民办高校优本生导师制的探索与实践研究

赵建平，杨　敏，王　力，蔡隆玉

（南京理工大学紫金学院，江苏南京210023）

民办高校优本生导师制的探索与实践研究

赵建平，杨敏，王力，蔡隆玉

（南京理工大学紫金学院，江苏南京210023）

优本生导师制是目前各高校正在探索和实践的一种新型教育管理制度，在民办高校中对培养高质量优秀人才有着积极的作用。本文介绍了机械工程系近年来实施“优本生导师制”的试行模式，提出了优本生导师制实施过程中存在问题并对问题的解决方法给出了建议。

民办高校；优本生导师制；实践研究

在实施中国制造2025的新形势下，我国已将增强制造业创新能力作为核心任务，高度关注制造业人才的发展，培养具有创新意识和工程实施能力，能深入基层踏实进行新技术、新产品和新工艺研究的工程技术人才，是当前社会和时代对我国高校教育提出的迫切需要。为了提高人才培养质量，我国许多普通高校施行了本科生导师制育人模式［1］。民办高校也需紧跟时代步伐，目前民办高校针对本科生的导师制培养模式研究较少。

1　民办高校传统教育模式的弊端

近年来，在指导学生参与学科竞赛的过程中，一部分优本生在竞赛过程中涌现出来，他们的学习动力、自主能力等都较一般同学要强。但是，由于大三之前的大学学习，其内容与专业的显性联系较少，基础层次的教学中仍较多地沿用了传统的普遍化教育方式，学习情况的评价方式较为单一，难以反映学生的个性化特点，学生的学习兴趣较刚入学时有所下降，行为习惯也容易受到整体风气的影响。大三开始进行全面的专业学习后，专业教师才更多地接触和了解学生，通过学科竞赛和学生科研项目的训练等，这部分学生在指导老师的影响下开始具有了更好的专业学习习惯和更强的专业能力，但这时学生又要立即面临考研和就业的压力，短暂的过程难以对学生产生持续的影响和明显的效果，难以将每一届学生积累的经验向低年级同学有效的传递，难以对学生整体产生良好的示范和影响。由于民办高校的办学体制和管理方式有别于普通高校，不能对所有本科生进行导师制培养，可以尝试针对优本生进行导师制培养模式。

2　优本生导师制培养模式的积极作用

民办高校实施优本生导师制的培养模式，有着以下积极的作用：（1）导师可以发挥自身专业优势对有潜力的学生，对其进行个别化指导，产生正面的影响。（2）在导师的引导下，借助不同年级形成的兴趣小组或科研训练团队，围绕专业领域内的实际问题开展科技活动等，学生成长的经验和相关活动的成果可以有效地传递和积累提高。（3）导师通过日常各种方式的接触，可以起到“师徒”式的亲密关系或长者作用，对学生思想和心理上起到疏导者的作用，会对学生日后走上社会正确待人处事产生一定的影响。（4）通过课堂教学、专业实习、毕业论文等活动，培养学生发现与提出问题的创新意识和实践能力。（5）使这些学生对一般同学能产生良好的示范作用，激励更多地同学提高对自身的要求，激发学生的学习兴趣和动力，从而带动整体良好学习风气的形成［2-3］。

3　优本生导师制的试行模式

南京理工大学紫金学院充分依托南京理工大学的优质教育资源和办学优势，致力于培养“基础扎实、知识面宽、实践能力强，具有创新意识和创新精神、人文精神与科技素养相结合的高素质、应用型、复合型专门人才”。学院现设有机械系、电光系、经管系、人文系、计算机系等五个系，二十六个本科专业。学院师资力量主要以专职教师为主，兼职教师为辅。学校于2014年开始在机械工程和车辆工程专业试行“优本生导师制”，同时也借鉴其他院校实施“优本生导师制”的经验，推行“优本生导师制”的目的就是通过导师对优本生的指导，培养学生良好的道德品质、行为习惯以及心态素养；在团队竞赛或科研研究中，逐步提升研究技能，了解科研的基本过程，掌握科研的基本方法，树立团队意识、培养团队精神，同时还能提高其组织和协调能力；以培养创新能力和实践能力为主，激发其研究动力，提高独立思考和动手操作能力。

南京理工大学紫金学院机械工程系“优本生导师制”的试行模式经过两年的摸索，培养模式如下：从大一的班级中挑出一些优本生，通一段时间的观察交流，再进行淘汰制，最终确定培养对象。2-4名优本生组成一个团队或以优本生为主自行组织的一个团队，每个团队并配备一名导师。导师为团队制定培养计划，初步确定今后三年每个学期具体完成的培养目标，在规定时间内完成一定的目标即为培养成功，同时还要考量学生在以后工作的表现，即培养的后续关注。“优本生导师制”在南京理工大学紫金学院机械工程系的人才培养体系中发挥了积极作用，在导师指导下，学生积极申报了多个科研训练项目，多个团队在各种校极、省级和国家级比赛中获奖。

4　优本生导师制实施过程中存在问题及解决办法

近些年来，导师制在普通高校本科生中推行，民办高校本科生的实施比较少。目前本校“优本生导师制”的开展初步达到了预期的作用：为师生提供了一个很好的交流平台，激发了学生学习动力，自主能力有一定提高。现阶段实施过程中还存在不少问题。

（1）优本生的选拔困难

目前本校选拔优本生由三部分组成：学生的分数、学生的自荐及辅导员的推荐。首先，为防止学生在当今应试教育下，出现高分但综合素质不够这一现象，我们设定的成绩在中上等即可。其次，学生想要成为优本生导师制培养模式中的培养对象，要对这种培养模式有所了解，我们通过宣讲方式介绍了该模式的培养目标、培养方法以及考核内容，学生可根据自身的需要及能力来衡量是否参加，并提交相应的申请表及发展学习计划。最后，结合辅导员对他日常生活表现及个人状态的考察来进行选拔。

经过导师和学生一段时间的了解后，导师发现有部分学生不适合该培养模式，例如：学生学习成绩不错，但专业综合能力不足，起不到团队核心作用，动手实践能力较弱。同时学生本人有中途想退出情况，认为自己跟不上，三分钟热度。还有导师和学生对培养计划意见不一，对于导师的研究方向兴趣不高，有调换导师的想法。

解决办法：首先，让具有导师资格的专业教师担任班导师，通过与辅导员的沟通协作，在进行学生管理和学风专业建设方面工作时，从生活、学习及专业等多方面了解学生的特点。其次，导师对学生所上的必修课不定期随堂听课，通过和任课教师们的交流初步确定表现较有突出的学生。再次，综合学生的考试成绩以及平时表现、学生的自荐、辅导员的推荐以及导师对学生专业知识兴趣上的考查进行初次选拔。最后，初步选拔的优本生与导师经过一段时间培养训练后，根据导师和学生相互自愿双向选则的原则，进行二次选拔，确定最后的培养对象。对于出现不及格或有违记行为等情况的培养对象，将取消期培养资格。

（2）优本生与导师的激励机制不健全

在这培养计划实施过程中，学生需要在课外接受更多的专业训练，如专业知识讲座、企业实践学习以及学科竞赛活动等，同时每段时间要学习生活总结汇报等，学习任务更加繁重，目前没有相应激励机制来保证学生积极性的持续发挥。在培养计划实施的过程中，导师与学生的沟通联系和个别化的指导需要投入更多的时间和精力，这些工作的开展一般也都是在正常教学和科研教改之外。目前对于努力工作、成绩突出的导师没有相应的奖励措施，导师成绩的好坏都是一样的，培养期间学生产生的一些费用，例如：去企业培训训练产生的费用等，需要自行解决。

解决办法：对于学生，可以从学习资源的使用、调换专业、置换学分、参与竞赛的优先选拔等方面给予激励。例如，图书馆借书的数量及期限可以适当增多及延长或和教师权限相同、可以根据学生的兴趣爱好及今后的发展方向，在满足条件的情况下，机械类专业可以相互调换、学生平时在企业的培训实习可以置换相应的生产实习，参与竞赛活动取得的成绩可以置换相应课程的学分等、在进行各项竞赛活动选拔时，可优先考虑优本生。对于导师，可以将优本生导师制的工作纳入工作量的统计中，对导师所做的工作予以量化考评。对最后培养优本生成绩评定较好的导师，予以相应的奖励。适当提高导师受聘期间的待遇并给予一定的活动经费。

（3）导师资源短缺

担任导师的教师要具有两年教学经验的讲师或讲师以上职称。在本校机械工程专业和车辆工程专业共有15名专职教师，其中2位教师具有高级职称，1位是副教授，其余为讲师。目前机械工程专业和车辆工程专业师生比为12.87:1，有些教师除了正常的教学和教改科研任务外，还要承担一定程度上的日常行政事宜，同时还要花费大量的时间去进行优本生导师制的指导，会导致导师超负荷工作，严重影响优本生导师制实施的质量和效果。虽然，大部分教师均具有一定的指导学生参赛的能力和进行科研项目的能力，但科研项目的深度和广度还有待于我们老师进一步的提升。

解决办法：首先，给老师提供一个良好的提升平台。例如，可以进行省级或国家级科研项目的申报，老师之间相互学习的机会，采用学术休假制提供老师学习和到企业锻炼的机会，这在一定程度上能提升教师教学水平和自身能力，促进科研创新能力，提高教师队伍的建设。

其次，可聘请具有高级职称的离退休教师或硕士生导师和本校教师一起对对优体生进行指导培养，这样在实践动手能力上和科研训练上都会有一定提高。最后，从优化、合理使用资源的角度考虑，可以先选聘一些高年级优本生担任低年级优本生的导师，负责指导低年级学生的学习和生活，学生之间的沟通会较老师和学生之间的沟通更顺畅［4］。

5　结束语

将优本生导师制引入南京理工大学紫金学院机械工程系，是我系人才培养模式的一种大胆尝试，自推行以来，确实也取得了不错的效果。但随着优本生导师制培养模式深入的开展，仍然会出现一些要解决的问题。目前，在本专业，导师制培养模式只能接受少部分同学，能否让更多的同学在这种导师制培养模式下进行个性化发展，这是我们不断思考的问题。优本生导师制在一定程度上能弥补教学环节中大学生创新能力和素质培养方面的不足，是符合高等教育要求的。因此，只有在不断的改进和完善中，优本生导师制才能取得预期的效果。

［1］单中元.高校本科生导师制研究［J］.长春理工大学学报，2011，6（10）:5-6.

［2］仉艳秋.关于民办高校本科生导角色定们的思考［J］.吉林华桥外国语学院学报，2009，（2）：26-29.

［3］田杰.高校优本生导师制的探索与实践研究［J］.中国电力教育，2012，（29）：6-7.

［4］陈奕男.我国民办高校人才培养模式及其改革［J］.合作经济与科技，2014，（11）：84-85.

Exploration and PracticalStudyofExcellentUndergraduate TutorialSystem in Private Institution

ZHAO Jian-ping，YANGMin，WANG Li，CAILong-yu
（Zijin College，Nanjing University of Science and Technology，Nanjing Jiangsu 210023，China）

The excellent undergraduate tutor system is a new educationalmanagement system in universities，which are currently exploring and practicing，it has positive effect on cultivating high quality talents in private institution. This paper introduces trial mode of the excellent undergraduate tutor system in the Department of Mechanical Engineering in recent years，some problems in process of implementing the excellent undergraduate tutor system are proposed，and some suggests to the problems are given.

private institution；excellent undergraduate tutor system；exploration and practical study

G647

A

1672-545X（2016）05-0277-03

2016-02-03

赵建平（1981-），女，江苏句容人，讲师，硕士，研究方向：机械产品虚拟开发。