生选课情况和到课率作为考核任课教师教学水平的重要指标，检查教师的讲义和学生的听课笔记，督促任课教师把课备好、把课讲好、把学生的考勤工作搞好，提高学生到堂听课的积极性。

到堂听课是对学生最基本的要求。当然，仅仅到堂还不够，还必须认真听课、做笔记，课后还要复习、看书，刻苦钻研。现在本科生一年的学费一般是五六千元，硕士生的学费一般是七八千元，博士生的学费一般是一万元左右。实际上，培养费用远远超过这些数字。这就是说，除学生缴纳学费以外，国家在每个学生身上还要投入很多的经费。此外，本科生和研究生还可以享受各种各样的助学金、奖学金等。学生如果不认真读书，实际上就是浪费国家钱财，这也可以说是一种“腐败”。无故旷课就是不认真读书的突出表现之一。现在有很多人想到大学来读书却没有机会，这些学生有读书机会却不珍惜，实在令人痛心。目前，人们对学生“腐败”的认识还不够到位，采取的措施也没有收到明显的效果。这是令人十分忧虑的。我们应该密切关注这种现象，采取有效措施，积极应对。

[1]康玉环.影响高校思想政治理论课到课率的因素分析[J].中国西部科技，2013，（7）：101-102，108.

[2]孙晓莉.关于高校成人学生思想政治教育工作的意见[J].科技创新导报，2014，（10）：129，131.

[3]刘秋云，邹波.民办高校大学生到课率现状分析及对策研究[J].中国成人教育，2014，（24）：139-141.

[4]姚利民，朱黎旻，胡杰丽.大学生到课率的调研与分析[J].江苏高教，2015，（3）：67-70.

[5]张晓光，哈青梅.浅谈提高高校学生到课率[J].教育教学论坛，2015，（4）：178-179.

[6]张琼燕，喻正红.浅析高校学风建设[J].当代教育实践与教学研究，2015，（7）：96-97.

（责任编辑：徐国红）

A Study on the Problem of University Students Attendance

JI Cheng-ming
(School of History and Culture,Xiangtan University,Xiangtan 411105,China)

The current university student attendance is generally low.It has a lot of negative effects,such as influencing the teachers’mood，affecting the students’quality,affecting other students’listening to the lectures,student’s being easy to an accident,etc.The low student attendance basically has the following reasons:the students lack correct understanding to the university classroom,learning attitude is not correct;the students seeking knowledge desire is not strong,weak discipline concept;university management does not reach the designated position;it has certain relations to the teachers’classroom teaching.Aiming at this phenomenon,we should take the following measures:to improve and strengthen the political ideological work,to improve and strengthen the student management work, and to improve and strengthen the management of the classroom teachers.

attendance;negative impact;reason;measure

G642.1

A

1009-3583（2016）-0123-03

2016-04-12

湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题（XJK012BDY007）；湘潭大学2014年学位与研究生教育教改研究与实践项目（YJG2014A003）

吉成名，男，湖南浏阳人，湘潭大学历史文化学院教授，主要从事德育、中国经济史、中国民俗史等研究。