体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状

李慧 张冰雨



体育游戏在我国小学体育教学中的应用现状

李慧 张冰雨

运用文献资料法，分析体育游戏在我国小学体育教中开展的必然性，以及发展概况。

体育游戏；小学；体育教学；应用现状

随着课程改革的发展，素质教育的不断普及，体育游戏在体育教学中发挥的作用也越来越明显。游戏环节加入到小学体育教学中，一方面乐于被学生接受，寓教于乐；另一方面有益于学生的身心健康，活跃课堂氛围，因此具有重要的意义。

目前国内关于体育游戏在小学体育教学中的运用研究主要可以分为以下四个方面:

1.体育游戏在小学体育教学中开展的必要性

新课程改革对体育教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量的教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同问题，灵活运用游戏教学，是小学体育教师提高课堂质量的有效途径。刘银芳指出，巧设游戏、激发兴趣是提高体育课堂教学效益的有效途径。[1]曹忠认为：从小学生的身心发展特点角度出发，谈到体育游戏的形式多样、趣味性强等特点，恰恰可以有效引导学生的无意注意的指向与集中，使学生产生积极的兴趣和本能的喜爱。[2]渠立峰谈到，在小学体育教学中，体育游戏能够有效激发学生学习兴趣，优化体育教学过程，深化思想情感教育成效，对于教学成效提升作用明显。[3]卜成军提到体育游戏的两点作用和意义：一是游戏能帮助少年儿童认识社会和认识自己；二是少年儿童通过体育游戏使自己的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统的肌肉得到必要的活动，从而有利于身体的生长发育。[4]韩野指出游戏教学在小学体育教学中的两点重要意义：第一，游戏教学与体育教学之间在趣味性维度上有着不解之缘；第二，在小学体育教学中引入游戏教学可以更好地促进学生的身心素质发展。[5]还有一些人认为：体育游戏在小学体育教学中具有十分重要的作用和地位，它不仅活跃了课堂气氛，而且也丰富了课堂教学内容，又促进了教学目标的完成。[6-9]

2.体育游戏在小学教学中的应用

韩小丽指出：要根据教学实际情况，选择体育游戏内容，同时要运用体育游戏来提高学生的综合素质。[10]李秋兰通过分析小学体育游戏的特点，结合小学生的成长规律，阐述如何科学组织好小学体育游戏教学。[11]唐玮峰通过对体育游戏这一教学手段在小学体育教学中的作用进行了论述，并对不同教学阶段如何有效的利用体育游戏及其注意的问题进行了探讨，以期使学生在快乐的游戏中掌握了基本技术、技能和技巧，促进全面素质的提高, 从而提高小学体育教学的质量。[12]朱钟群指出：在体育教学中，如何精心选择和合理运用体育游戏是上好每节体育课的重要保证。在小学体育教学中，对游戏的选择和应用合理化，会提高小学生学习体育的积极性，同时游戏也会成为小学生非常喜爱的体育活动。[13]武玫认为：在体育教学中，运用游戏主要表现在准备活动、基本技术技能、身体素质练习、结束部分四个方面，运用游戏，其关键在于如何让人们认识到体育游戏在体育教学中的重要性。并且通过体育游戏可以调动学生的学习热情，从而更好地完成教学任务，提高教学效益。[14]

王坤和马谦认为：体育游戏是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段，对小学生的成长有重要的作用。在游戏的选择和实施过程中需要遵循一定的原则，才能保证游戏教学能够顺利地进行，从而达到事半功倍的效果。[15]谢健等也从体育游戏的选择、体育游戏的组织教学、体育游戏的创编等方面进行了阐述。[16]梁雁玲提出小学体育课运用游戏应遵循教育性、科学性、针对性和趣味性等原则。[17]邓兴忠认为：游戏教学要有计划的进行，要做好游戏的准备工作。[18]刘万里强调：要精编体育游戏，以满足学生身心健康发展的需要，培养学生的创新能力。[19]吴广卫根据小学生的生理和心理特点，提出体育游戏的原则和理念。[20]陆文龙选择了苏州地区相城实验小学四年级四个班级 153名同学为预选实验对象进行教学实验，实验结果显示：实验班的学生在实验后在身体素质和体育兴趣方面均有显著提高。[21]

3.体育游戏在不同地区小学教学中的开展

黄绵成等通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法，以成都市主城区中小学为研究对象，对课程改革中注入体育游戏元素的运用现状进行调查研究，探寻成都市中小学课改中，运用体育游戏的激励和制约的相关因素，对成都市中小学课改的可持续发展具有理论和实践意义，研究发现：(1)在体育课改中，体育游戏的选择与运用存在盲目和不平衡；(2)体育游戏的运用存在气候、场地、器材等客观条件的影响；(3)教师对中小学生兴趣广泛、情绪不稳定、心理叛逆等生理特点研究缺乏了解；(4)体育教师对体育游戏运用的理论研究缺乏，体育游戏的运用效果欠佳。[22]曹书芳以榆次区7所小学为研究对象,运用问卷调查和实地访谈等研究方法进行了研究。研究表明,体育教师对体育游戏还是比较重视的。大部分教师在准备活动部分开展体育游戏，并且多选择趣味性的游戏进行开展，很少使用其他游戏，在课余时间也很少创编体育游戏。另外，有相当多的同学喜欢参与体育游戏，并会主动协同教师组织体育游戏。[23]侍崇艳和刘峰通过问卷调查法、专家访谈法等研究方法，对苏北部分小学体育教师对体育游戏的认识、运用体育游戏的种类、变换体育游戏的频率及对体育游戏方面的需求等方面进行调查研究研究表明：第一，苏北小学体育教师认为体育游戏具有多样化的价值，平均每人认为体育游戏至少有两种价值;第二，苏北小学体育教师运用体育游戏的种类不多但变换比较频繁；第三，苏北小学体育教师学习和研究过体育游戏的较多但不深；第四，苏北小学体育教师对体育游戏方面的需求多样。[24]

4.关于小学体育游戏教学的思考

徐梓林提到：要根据教学任务的需要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择游戏内容。努力提高体育游戏的正作用，避免和减少体育游戏的负作用。将体育游戏和教学内容、教学任务有机结合起来，为更好完成教学任务创造条件的同时使学生在游戏中达到掌握技术、发展身体素质的目的，使教学收到满意效果。[25]许乐指出在教学过程中安排体育游戏时应注意以下三个方面：一是做好体育游戏的组织工作；二是重视体育游戏过程中的安全问题；三是在教学过程中合理安排体育游戏的进行。[26]王尚稳指出了当前小学体育教学中游戏教学存在的问题，主要有游戏与教学主次不分，游戏教学目的不明确；游戏组织不力，教学效果大打折扣；游戏缺乏趣味性，影响了学生参与的积极性。并提出相应对策:针对个体的角色任务法；新奇游戏法同自由发挥法的结合；增强凝聚力的集体荣誉法。[27]侯晓东指出目前在小学低年级体育游戏中还存在着一些教育误区:一是游戏内容、类型和活动方式选择的失当；二是体育游戏的教育功能的缺失；三是体育游戏活动开展中教师主导性作用的缺失；四是体育游戏中评价导向功能的缺失。[28]段云提出，体育游戏要符合学生的身心发展特征，体育游戏要根据教学内容和目标来设计，以及把玩和技能训练、体育锻炼结合起来。[29]

[1] 刘银芳.更新理念优化课堂准确示范巧设游戏—小学体育课堂教学初探[J].新课程研究，2010，188:96.

[2] 曹忠.技能游戏化 游戏技能化—略谈小学低年级体育教学[J].小学教学研究，2012，10:63—64.

[3] 渠立峰.让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力[J].成才之路，2012，11：5.

[4]卜成军.小学体育教学应重视体育游戏的作用[J].体育教学与研究，2011，73:52.

[5] 韩野.游戏教学理念在小学体育教学中的重要意义[J].新课程学习，2011，12:47.

[6] 刘保华.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].运动2012，47:115-116.

[7] 肖玲.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息，2010，7:190-191.

[8] 王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息，2007，15:198.

[9] 郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技资讯，2013,26：204.

[10] 韩小丽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].新课程学习，2012,9:80.

[11] 李秋兰.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技创新，2010，21:166-168.

[12] 唐玮峰.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新，2010，28:173—174.

[13] 朱钟群.小学体育教学游戏的选择和运用[J].考试周刊，2010,12:154.

[14] 武玫.浅谈体育教学中体育游戏的运用[J].体育论坛，2011,3(6)：67—68.

[15] 王坤，马谦.浅谈小学体育教学中游戏的选择和实施[J].科教文汇，2012,33:170—171.

[16] 谢健,沈学江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息，2007，31：249—250.

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[18] 邓兴忠.小学体育教学中的游戏选择和组织[J].考试周刊，2011,34:154.

[19] 刘万里.小学体育游戏的编与用[J].学生之友，2011,7:69.

[20] 吴广卫.小学体育游戏的设计与和合理运用[J].体育科技通报，2009,17(3)：68—70.

[21] 陆文龙.小学体育课运用体育游戏教学模式的实验研究[D].苏州：苏州大学，2010.

[22] 黄绵成,李芳姝,付晓蒙等.体育游戏在成都市中小学课改中的运用研究[J].四川体育科学，2012,6:100—104.

[23] 曹书芳.体育游戏在小学教学中的幵展现状研究——以山西晋中市榆次区为例[J].长江大学学报，2010，33(2)：335—336.

[24] 侍崇艳，刘峰.苏北小学体育教师体育游戏运用特征研究[J].南京体育学院学报，2012，11(6)：102—105.

[25] 徐梓林.小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议[J].科技信息，2011，24:279.

[26] 许乐.合理安排体育游戏,促进小学体育教学游戏化[J].时代教育，2013，6:169.

[27] 王尚稳.小学体育游戏教学存在的问题及对策[J].教师博览，2012，3:70.

[28] 侯晓东.新课标下小学低年级体育游戏教学的误区及其分析[J].现代教育科学，2009,2:123—124.

[29] 段云.小学体育游戏教学应注意的几个问题[J].2012，109:42.

李 慧(1990.8-)，女，回族，河北沧州人，硕士研究生，研究方向：运动项目教学训练理论与方法，沈阳师范大学；

张冰雨，男，满族，辽宁沈阳人，硕士研究生导师，研究方向：运动项目教学训练理论与方法，沈阳师范大学。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.055