遵义红色文化在本土高校英语专业教学中的影响及应用

徐严莲，袁　鹏（遵义师范学院外国语学院，贵州遵义563002）



遵义红色文化在本土高校英语专业教学中的影响及应用

徐严莲，袁鹏
（遵义师范学院外国语学院，贵州遵义563002）

摘要:文章从遵义红色文化的孕育和发展以及本土英语教学中基础薄弱、教材单一、教学评价体系欠科学等现状进行分析，以此来说明红色精神、红色产品、红色词汇等本土文化对英语教学的影响，并对如何结合红色文化提高本地英语专业教学水平提出了建议。

关键词：红色文化；英语教学；当地

遵义红色文化资源丰富，尤其在长征期间最为突出，流传红军故事多，战斗遗迹多，形成了数量多、分布广、类型全、价值高的丰富的红色文化资源，特别是1935年1月在遵义召开的著名遵义会议，在中国文化史上写下了重重的一笔。现在，红色文化已逐步融入人们的生活，形成了以红色文化为代表的本地文化。如何结合遵义红色文化及其精神实质开展好本土高校英语专业教学，是当前英语教学中的一大课题和研究方向。

一、遵义红色文化的孕育和发展

遵义地处中国西南腹地，贵州省北部，北依大娄山，南临乌江。古代遵义因其历史和地域独特的原因，形成了历史悠久、内容丰富的本土文化，涵盖了以郑珍、莫友芝、黎庶昌为代表人物的“沙滩文化”（Shatan Culture），以杨家二十九代播州土司为重点的“土司文化”（Tusi Culture），以仁怀茅台酒为代表的“酒文化”（Wine Culture），以及辣椒文化、民族文化、茶文化等特色文化。［1］P220革命战争年代，中国共产党在带领中国人民解放全中国的征程中形成了具有中国特色的先进文化即红色文化，其中，遵义的抗战文化、长征文化和遵义建设和发展中所形成的遵义红色文化，与上海、嘉兴、南昌、井冈山、延安、西柏坡等地的红色文化一起成为了中国红色文化最重要的组成部分。特别是在举世闻名的二万五千里长征期间，中国工农红军在遵义奋战三个多月，留下了遵义会议、娄山关大捷、四渡赤水、强渡乌江等众多的战斗足迹和文化遗迹，形成了遵义独特而又深厚红色文化底蕴。

随着经济社会的发展，以“长征文化”为特色的红色文化逐步融入遵义原有的文化中形成了新的本土文化。遵义旅游业发展迅猛，当地群众将红色文化和当地特色产品相结合，以红军山和遵义会议旧址为代表，打造出一大批独具特色的红色文化产品，如毛主席像章、娄山关战斗模型、红军鞋、红军帽等一系列红色特产、红色饰品［2］。无论是当地居民还是外地游客，通常都会购买一些这样的红色文化产品。这些红色文化产品的生产和销售占全市旅游产品的90%以上，推动了经济社会的高速发展，带来了遵义红色文化的发展和传播。同时，广大遵义人民心中深深植根着红色文化，他们每天生活在红军长征期间在遵义所留下的会议会址、战斗遗址中，讲述一个个的红军故事，传唱着优美的红军歌谣，感受着浓郁的遵义红色文化。在遵义98%以上的干部群众参加过有关红色文化的活动，大多数机关、企业、学校、军队、群众团体，甚至幼儿园，都会把一些重大活动和仪式安排到遵义会议会址、毛主席故居、红军烈士陵园等地进行。广大群众闲暇之余也经常在红色文化广场、战斗遗迹中留连忘返，红色文化已经成为了他们生产生活的重要组成部分。

二、本土英语教学现状

1.基础较薄弱。由于受红色文化影响，部分学生对学习外语有抵触情绪，同时由于地处山区英语学习环境不明显和本地师资力量匮乏等原因，遵义英语教学普及率较低。很多山区学生是从上初中才开始正式学习英语，学生英语的基础水平较差。从对本地部分高校2012、2013级英语专业学生的调查中，我们发现20.4%的调查对象是在小学三年级前学习英语，48.5%的调查对象是在三年级后、初中以前学习英语，31.1%的调查对象是在初中以后才开始学习英语，英语词汇、语法等基础都普遍较差，到学校后学习也相对滞后。本地英语教师的教学任务繁重，科研项目少，科研方面的积极性和主动性不高，科研能力和整体素质均有待提高，外教老师相对较少，且不了解本地红色文化，出现外教课堂教育教学与本地红色文化间的不兼容现象，从而导致教学针对性不强，效果不明显。

2.教材不配套。高校英语教学重点是语音、词汇和语法的语言形式教学，当前高校教材中大量的语言技能训练和机械的句型操练虽然使学生掌握了很多语言知识，具备了一定的语法功底和口语表达能力，但由于与本地文化特别是本地红色文化结合较少，一些学生的学习潜能没有得到最大发挥，同时英语教学的适用性不强。在遵义红色文化旅游不断升温和本地红色文化大繁荣大发展的背景下，本地高校英语专业急需补充和加强“红色文化”教学内容，把红色文化纳入常规教学当中，真正解决好教材老旧单一，不符合、不适应当前社会发展形势和英语教学改革进程的问题。

3.评价体系欠科学。教学考核对大学英语教学起着很大的引导和激励作用。当前，本地高校英语教学的考核模式依然受应试教育影响较大，以课程考核即期末考试等考试方式为主，考核方法单一、内容不全、方法欠科学，考试测试内容侧重课本语言知识，没有充分考虑到英语教学在本地实用性的问题，一定程度上脱离了本地红色文化发展的社会需求，导致部分学生在本地从事具体工作时实际运用效果不佳，间接影响了英语教学的质量和水平。

三、遵义红色文化对本土英语教学的影响

1.红色文化精神对英语教学的影响

红色文化既可开发作为红色产品，促进经济发展，也可延伸作为一种教育理念，有着以史鉴今、教育后人的深远意义。红色文化所展现的红色精神，从不同的角度，可以有不同的总结、归纳、提炼，具有十分丰富的思想内涵。首先，红色文化精神最根本的思想内核和精髓是革命的理想信念。许多红军战士和革命先烈为了最广大人民群众的根本利益，为了祖国的繁荣昌盛英勇战斗、勇于献身。中央红军在长征中由8万多人锐减到3万余人，面对前所未有的严峻形势，中国共产党和红军靠着忠诚于革命事业的强大理想信念，迅速转变思想，最终取得了胜利。其次，红色文化精神的表现形式就是顽强拼搏、勇于进取。红军长征在“天上有飞机轰炸、地上有追兵围堵”的险恶的战争环境和生活条件艰苦、物资供应匮乏、生存环境恶劣的自然条件下，承受了世界历史上绝无仅有、独一无二的艰难险阻，发扬不怕苦、不怕死的革命精神，弃湘西，转贵州，巧夺遵义城，四渡赤水，智取娄山关，强渡大渡河，爬雪山、过草地，冲破了成百上千万敌兵的围堵。最后，红色文化的基本理念就是实事求是、勇于创新。遵义会议是中央红军迈出的关键性的一步，不但纠正了王明的左倾教条主义，确立了毛泽东的领导地位，还创造性地运用马列主义基本原理，走出了一条符合中国国情的道路，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命。遵义会议以后，红军创造性地开展工作，不断总结经验教训，制定新的路线、方针和政策，克服重重困难，取得了一个又一个的胜利。在本土英语教学中，如果能结合实际充分发挥好红色文化精神，坚持理想信念、勇于进取，实事求是、勇于创新，就一定会使学生在英语学习中取得一个又一个的胜利，走上一个又一个新的台阶。

2.红色文化产品对英语教学的影响

红色文化产品的发展对英语教学产生了较大的潜在影响，部分学生学习英语的最初目的可能受当前应试教育影响较大，但随着经济社会的发展和教育教学改革的深化，学生学习英语的目的更多与今后的工作和生活结合在一起，他们毕业后往往从事与红色文化产品和红色物质载体有关的工作，这就要求广大英语教师必须将遵义红色文化与本土英语教学有效地结合起来，使他们更多地掌握与此有关的英语内容，才能在今后的工作和生活中更好地发挥作用。特别是师范英语专业教学，如何把红色文化及其精神充分运用到教学中，是当前的一大课题，如果运用不好，将会影响更多学生的学习，任务十分艰巨。

3.红色文化产生的词汇对英语教学的影响

一方面，红色文化的产生和发展，出现了一批新的英语词汇，如“五次反围剿”（Fiveanti-siege）“遵义会议”（Zunyi Meeting）“爬雪山”（Climb Mountains）“四渡赤水”（FourCrossingtheRed）等等，另一方面，红色文化赋予了一些英语词汇新的内涵，如“红歌”，歌曲演唱出来作为一种声波，本身不可能有红、黄、蓝等各种颜色，但因为歌曲本身的红色文化内涵，使它具有了意识形态上的“红色”即革命的意义。在教学中，这些新的词汇因为与生活贴近，往往能够吸引学生的注意力，能够让他们提高英语学习的兴趣。

四、结合本地红色文化加强英语专业教学水平的对策

1.加强本地红色文化和红色教育在英语教学中的比重［3］。当前，越来越多的专家学者深入研究遵义红色文化，很多英语教师都认识到了外语教学中文化能力学习培养的重要性，把文化能力学习作为学生听、说、读、写能力之外的又一种必备的能力素质。在本地高校英语中，一方面，可充分准备标准的、贴近生活实际、红色文化和红色教育内容丰富的材料，把娄山关大捷、四渡赤水、强渡乌江等红色战斗故事，遵义会议会址、毛主席故居、枫香苟坝会议会址、娄山关等红色场所，红旗、红军鞋、红军帽等红色产品，以及红军故事和老红军、红军见证人及其传人的事迹，制成配有英语解说的卡片或幻灯片等放给学生学习观看，或者将红军在遵义时期的“山歌”译制成英语歌曲让学生传唱。另一方面，可在教学中将与红色文化有关的内容进行区别、筛选，准确讲授，进一步增加大学生学习英语的兴趣，比如讲“红旗”的时候，就可以从红颜色的旗帜和也有革命旗帜两种含义上进行讲解。

2.编写红色文化英语教材

要推动遵义本地高校英语课程教材的开发，必须编写具有遵义红色文化特征的高校英语教材，充实和完善高校课堂英语教学，提高他们的实际运用能力，为实现本地经济社会发展服好务［4］。要根据遵义的红色文化和红色语言开发出适应本地英语教学的英语校本课程教材，编写一些能够帮助学生学习英语词汇、英语发音、英语语法等方面内容的教材，既克服红色文化和红色产品在教学中的不良影响，又充分发挥红色文化和红色产品在英语教学中的积极作用。

3.建立科学评价体系

虽然在本地高校英语专业教学中加强红色文化教学内容已成为本地英语教学的一个重要研究方向，然而，由于在红色文化与英语教学的结合方面还没有深入细致的研究和探索，很多问题还有待进一步解决。首先，要建立人文化的教学环境，提高学生学习兴趣和运用能力，其次，要建立科学的考评体系，进一步强化学生的成功意识，促进学习取得真正效果［5］。因此，本地高校英语教学的考核应当从以学期考试为主的考核评价转到对学生学习过程、学习结果和学习成果的运用上来，以新的动态的考核方式，实现以人为本，效果至上的外语教学思想，逐步形成“教、学、考、用”四方面考核评价模式，从学校、社会等多方面培养学生的学习兴趣、学习能力和运用能力。

总之，结合遵义红色文化创造性地开展本地高校英语专业教学意义重大，只有充分了解遵义高校英语专业教学的实际和本地红色文化的关系，不断探索遵义高校英语专业教学的基本规律，才能更好地促进遵义经济发展、社会进步，才能更加有效地加强英语的推广运用，真正提高遵义英语专业教学水平。

参考文献：

［1］周振国，高海生.红色旅游基本理论研究［M］.北京：社会科学文献出版社，2008.

［2］许静，罗惠兰.“红色文化热”的兴起及其价值功能［J］.江西日报，2008-10-13（B03）.

［3］项贤明.教育:全球化、本土化与本土生长［J］.北京师范大学学报，2001，（2）:32-41.

［4］郑金洲.教育现代化与教育本土化［J］.华东师范大学学报，1997，（3）：1-11.

［5］林玉蓉.英语教育也应突出本土化［N］.光明日报，2004-12-29.

（责任编辑：魏登云）

The Influence of Zunyi Red Culture to the Teaching of English Majors of Local Colleges and Its Application

XU Yan-lian，YUAN Peng
（Foreign Language Department，Zunyi Normal College，Zunyi 563002，China）

Abstract:The paper analyses the current situation from the aspect of pregnancy and development of Zunyi red culture，weakness of local teaching basis，simplification of teaching material and unilateral scientization of teaching evaluation system.It also illustrates the influence of local red culture，red spirit，red product on English teaching and provides proposal about the application of red culture to the teaching of English Majors.

Key words:red culture；English teaching；local

中图分类号：H31

文献标识码：A

文章编号：1009-3583（2016）-0079-03

收稿日期：2015-11-15

基金项目：贵州省高校人文社会科学研究基地遵义师范学院红色文化研究中心研究项目（JD2014193），教育部人文社会科学重点研究基地遵义师范学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心支持项目

作者简介：徐严莲，女，贵州遵义人，遵义师范学院外国语学院副教授，硕士。研究方向：应用语言学及英语教学。