江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合路径研究

熊锦平 韦文平



江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合路径研究

熊锦平 韦文平

本文探究江西高校体育场馆资源在对外开放时产生的多重影响的基础上，提出江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合路径：1)建立江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放公共耦合的学校主导、政府部门联动与社区共同参与的多部门支持体系；2)建立江西高校间体育场馆资源公共耦合联盟体系和资源共享平台；3)建立外来体育参与者与校方人员相互监督安全制度；4)建立有效的开放及运行机制实现学校体育教学与对外开放公共耦合受益路径。对协调学校体育教学与社会对高校体育场馆资源最优化利用具有指导意义。

体育场馆资源;对外开放;公共耦合路径

高校体育场馆资源对外开放既缓解群众体育急剧增加的需求与体育资源严重短缺的矛盾,符合全民健身的要求也实现了高校的社会责任和义务。据有关数据，江西省高校体育场馆面积从2000年的420万 m2增加到 2010年的650 万m2，总共增加了230万 m2的运动场馆地方，增加了将近50%多的运动场馆面积。[1]充分利用高校体育场馆资源,提升其使用率,无疑是解决体育场馆资源短缺这一问题的紧要举措。但学校体育场资源对社会开放同时也面临着各种诸如“制度问题”“场馆资源协调问题”“安全问题”“费用问题”“场馆管理成本”等一系列质疑问题。而如何才能协调好体育场馆资源对学校体育教学与对外开放，以实现两者的公共耦合。如能以江西高校体育场馆资源在学校体育教学、对社会开放产生的影响为切入点，提出两者的公共耦合路径。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

以江西高校体育场馆资源如何实现学校体育教学需求与对社会开放的公共耦合路径。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：查阅了相关文献三十余篇，体育著作3部，为本研究提供了理论依据。

1.2.2 访谈法：对研究高校体育场馆开发与管理的老师及体育场馆管理人员进行面访，了解他们对江西高校体育场馆资源对外开放等方面的意见和建议。

1.2.3 调查研究法：根据本课题的需要对省内部分高校，特别是兄弟院校的体育馆资源的对外开放及其取得的成果作为重点进行实地调研对象(共5所)设计问卷调查分析总结。

1.2.4 数理统计法：运用 Excel软件对问卷调查所得的数据进行统计分析、整理。

2.核心概念的界定

公共耦合，从物理学角度来看，公共耦合即一组模块都访问同一个公共数据环境，则它们之间的耦合就称为公共耦合。现在学校体育教学、社会体育群体对学校体育馆资源利用所处状态是各自进行，未能达成和谐公共耦合关系。本文是研究学校的体育教学与体育场馆对社会开放两者之间共用的公共耦合关系。

3.研究结果与分析

3.1 江西省高校体育场馆开放的现状与分析

学校体育场馆开放是指：学校体育场馆在保证学校体育教学、训练与竞赛等活动的前提下，向本校及外来参加体育锻炼的体育锻炼人群开放，提供体育活动场地。

本文对江西18所普通高校体育场馆资源对外开放情况的调查，18所高校的体育场馆资源已实现全部或部分面向全校师生开放；其中仅有4所高校实行体育资源全部对社会开放，占调查高校总数的22.2%；过半数的高校(占55.6%)仅是部分体育场馆面向社会开放；尚有4所(占22.2%)高校迄今未向社会开放。数据显示, 在校师生共享体育场馆资源在江西省高校中已是共识，而半数高校目前只是极少一部分对外开放，还有一部分高校的体育场馆仅为学校教学所用。

实践表明，高校体育场馆资源对外开放是自我发展的正面举措。高校通过体育场馆开放这一途径，可加强高校与社会的联系，树立社会形象。考虑到江西省高校体育场馆资源对外开放步伐起步较晚，与发达地区高校体育场馆开放的情况差距明显。因此，加快高校体育资源的整合实现体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合，充分发挥高校体育场馆资源在促进全民健身运动中的功能和作用，是江西省高校急需应对的一项艰巨任务。

3.2 江西省高校体育场馆进一步对外开放的可行性分析

3.2.1 相关人员对体育场馆对外开放的态度

3.2.1.1 高校学生对体育场馆开放的态度

对江西省重点调研5所高校的398名在校大学生对体育场馆资源对外开放的态度调查结果表明：愿意学校体育场馆实行对外开放的人数为 275人，占 69.1%，不愿意的为 123 人，仅占总人数的 30.9%。这说明大部分大学生思想不认可封闭教学环境。研究认为，封闭的教学环境已不再适应高校目前的素质教育目标，高校是为社会培养人才的场所，高校毕业生必须适应社会的需要。[2]高校体育场馆资源的社会化，是让学生逐渐了解社会和了融入社会的有效途径。

3.2.1.2 体育锻炼人员对选择在学校体育场馆锻炼的态度调查

对随机调查的 56 位入校体育锻炼人员进行的是否愿意利用学校体育场馆资源进行体育锻炼的问卷调查结果表明：在选择不愿意到学校体育场馆锻炼的原因中，学校体育场馆资源“开放程度不够”排第一，占51.2%。由此说明，江西高校体育场馆开放程度不够，因此，江西省高校体育场馆资源的开放力度还要继续加大。位列第二的原因是“费用过高”，考虑因江西省多数地区尚处经济欠发达状态，对大众体育可支配的健身锻炼的经费不够充足外，各高校体育场馆有偿对外开放的收费标准是否过高，需要通过调查，合理定位，以便进一步推动高校体育场馆的对外开放。

4.江西高校体育场馆资源在对社会开放产生的影响

要研究江西高校体育场馆资源对社会开放的公共耦合的路径就必须充分把握江西高校体育场馆在对社会开放时产生的影响。本文将根据上述调查资料概括。从江西高校体育场馆资源在对社会开放产生的促进作用和消极影响两个方面进行探究。

4.1 江西高校体育场馆资源对社会开放产生的积极作用

概括起来江西高校体育场馆资源对社会开放产生的积极作用主要体现在以下几个方面。

4.1.1 促进学校对体育软硬资源的建设与配备

高校体育场馆实行对外开放，省内各高校必定会在加大体育软硬资源的建设与配备的同时，会根据实际情况，布局体育资源，以满足各群体的体育需求；这些场馆和设施既服务于高校内部也实现了对外开放，为进入校园参与体育锻炼的人员提供更多的场地设施。

4.1.2 缓解社会体育资源的匮乏局面、切实贯彻实施国家有关社会体育的法规制度

高校体育场馆资源实行无偿和有偿开放是在不影响学校正常的各项体育工作的条件下，为缓解社会体育场馆短缺的矛盾，满足广大体育锻炼人员的体育需求，同时也为弥补体育经费不足而采用的一种收费开放体育场馆的行为，并且该行为已被纳入高校体育工作之中，是一项明确的任务。[3]

4.1.3 强化高校体育与社会体育的承上启下相互作用形成终生体育的意识

高校体育是终身体育的关键性环节，把学校体育和社会体育看作是两个的同一层次上的概念。因为学校作为社会整体中的一部分，因此，学校体育必然会受到社会体育的影响，同时，学校体育的实践也会影响社会体育发展。实行体育场馆资源对外开放, 以实现高校与社会的衔接，既培养了学生掌握终身体育的思想和自我锻炼身体的能力和方法，也适应了社会发展的需要，同时加强了与社会的联系。

4.1.4 催生和完善学校体育场馆管理制度和对社会开放的制度的双向制度建设

在强调科学第一位的今天，高校体育场馆和体育设施的科学管理更加突出。在调查高校过程中得知,江西省高校体育场馆对外开放在管理上处于无序状态，为合理解决上述问题，学校相关部门必会制定规范的管理制度或积极引进现代化管理模式。为提高学校体育场馆的利用率，提高管理水平。

4.1.5 实现学校专业的体育师资资源为全民健身服务

高校聚集了大量在体育专业方面的人才,随着人们生活水平提高，体育锻炼人员的锻炼意识向更加科学的方向发展，人们希望在锻炼时能得到科学的指导。学校可以根据体育教师的专业特长与体育场馆开放的项目内容结合,这样既可以充分利用高校的体育教师资源,提高服务质量,也加强了对体育锻炼者的指导,传授科学健身的方法。这样既进一步加强了学校体育教育建设又履行了高校体育资源对外开放社会责任。

4.2 江西高校体育场馆资源对社会开放产生的负面影响

4.2.1 体育场馆及器材设备的损坏、经费问题

据访问得知，随着高校体育场资源对社会开放程度的扩大,校内人流增多,运动场地、器材的损耗问题同样困扰着管理人员。投入的成本谁承担,是制约学校体育场馆能否顺利开放的首要问题。

4.2.2 引起安全问题

高校场地的社会安全问题居于首位。外来人员在校内、体育场所与学生或其它人员发生冲突,甚至出现流血事件,对场馆对外开放形成阻力。同时，学生物品丢失也会使其对外来人员产生抵触心理,这都会给场馆管理形成压力。

4.2.3 影响学校教学

学校体育场馆资源对外开放过宽导致学校体育教学的正常进行，学校体育场资源对外开放与本校体育教学会出现冲突，同时也会影响学生课余体育活动，外来人员入校目的不一，这势必影响学校稳定的教学秩序。再者，外来体育人群可能会因占用本校的专业体育师资而造成学校体育教学的质量下降的担忧。

5.江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合路径

5.1 建立江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放公共耦合的政府主导、部门联动、学校与社区共同参与的多部门支持体系。

由当地政府制定指导性和扶持性政策,引导学校体育场馆向社会开放,同时给予一定的经费补贴。

应采取激励性政策,教育部门可以把体育场馆开放工作列入对学校总体评价指标体系,定期进行评估。体育部门在政府的领导下,共同研究学校体育场馆开放办法,并指导督促此项工作的开展。共同为学校体育场馆向社会开放提供便利条件和良好环境。[4]

5.2 建立江西高校间体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合联盟体系和资源共享平台

江西各高校体育场馆可以通过联盟形式，以旗舰联盟的方式整合江西普通高校体育场馆资源，充分发挥各高校体育场馆的优势，形成统一的规模对外开放的格局；实行集群化的管理。目前，江西省高校体育场馆对社会开放的情况不理想。更没有全面与体育锻炼人群的需求形成无缝对接。因此，可在高校间建立一个面向江西体育运动爱好者的体育场馆资源共享平台，实现资源利用。

5.3 建立外来体育参与者与校方人员相互监督的安全制度

场馆开放时需场馆管理部门不断宣传,对校内师生要加强安全防范教育,对外来人员要加强管理与安全宣传,同时加强同学校保卫部门联系,周密布暑安全防范措施。根据体育场馆开放制定外来人员进校规章制度，以保证学校正常秩序。

5.4 建立有效的开放及运行机制实现体育场馆资源在学校体育教学与对外开放的公共耦合

成本补偿机制。国家体育总局和省体育局可利用彩票资金资助学校。设立试点开放学校，划拨资金购买设备、维护设施和相关管理费用，改善学校体育设施，使学生和健身大众享受到公共利益；奖励激励机制。相关部门可将学校体育场馆向社会开放工作的好坏纳入对该校的总体评估,纳入“示范校”、“重点校”的考核;同时，对在学校资源对外开放中创新工作做法、形成先进管理模式和产生显著社会效益的学校实施奖励,形成良性循环。

6.结论

无可置疑，高校体育场馆资源在对外开放时产生的多重影响是客观存在的，因此高校体育场馆资源在对外开放过程中，客观对待这一多重影响的存在，做到扬长避短，才能充分实现高校体育场馆资源与学校体育教学、对外开放的公共耦合的价值。对高校体育场馆对外开放的积极作用和消极影响，应根据实际，科学规划，制定可行决策制度，才能突显高校体育场馆资源的社会责任和义务的现实意义。基于江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放时产生的影响的探讨，本文提出江西高校体育场馆资源与体育教学、对外开放的公共耦合路径，对协调好学校体育教学与社会对高校体育场馆资源最优化利用，具有指导意义。

[1] 熊锦平、刘子强、陈丹，扩招后江西高校体育场馆资源开发利用现状及对策研究[J].四川体育科学.2010，:160 -163.

[2]李鹏、张俊伟、史有宽，河南省高校体育场地向社会开放的可行性研究[J].安徽体育科技

[3]刘哲. 湖南省普通高校体育场馆资源配置研究[J]. 邵阳学院学报(自然科学版) ，2007，(3) :117 -119.

[4]甘刚.高校体育场馆社会化若干问题研究[J].商场现代化, 2007年498(2):189.

熊锦平，南昌航空大学体育学院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.017