提升学生科技创新能力的方法和途径——以天津滨海职业学院为例

陈天祥

(天津滨海职业学院 天津300456)

提升学生科技创新能力的方法和途径
——以天津滨海职业学院为例

陈天祥

(天津滨海职业学院 天津300456)

随着全球化进程的进一步推进，新一代信息技术与现代制造业深度融合，新一轮科技革命和产业变革正悄然而至。论述了高等职业院校应抓住这一重大历史重大机遇，结合国家“双创精神”，落实科教兴国战略和可持续发展战略，在科技创新工作中培养创新能力，完善组织机构管理，健全制度保障体系，加强实践，营造浓厚的校园科技创新氛围。

校园文化建设 科技文化创新 教育中国梦

0 引 言

1 科技文化创新工作现状及存在问题

1.1 科技文化创新工作现状

笔者所在学院从 2012年开始，开创了每年一度的学生科技(文化)作品评选活动，并以此来带动校园科技文化创新。活动围绕“崇尚科学、万众创新”的主题，由主管院长挂帅，作为学院重点工作之一。

1.2 存在的问题

目前学院的科技文化作品展已经开展了四届，虽然每一届不论在数量上还是质量上，都比往年有很大的进步，但是纵观这几年的状况，其中还存在诸多问题。

1.2.1 学生能力参差不齐，两极分化严重

从近几年的参赛作品来看，不乏能力突出的优秀学生，但从总体上看，这些学生的占比还是相对偏少。总体水平差距将直接影响科技创新活动质量的提升。

1.2.2 机制缺乏，致使考试成绩与科研创新双不管

由于现代教育已逐渐转向大众教育，挂不挂科成为许多学生的目标，导致许多优质生学习动力不足，缺乏钻研和竞争意识，普遍存在科研能力较低，学生参与科技创新热情不高等问题。

韩琳表示：“虽然‘轻食’是‘大健康’概念里‘刚需又高频’的内容，但面临不规范的行业生态，竞争激烈的市场，小店很难存活下去。”在“轻食”市场普遍打价格战的同时，韩琳坚持食材标准的结果就是：这家可供堂食主做外卖的餐厅仅存活了三个多月，创业宣告失败。

1.2.3 作品相对单一，缺乏创新性

科技作品相对单一，创新性不够的主要原因是校企产教融合的深度和广度不够，企业没能真正参与到科技创新的核心过程中来。与此同时，各系部没有真正打破专业壁垒，发挥各自的专业优势，实现专业间的相互合作。

2 提升科技创新作品水平的方法和途径

2.1 加强顶层设计，全面提升学生兴趣

以提升“能力本位”教育理念为抓手，将培养学生实践动手及科研创能力新纳入专业人才培养方案，使其贯穿于日常教育教学与学生工作的全过程。借助学院管理制度的建立，为学生搭建一个学习及科研创新的公共平台，通过全员参与，从根本上解决学生科研创新的兴趣问题。

通过深度挖掘不难发现，目前的课堂教学，所学专业知识和生产实践之间仍然存在着较大距离，致使学生理论联系实际能力较差。要深度研究通过科技创新，有效引导课堂真正实现教、学、做一体化的问题。只有通过问题导向，有效引导学生对科研项目的钻研，才能真正落实科技创新，实现产教融合、产学并举。同时，通过实战演练，引导学生独立思考，自主创新。

制造业是国民经济的主体，是立国之本、强国之基。新一代信息技术与制造业的深度融合，正在引发影响深远的产业变革，形成新的生产方式和产业形态。高职院校应有效把控“中国制造 2015”的历史时机，结合学院未来发展方向，站在国家高度，科学合理地进行学院顶层设计，力争实现课堂教学和科技创新合二为一。在充分利用学院现有科技资源的同时，围绕制造业重大共性需求，调整人才培养方案，加大校企合作，实现社会、企业、学校、学生多维互动与共赢。

2.2 有效利用大学生创业实践基地，加大创新人才培养

国家综合国力的竞争，归根结底是人才特别是创新人才的竞争。为贯彻党中央、国务院关于加快实施创新驱动发展战略的方针，深化高等学校创新创业教育改革，营造大众创业、万众创新的浓厚氛围，激励广大学生积极投身各类创新创业实践，学院专门建立了天津滨海职业学院大学生创业实践基地，旨在培养创新人才。

在有效把控国家“双创”精神的同时，利用学院大学生创业实践基地的有利条件，在日常的教育教学及学生工作中，积极培养学生的创新意识，尊重学生的主动性及主体地位，引导并培养其从事科研实践的能力。通过积极引导，营造大众创业、万众创新的氛围，建设一支素质优良、结构合理的制造业人才队伍。

2.3 引入问题导向，增强参与者主观能动性

新常态下，对于提升教育教学质量的理解，已经变成了“成绩不是不重要，但已经不是最重要的”。不能一再追求学习成绩优秀，而应转为追求学习质量，最终目标则是实现教育教学质量综合提升，即实现教育行业的“中国梦”。

在日常教育教学中，学校要为老师及学生提供空间，结合学校实际情况，通过问题导向，调动师生的主观能动性。“个性的多样性、自由性和首创精神，甚至是爱好挑战，这一切都是进行创新和革新的保证”。只有通过各种科技创新活动，广大师生进行个性化、自由性的设计，才能最大程度地发挥师生的潜力，最终达到自我实现；只有通过不断的自我实现，带给师生成就感，才能输入新征途的动力。

2.4 打破专业及校企界限，增强科技作品的时效性

校园科技文化创新，是学院教育教学水平提升的一项综合指标。站在学院及区域经济发展的高度，统筹学院周边有实力的典型企业及学院各专业的优势项目，强强联合，打造精品团队，并以此带动相关专业的科技创新综合实力。

校企深度融合，邀请企业一线技术骨干一起参与，借助他们对当前市场的把控能力以及敏锐的前沿视角，提升学院科技项目的水平。通过企业的实际参与，发挥专业优势和团队整体优势，兼顾学生后期的发展，使学院科技创新项目既体现科技专业特色，又能突出文化特色，使其有可能从单一的科研产品，最终转变为商品。

2.5 让创新成为生活习惯，保证与时俱进

创新的核心就是改变、提升、产生新的价值。当创新成为一种习惯的时候，它必然产生压倒一切的能量，使不能变成可能。只有通过不断创新、统筹、整合，才有可能让物流专业的学生了解无线射频技术，让机电专业的学生欣赏机器搭配的美感，让艺术专业的学生掌握逆向加工的快捷。只有让创新成为生活习惯，与时俱进才能不再是一种目标，而是一种行动。

3 结 语

大学生科技创新能力的培养活动中，存在着参与人数少，学生缺乏科技创新意识及兴趣，缺乏创新型思维能力，学术氛围不浓等问题。高职院校提升大学生科技创新能力，首先要从提高学校科技创新意识入手，完善科技创新组织管理机构，健全制度保障体系，加强科技创新的实践环节，塑造高校校园文化，营造浓厚的科技创新氛围。

［1］ 教育部，国家发展改革委，财政部，等. 现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)[Z].

［2］ 李学丽. 加强研究型校园文化建设 提高青少年科技创新能力[J]. 山东省团校学报，2011(2)：52-54.

［3］ 杨怀中，陈学清，胡仕勇. 当代大学生科技文化素质的调查分析[J]. 武汉理工大学学报：社会科学版，2010(4)：162-166.

［4］ 李国强. 以创新能力为目标，构建创新人才培养体系[J]. 中国高等教育，2007(10)：35-37.

Ways and Methods of Improving On-Campus Science and Technology Innovation Cultivation: A Case Study of Tianjin Coastal Polytechnic

CHEN Tianxiang
(Tianjin Coastal Polytechnic，Tianjin 300456，China)

China’s ongoing globalization is promoting the in-depth integration of the new generation information technology with modern manufacturing industry，which will lead to a profound industrial revolution．Anew round of technological revolution and industrial revolution is coming．The paper explores how to develop innovation capacity，optimize organization management，perfect the system of institutional guarantee and strengthen practical works to create a good atmosphere of on-campus science and technology innovation by higher occupation colleges through grabbing the great opportunity，combining the national “Double Creation Spirit” and implementing the strategies of Rejuvenating the Country through Science and Education and Sustainable Development.

on-campus cultural construction；innovation in science and technology culture；China Dream in education

G304

A

1006-8945(2016)01-0001-02

天津滨海职业学院2015年度院级课题“科技文化作品水平提升的实践与研究”(课题编号：201502)的阶段性研究成果。

2015-12-09