浅谈针对4至6岁幼儿的钢琴启蒙教育方法

李 萃

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州 贵阳 550025）



浅谈针对4至6岁幼儿的钢琴启蒙教育方法

李 萃

（贵州民族大学音乐舞蹈学院，贵州 贵阳 550025）

【摘要】现今，钢琴教育被越来越多的人引进到自己的生活中。各个年龄阶段因为其不同的特点，需要不同的教育方式。在这里，笔者根据自己的实际教育经验，浅谈一下针对4至6岁幼儿的钢琴启蒙教育方法。

【关键词】4至6岁幼儿；钢琴启蒙教育；教学技巧

随着中国人民生活水平的大幅度提高，幼儿的艺术教育被越来越多的家长所接受和重视。艺术培训班以及琴行，在中国的各大小城市遍地开花、百家争鸣。钢琴做为乐器之王，以及它有助于开发智力、易上手、“初期见效快”的特点，被大部分家长、学生所选择。在这里，笔者根据自己的教学经验，简单地谈一下针对于4至6岁幼儿的钢琴启蒙教育方法。

一、4至6岁幼儿的特点

4至6岁的幼儿，在医学上称为学龄前期，生长较缓慢，速度平稳。骨骼开始成型，特别好动。开始喜欢有选择性地模仿周围事物，开始喜欢游戏，会表现出个人兴趣倾向。与人交往的能力提高，对外界表现出强烈的好奇心和求知心理。注意力比较难集中、且持续时间短，大部分孩子的坚持时间在10至20分钟左右。手指骨骼硬度较软，理解能力稍欠缺，但接受能力较好。

二、钢琴启蒙教育方法

由于钢琴教育常规来说都是1对1教学，所以教师首先可以想办法提起学生对钢琴的兴趣。刚开始教学的时候不要急于教授弹奏或乐理知识，可以专门花1—2个课时带领学生了解钢琴。如：向学生介绍钢琴的结构；弹奏一些好听的儿童歌曲给学生欣赏，并带着学生跟着琴哼唱；让学生可以随意按动琴键，感受钢琴高、中、低音区动听的音响效果等等。确定学生对钢琴不排斥，就可以进入教学了。

（一）教材的选择

考虑到4至6岁的幼儿认识的汉字十分有限，选用的钢琴启蒙教材因尽量以图画为主。还要简单易懂、章节明了、趣味性强。其中，简单明了是最重要的一点，教学进度缓慢没关系，但是要确保每节课时的内容都在学生的接受范围之内。一个课时教授的内容太复杂或是太多，这个年龄阶段的孩子都会很难理解和接受。长而久之，学生会觉得钢琴太难学，产生挫败感，进而产生排斥心理。

笔者推荐由上海音乐出版社出版的《巴斯蒂安钢琴教程》，这套教程是以儿童的心理和生理特征为基础，编写的一套易学习、充满趣味性并倡导快乐学习的儿童钢琴启蒙教程。一共有5套，根据程度的深浅，每套由《乐理》《基础》《技巧》《演奏》《视奏》5种分册组合搭配。各分册之间环环相扣，每个章节都有相互呼应的乐理知识、乐理作业、基础和技巧弹奏练习、乐曲演奏练习以及视奏练习。在笔者的幼儿钢琴启蒙教学实践中也验证了，这套教材能被最小年龄为3岁半的幼儿所接受。

（二）乐理知识以及节奏、节拍的教学技巧

幼儿钢琴启蒙教育中，乐理是非常重要也是最难教的一个部分，这一部分也是必要的，不能省略的。由于孩子的年龄太小，并不能完全准确地理解五线谱、八分音符、2/4拍等等的意思。这个时候适当的抄写和背诵会起到很好的作用。如：在学生初次接触五线谱的时候，简单地解释五线谱的作用后，可以要求学生课后适当地在五线谱本上抄写CDEFG在五线谱的位置。课上教师再和学生一起做听音名标五线谱位置（或看五线谱位置说音名）的训练。在这里需要注意的一点是，钢琴启蒙教程上弹奏曲目的部分都会在CDEFG上标注1-5的指法。大部分学生都会出现“1就是C”、“2就是D”的错误，这里需要老师在学生刚学习指法的时候跟学生强调这一点。

节奏型也可以用上面的方法来训练，八分音符、四分音符等等的学习，不必死死纠结于一定要跟学生解释清楚，重要的是要求学生抄写背诵，并在课上加以训练，这些节奏型就会自动在幼儿的脑子里形成一个准确固定的模式。节奏、节拍还有两个必要的训练方法：1、教唱。任何曲子学习弹奏之前，老师要先带着学生，用手打着拍子唱出来。学生手打的是固定拍（一拍一放为一拍），嘴里唱的是要弹奏的曲子，等学生能理清楚节奏型，顺利地唱出来，再学习弹奏就会轻松得多。2、使用节拍器或数着拍子弹。弹奏的速度在整个启蒙阶段一定是慢、稳、准，让学生养成一个用节拍器练琴，或是学生自己边数着标准拍（用嘴数出一拍、二拍、三拍）边弹奏的习惯，这样可以有效避免学生出现弹奏时速度忽快忽慢、节奏出错的问题。

（三）弹奏手型的教学技巧

启蒙钢琴教育中，最重要的就是手型。对于学生来说，正确的手型不难学，最难的是学到一定程度后，发现手型不正确再来改正。所以，作为一位钢琴启蒙老师，每堂课时的每分钟都要注意力高度集中在学生的每一根手指上，发现错误，立刻向学生做出正确示范并帮助改正。

首先要求坐直正确：1/2的臀部坐在钢琴椅上，背部挺直、可向前稍稍倾斜，手臂放松、肩自然下垂，双腿自然分开踩、脚踩地面不能悬空。由于幼儿身高较矮，需要在他脚下放一个矮板凳，脚踩在板凳上。学习曲子之前，先进行基础的手指练习，步骤如下：1、练习手型固定，直至能放松地保持好手型，坚持20秒以上，2、从大拇指开始依次进行高抬指练习（左右手分别单独练习）：高高抬起—快速落下—站稳—放松（坚持至少4个拍点，拍点要慢）。老师需要检查学生在整个高抬指练习过程中，手型是否正确、手指三个关节是否都立稳、弹下后手掌是否放松。高抬指的练习能帮助学生手指正确站立，五指独立分开，是非常必要，且需要监督学生长期坚持下去的训练。这里需要特别注意的是1、4、5指独立性的练习，需要学生尽可能得抬高再快速落下。当学生左右手的每根手指都能独立、正确地完成高抬指练习后，再开始书上的乐谱练习，循序渐进。

三、对家长的建议

不管是希望孩子将来走钢琴专业还是只为培养兴趣爱好，家长切勿操作过急，给孩子施加压力，逼迫孩子学琴。因为这个年龄段的孩子理解和记忆能力有限，刚开始每次孩子上课，都尽量陪同听课，记下老师所说的练习要点，课后陪孩子练习时，记得耐心提醒。练琴时间不宜过长，最好每天都坚持练习一次，每次20分钟左右就足够了。练习时间太长会让孩子感觉到厌烦，从而失去兴趣，不愿意再学琴。语言环境要以鼓励和表扬为主，从而给予孩子成就感，培养他的信心。

4至6岁幼儿的教育是最难，也是最简单的。难在于这个年龄阶段的孩子理解和记忆能力有限，不能完全独立地完成学习。并且意志力稍差，容易放弃。简单在于4至6岁的幼儿正是学习的阶段，模仿能力极佳，对什么都充满兴趣，只要老师和家长引导的方式正确，他们很容易就能掌握技能技巧。优秀的老师、耐心的家长、轻松愉快的学习环境，才能让孩子开心地、自愿地去吸收知识，健康快乐地成长起来。