一站到底益智答题模式在药物化学课程阶段性复习中的应用

杜文婷，李 军

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

·教学研究与管理·

一站到底益智答题模式在药物化学课程阶段性复习中的应用

杜文婷，李 军

(杭州医学院，浙江 杭州 310053)

药物化学课程因内容广、交叉性强、学科发展快、药物分子结构复杂且合成路线长等特点, 学习难度相对较大, 易导致学生缺乏学习兴趣。将江苏卫视一站到底益智答题模式引入药物化学课程阶段性课堂复习，并经衍生化处理，对提高学生学习兴趣，巩固知识点具有积极作用。

一站到底；药物化学；复习；学习兴趣

Abstract: Medicinal chemistry is a pharmaceutical professional backbone course. A wide range of content, complicated molecular structure and long synthetic routes made lack of learning interests. 《Who's still standing》 in JSTV is used in phased review, which improves the students' learning interest and strengthens the consolidation of knowledge.

Keywords: Who's still standing; medicinal chemistry; review; learning interest

药物化学是高职高专药学专业的专业基础课程，也是国家药师(士)、 执业药师资格考试的科目之一[1]。因其课程背景学科的交叉性、知识体系的复杂性和内容的快速更新，给教与学带来了一定的困难。近几年来，笔者受江苏卫视综艺节目《一站到底》[2]的启发，将其答题模式应用于本课程的阶段性复习，取得了较好的效果。现将我们的初步实践报告如下。

1 一站到底益智答题模式的改良和衍生化

1.1 益智答题模式的引入和改良

江苏卫视《一站到底》是一栏益智答题节目，10位守擂者和1位攻擂者参加，以PK的方式获得别人手中的奖品，答题错误的选手马上掉进脚下的陷阱，接受惩罚；题型广泛，偏重娱乐性和科普性。我们在药物化学课堂教学中引入该节目模式，将答题的内容框定在药物化学课程的重要知识点；由于道具(陷阱)的局限性，并考虑到过于复杂的游戏规则会浪费复习时间，本末倒置，故不拘泥于《一站到底》的规则，仅吸取其精华部分，并在此基础上更开放式地开发了多项环节适应于药物化学知识点的复习。

1.2 基本教学流程

1.2.1 “药物化学一站到底”活动的时间安排 一站到底益智答题模式作为药物化学课程的一种阶段性复习手段，主要应用在药物化学课程中后期，或者期中阶段，或者期末复习阶段。此时，学生已完成课程相关单元重点知识的学习，具有将相关单元知识进行横向和纵向关联的基础能力。引入一站到底答题模式进行课程教学内容的阶段性复习，可起到学习上的“催化”和“凝结”作用，提高课程阶段复习的效果。

1.2.2 “药物化学一站到底” 的前期准备 应用一站到底益智答题模式进行药物化学阶段性复习之前，需在各方面做好充分的准备，包括任课老师的准备，学生的准备和活动过程中所需道具的准备。

任课老师的准备。看过江苏卫视《一站到底》的观众都知道，节目中涉及大量的问答题目，“药物化学一站到底”最繁琐费时的准备工作就是题目的设计，把药物化学知识点设计成答案明确、适于活动快问快答、且能突出药物化学重点的游戏题目，题量要足够，才能保证游戏不中断。

学生的准备。从操作层面上说，活动中我们虽不苛求学生像江苏卫视答题王那样快速回答，但学生若对知识点太过生疏，会使活动冷场、沉闷，达不到预期的效果。为此，应尽早通知学生将用一站到底益智答题模式，在课堂上进行药物化学阶段性复习，让学生有充分的时间梳理药物化学知识内容，同时也借此让学生早日进入复习状态，浸润在复习氛围中。

道具的准备。活动必需的道具包括，骰子——决定比赛小组作答顺序和选择对手；PPT课件——“唯我独尊”、“抽丝剥茧”、“多多益善”环节的答题以PPT的形式展示，根据学生的选题直接链接题目内容；题卡——(购买扑克牌2～3副)，将“快问快答”和“一站到底”环节的答题贴于扑克牌背后，制成类似江苏卫视《一站到底》主持人手中的题卡。此外，为了把活动办的更有声色，我们还准备了参赛队的台签、计分板和小礼品，作为优胜队和参与观众的奖励。

1.2.3 “药物化学一站到底”活动的开展方式 根据班级的规模，将全班分成4～6个团队，分区就坐，每个团队选出代表2人坐在第一排，作为回答问题的主力；其他团队成员坐在团队代表的后面，作为参赛人员的坚强后盾。活动分“快问快答”、“唯我独尊”、“抽丝剥茧”、“多多益善”、“泡泡龙”和“一站到底”6轮展开角逐，答题内容围绕药物化学课程的重点难点知识点，共设置200题。

2 一站到底益智答题模式的具体应用

一站到底益智答题模式具体应用在药物化学课程复习阶段，以药物化学重点知识点作为题海，以多种题型(活动环节)体现出来。“唯我独尊”和 “多多益善”环节分别相当于单选题和多选题，如“下列药物都含有酯键并且易发生水解变质的是：A、环磷酰胺 B、普鲁卡因 C、维生素C D、青霉素 E、硝酸甘油”，熟练掌握该部分知识点的学生就可以明确给出答案“BCE”。“抽丝剥茧”环节，老师将一个知识点包含的信息分解，在逐步给出一条条信息的过程中学生加以抢答；比如针对“奥美拉唑”答案，我们设置了 “它是个前药、它是个两性化合物、它的结构中含有吡啶环、它的结构中含硫原子、硫原子有手性、它属于质子泵抑制剂、它属于抗溃疡药”7个层次，通过PPT逐条缓慢展示出来，在此展开过程中代表抢答，每队只能一次抢答机会，若到最后一条还没有抢答正确，把机会留给现场观众。“泡泡龙”模拟了小游戏泡泡龙的规则，对战的两队，输的团队送分给赢的团队，一进一出分数拉开距离立竿见影；“快问快答”和“一站到底”环节以题卡为道具，题目精准易懂，可以通过几个字快速给出答案，如“地西泮结构有几个环？(3个)”，“肾上腺素是酸碱两性的吗？(是)”；“快问快答”环节安排在活动伊始，通过每队简单的5题快问快答，迅速营造竞技氛围，参赛人进入比赛状态；“一站到底”环节采用江苏卫视《一站到底》的攻擂模式，攻守两方轮流答题，每方有2次“过”题给对方的机会，最终守擂成功的一队获胜；其中“快问快答”、“唯我独尊”、“抽丝剥茧”、“多多益善”和“泡泡龙”环节均设置“求助本队成员”和“现场观众抢答”，“一站到底”环节直接面向所有学生，每个团队各挑一名学生做挑战，充分调动大家的参与积极性。

游戏中我们不苛求学生像江苏卫视答题王那样迅速给出答案，每题我们给予学生1～2分钟的思考时间(由专人计时)，允许大家翻书找答案，对药物化学知识体系越熟悉，找答案的速度自然越快，应答的速度也从一个侧面反映出学生对已学单元的知识掌握程度。

3 体会与思考

3.1 一站到底益智答题模式实践的基本成效

在近3年的药物化学课程期末复习阶段我们均尝试了“药物化学一站到底” 益智答题的复习模式，活动气氛非常活跃，绝大部分学生热情高涨，兴奋投入，后排“团队支援”翻书声不断，参与度极高；每次活动后，我们做了抽样调查，学生普遍反响很好。我们从中总结得出需要改进的地方，在下一届加以完善，经过几届学生的尝试，活动越做越熟，越做越活。

3.2 一站到底益智答题模式的创新点

近年来，关于药物化学课堂教学改革的课题研究很多，但迄今为止，尚未有文献或课题报道涉及将电视益智答题类节目引入药物化学课堂教学。用一站到底益智答题模式开展药物化学课程阶段性复习，打破了传统课堂复习时学生与老师对话的枯燥模式，而是采用了攻擂的形式让学生与学生进行竞答对抗。这种方法使得药物化学课程内容复习在学生之间展开激烈角逐，好胜心的驱使可以显著提升学生的投入热情，紧张的竞赛氛围调动学生思维高速运转，这种兴奋性极大地加强了学生对药化知识的记忆速度、深度和持久度。这种药物化学阶段性复习新颖方法的建立和完善，在满足课程教学量要求的前提下，可以尝试落实在每一届学生的药物化学课程复习中，彻底改变学生心目中药物化学课程枯燥、知识点难记、考试容易挂科的印象，口碑相传，使学生以更大的兴趣和热情投入药物化学学习。我们拟通过大面积问卷调研的形式，在药化教学的不同阶段(如开学两周、期中后、以益智答题的模式开展药物化学阶段性复习后)调查学生对药物化学学习的热情度和知识掌握程度是否因为该模式的引入而有所改善，更为客观地评价该模式在药物化学教学中的价值。

3.3 一站到底益智答题模式的推广价值

相对来说，这种一站到底益智答题的复习模式，比较适用于中专、高职高专等院校的教学，中专、高职高专的生源质量不如本科高校或者重点高校，面对复杂的药物化学知识体系和快速更新的内容有更大的学习困难，更加需要外界的正面刺激和促进力量来激发学生学习兴趣，强化学生对药化知识的记忆，比如这种一站到底益智答题的复习模式。这种益智答题模式在药物化学课堂教学中的成功应用，可以通过改变题目内容被借鉴推广到其他类似于药物化学的其他专业课程阶段性复习中。

[1]冯艺萍.浅谈提高药物化学学习兴趣的几个方法[J].右江民族医学院学报，2014，(2)，300-301.

[2]http://baike.baidu.com/link?url=qCWWAPJLeWUJ1Qb2s YK-kr0FZqBWY6aqvyjlx_yJk7xFJlvqPOQo7Z3fso5tBIJrYgyag -tHlszDwez_GP9XcXl1yCzqQDzG92UpZ5GyTX7

TheApplicationof《Who'sstillstanding》inMedicinalChemistry

DUWenting，LIJun

(Hangzhou Medical College, Hangzhou 310053，China)

G642.0

B

1672-0024(2016)04-0013-03

杜文婷(1979-)，女，吉林珲春人，博士，副教授。研究方向：药物化学