基于华为ICT通信设备技术领域的应用型人才培养实践

张连波，喻武龙，程加斌

（北京理工大学珠海学院，广东 珠海 519085）

基于华为ICT通信设备技术领域的应用型人才培养实践

张连波，喻武龙，程加斌

（北京理工大学珠海学院，广东 珠海 519085）

当前ICT领域在进行资源快速重整及知识技能融合，传统ICT技术人员因职业规划不清晰、知识更新延后、学习资源有限、模拟实战的培训环境缺乏等问题，已经难以跟上新时代对于ICT人才的需求。本文通过对应用型人才培养高校的ICT课程体系、师资团队、实验平台、认证培训以及人才定制培养等方面的改革实践，构建了新型的ICT人才培养体系。

ICT技术；华为认证；人才培养体系

ICT是信息技术（IT）与通信技术（CT）相融合形成的全新技术领域，以移动宽带、云计算、大数据、物联网、社交网络为显著特征的ICT技术正在重塑世界，成为引领人类社会下一轮发展的新浪潮。最近30多年来，我国的ICT企业经过艰苦卓绝的努力，逐渐走上了世界的舞台。以华为、中兴为代表的通信设备制造商，已经在通信主设备制造领域占据了几乎半壁江山，华为更是登上了通信设备制造商世界第一的位置，在2015年销售收入达到600亿美元。同时，我国的通信服务行业三大运营商也顺势崛起，其中中国移动成为世界上最大通信运营商。上述ICT企业不但在国内具有强大的竞争优势，在国际市场上也占据了很大的市场份额，同时给国内的ICT人才带来了前所未有的发展机遇。

1 ICT人才需求背景

ICT人才分为三种，分别是市场营销人才、技术研发人才以及售后服务人才。虽然目前国内ICT人才培养取得了一些成果，但是也存在很多挑战。传统ICT技术人员因职业规划不清晰、知识更新延后、学习资源有限、模拟实战的培训环境缺乏等问题，已经难以跟上新时代对于ICT人才的需求。

因此，为了满足ICT企业对人才知识与技能的需求，高校在培养ICT应用型人才时，应当使学生具备市场主流ICT产品的运营与维护的能力，掌握最新的ICT技术知识，才能在激烈的竞争中赢得一席之地。作为ICT行业的领导者，华为公司能够提供端到端的人才发展解决方案，满足客户及社会ICT人才能力供给需求。同时，华为公司自身业务的快速发展与需求支撑了数量众多华为产业链的ICT技术企业，由此产生个巨大的ICT人才需求。经过多次企业调研总结，得出华为ICT产业链的企业人才需求具有以下特点：

第一，掌握华为多个技术领域主流知识的ICT复合型人才。第二，拥有华为认证，熟悉华为相关行业解决方案，同时能进行产品实际操作的工程应用人才。第三，熟悉华为的项目实施交付流程和规范的项目管理人才。

2 ICT人才培养体系构建

我校以培养应用型人才为主，依托华为公司丰富的ICT教学资源以及软硬件实操环境，与华为公司共建华为信息与网络技术学院，共同开展ICT人才培养。经过3年的教学实践，初步构建了较为完整的ICT人才培养体系，在课程配置、师资团队、实验平台、认证培训以及人才定制培养等方面进行改革，培养既具备基础理论，又有丰富实践经验的ICT人才。

2.1 课程配置

我校作为应用型本科高校，在原有ICT课程体系的基础上，利用华为公司提供的教学资源与软硬件资源，改革相关课程的教学内容，以期让学生及时跟踪掌握业界主流的产品与技术。下面列出了部分课程改革的措施。

（1）在《计算机网络》课程中，补充华为数据通信、无线局域网HCNA教材作为辅助教材；使用华为eNSP网络模拟器进行网络组网配置仿真实验；使用华为数据通信设备进行实际操作实验。（2）在《网络工程》课程中，补充华为服务器、存储HCNA教材作为辅助教材；使用华为存储仿真器进行存储设备配置仿真实验；使用华为数据通信设备、存储设备、服务器设备进行实际操作实验。（3）在《移动通信基础》课程中，补充华为4GLTEHCNA教材、3G/2G培训资料作为辅助教材；使用华为网规、网优软件进行信号质量、信令分析实验。（4）在《云计算基础》课程中，补充华为云计算HCNA教材作为辅助教材；使用华为云计算设备进行实际操作实验。（5）在《光纤通信》课程中，补充华为光通信HCNA教材作为辅助教材；使用华为光通信仿真器进行传输设备仿真实验。（6）在《数字通信基础》课程中，补充华为传输HCNA教材作为辅助教材；使用华为传输仿真器进行传输设备仿真实验。

2.2 师资团队

ICT人才培养对师资团队提出了较高的要求，一方面要具备较强的理论基础，另一方面还要熟悉华为公司的产品与技术。我校依托华为信息与网络技术学院，引进了多名在华为公司担任项目技术主管多年的双师型教师，同时聘请了部分泰克网络实验室华为高级认证讲师担任兼职教师。

2.3 实验平台

随着ICT人才培养改革的建设任务逐步开展，培养对象已经涵盖了来自信息学院和计算机学院不同专业的学生。为了夯实ICT人才培养体系的实验平台建设，推动改革建设任务的顺利进行，我校遵循业界标准筹建ICT专业实验室，建设了华为数据通信实验室、华为云计算实验室、华为企业网实验室，同时完成了华为数据存储实验室的立项申报工作，目前已进入设备型号选定阶段，预计12月份可建成使用。

2.4 认证培训

华为认证是华为公司凭借多年信息通信技术人才培养经验，以及对行业发展的深刻理解，基于ICT产业链人才个人职业发展生命周期，推出的覆盖IP、IT、CT等ICT融合技术领域的认证体系，是业界权威的ICT全技术领域认证体系，其证书得到企业广泛的认可和青睐。

我校以华为信息与技术网络学院为依托，结合当前企业对ICT人才的大量需求，引入了ICT技术领域里权威的华为资格认证培训，包括路由交换认证培训和云计算认证培训，为学生从事ICT技术工作提供了从工程师级别到资深工程师不同层次化的培训认证。学生通过华为教学资源的支持，不仅学习到ICT技术领域前沿知识，提升了自身专业技能，而且通过参加华为认证考试，获得深受ICT技术企业认可和青睐的华为技能证书，大大增强了自身的就业竞争力。

2.5 人才定制培养方案

由于ICT行业存在技术更新速度快、讲师认证要求严格、学生实践能力要求高特点，随着企业对ICT技术各个方向的人才需求日益增加，我校现有师资力量的不足制约了进一步推进ICT技术人才的培养。为了全面扩大ICT技术人才培养范围，给学生提供更多质量更高、薪酬更好的实习就业岗位，我校选择优秀的合作伙伴，包括泰克网络实验室和校企桥平台，共同开展ICT技术人才培养。通过与泰克实验室建立人才联合培养，充分利用泰克实验室强大的专业认证讲师力量，帮助学生进一步深造学习华为ICT技术，推进ICT人才培养体系建设。

3 ICT人才培养阶段成果

截至目前，我校已经连续3年开展华为认证培训，认证范围包括路由交换和云计算，众多学生通过华为认证并拿到证书。通过跟踪调研毕业学生的待遇和来自企业的评价反馈，通过华为认证的毕业生在从事ICT技术领域工作时更受企业欢迎和青睐，平均薪酬以及个人发展空间都有较大提升。

同时，ICT实验平台建设也成效显著。除了已经建成的华为数据通信、云计算实验室、企业网实验室，华为数据存储实验室也将马上建成，这些先进的实验平台包含了丰富的软硬件实验资源，为ICT人才培养提供了实践支撑。

为了提升青年教师的ICT技能，促进青年教师成长，我校多名教师参加由华为公司举办的讲师认证技术培训，为全面开展ICT人才培养体系建设提供了师资保障。此外，聘请了泰克网络实验室的华为HCIE认证讲师，为ICT人才培养提供了一支经验丰富的双师型教师队伍。

4 结束语

综上所述，应用型高校的ICT人才培养，既要兼顾基础理论，更要紧跟时代，让学生掌握ICT领域的新技术与新产品。通过与华为公司合作，引进华为优秀的教学资源，我校初步构建了适合应用型高校的ICT人才培养体系，在ICT人才培养实践中取得了阶段性成果。未来我校还将紧密与ICT企业保持紧密的联系，将ICT技术领域的最新技术发展引入到日常教学中，培养出更多符合社会需求的ICT人才。

[1]ICT人才培养，http://m.huawei.com/cn/about-huawei/sustainability/ digital-divide/nurturing-ict-talent/index.htm.

[2]浅析ICT人才的培养与模式创新，http://www.luckyone.cc/e/ view/239.

[3]泰克网络实验室，http://www.tklab.cn/.

[4]校企桥，http://www.xiaoqiqiao.com/.

G482

A

1671-0711（2016）11（下）-0152-02

（黑龙江省大学生创新创业训练计划项目，项目编号201410222015）。