实践创新在机械专业改革的运用模式

2016-02-05成靖文

中国设备工程 2016年16期

关键词：毕业设计机械教学内容

成靖文

（眉山职业技术学院，四川眉山 620000）

实践创新在机械专业改革的运用模式

成靖文

（眉山职业技术学院，四川眉山 620000）

当前很多高校的机械专业实践教学都采用的是传统的教学模式，无法达到培养应用型人才的目的。本文深入分析了机械工程专业在传统实践教学中存在的问题，并提出了实践教学的改革措施，包括优化实践实验教学内容，更新实践教学方法，重视学生实践动手能力和创新意识的培养。通过对机械专业多元化教学模式的研究，为高校今后的实践教学提供一定的指导。

实践教学；机械专业；教学模式

1 机械专业实践教学现状及存在的问题

（1）实践教学内容陈旧。在高校机械专业传统的实践教学环节，单纯性验证性实验和重复性实验过多，而能够培养学生解决实际问题的综合设计性实验相对较少。相关教材的内容琐碎陈旧，实验教学内容相对有限，部分实验项目与实际生产严重脱节，这些都在一定程度上阻碍了机械专业教学的开展，实践课程的实效性无法体现，同时也无法达到提高学生综合能力的目的。

（2）实验仪器设备配备不足。很多学校的实践教学硬件条件较差，不少高校机械专业的实践场所、仪器设备配备不足，且相对陈旧，已远远不能满足实践教学的需要。

（3）教师队伍力量薄弱。不少高校的实践教学师资队伍力量薄弱，技术水平、科研能力较弱，缺少大量高水平的“双师型”人才。

当前很多任课教师没有从思想上充分重视实践教学的重要性，在高校传统的实践教学中，课程设计环节的题目大都比较重复、单一且落后，无法与企业实际生产紧密联系，而学生在该环节积极性教材，大都是应付的状态。

（4）教学模式与企业需要脱钩。当前很多高校在实习环节都是采用参观实习的教学模式，虽然这在一定程度上可以使学生了解一些知识，但是很多企业的相关技术都是保密的，所以他们会与高校签订学生，学生根本没有什么机会到相关技术部门实习，不利于学生综合知识的运用以及动手能力、创造能力的提高。

（5）毕业设计题目单一。很多教师在拟定毕业设计时，题目较为单一、重复，根本无法体现学生的个性化特征，学生在完成毕业设计时还会相互参考，使得最终的设计内容产生不少雷同的情况。同时，很多学校都没有建立科学完善的实践教学评价体系，不能对实践教学进行有效的考核。

2 实践教学改革的措施

实践教学是机械类专业教学的重要一环，是提高学生创新意识和综合能力的有效途径。

（1）完善基础实验设备。完善的实验基础设施建设是开展实践教学的基础。所以，高校应该购置一些先进的、必备的基础实验设备，像新式机械零件陈列柜、机械创新设计陈列柜等，既能够提升学生的感性认识，还可以充分地发挥出学生的学习积极性，达到培养其实践能力的目的。

（2）优化专业实验教学内容。随着科学技术的不断发展，机械专业的各种新理论、新方法也不断涌现，所以很多高校在教学计划中就会安排各类相关课程，但是由于总课程教学时数有限，所以分到有些课程的教学时数就会非常少。而这也是各个高校在实际过程中需要重点研究的问题。

与此同时，在优化实验教学内容时还要重视实验质量，适当减少单纯验证性实验的比例，并适当增加综合性实验的比例。

实践教学不是简单的重复性实验或模仿操作实验，所以教师可实验研究的方法，利用精密的仪器和先进的实验技术手段，把相互关联的实验有机结合起来，整合成综合性实验，拓宽学生眼界，提高学生分析、解决问题的综合能力。

另外，教师还要根据实际教学需要与企业生产情况及时调整实验内容，使其不至于与现代科技和社会实践脱轨。，所以教师要鼓励学生及时了解机械专业的前沿科技，并将其与实践对接，通过优化实验内容的方式来激发学生的实验兴趣，进而达到培养学生解决实际问题能力的目的。

具体而言，学校可以根据本校机械专业的学科特色，结合本校实际情况和行业需求，对实验环境以及实验设备配置进行优化，增设一些综合性、探索性实验项目。

（3）采用多元化实践教学模式。实践教学是教学与科研结合在一起的特定形式，即在教学中融入科学研究，通过加强实践教学内容和科研活动的衔接，丰富实践教学的内容，鼓励学生积极参与各项科研活动，进而活跃学生思维，提高其创新能力、实践能力以及综合素质。但是，与其他课程相比，机械专业的主要课程内容繁杂，结构抽象，学习起来比较吃力。所以教学手段和方法就成了影响学生学习积极性以及课堂教学效率的关键。

课程设计在实践教学中处于重要的位置，教师可以考虑将其与学生的毕业设计相结合，从而令学生对其更加重视，他们在实践教学环节中也会更加努力。

另外，教师在进行课程设计时要注意结合工程实践来选择与课程教学内容相关且难度适中的题目，同时还要尽量避免题目雷同，尽量给每个学生分配不同的课程设计题目。同时，教师也可鼓励学生按照教学要求自行选择题目。

而实践教学中的毕业设计则是为了检验学生的综合能力，是与其他教学环节相辅相成的关键一环。实践课程毕业设计既具有实践性，也具备综合性，这是其他教学环节无法比拟的。

毕业设计可根据学生的个性化特点对其分类，实施多元化的毕业设计模式，进而提高学生解决问题的综合能力。当然，毕业设计题目必须要符合机械专业的教学培养目标，符合学科的应用性和发展性，并在此基础上，适当向尽可能高新技术、社会生产实际以及教师的科研项目等倾斜，同时题目要难度适中。

（4）改革实践教学方法和手段。教师在教学过程中可以尝试将现代化教育技术手段引入到实践教学中，比如，声像技术、仿真技术、网络技术、虚拟现实技术等，通过为学生提供必要的工程训练环境、实验教学系统以及现代教育技术平台等，从技术方面提高实践教学的实施效果。

从这点而言，实践改革的创新更需要技术平台的综合化提升，保证应用型知识能够始终走在发展道路上，尝试利用现代化的技术设计实验室就能够有效地达到对众多学科知识的有机融合和创新发展。从而推动高职学生可以在切实操作的过程中领会技术所带来的直接冲击力，使其能够深化对于机械专业美学的价值认知。

比如，在机械制造专业方面，通过将通信，遥感和计算机等信息学科的有机融合和实际应用，就可以确保新式的机械产品的研发具有创新特质，这种良性融合不但破除了以往传统化的机械思维定式，还极大地开阔了机械专业的实际改革观念，使其可以在实践中不断深化自我创新意识和能力，以此解决机械工程问题。甚至还能培养机械专业学生的综合素质，在锤炼他们专业素质的同时提升自我动手能力和操作能力。

3 实践教学改革途径探索

实践教学改革具体来说，可以通过更新实践教学内容、优化课程教学体系，并结合机械专业学科的发展特点，进而加强其实践教学的实效性。同时，还要积极引导学生在掌握机械专业基本概念和相关理论的基础上，充分利用实践教学环节来提高学生的工程技术能力。

在这个过程中，也要重视加强师资队伍建设，提高实践教师的专业技能和实践教学指导能力。在考核方面，要对传统的考核制度进行不断的改革，加强对工程实践教学环节的考核力度。

在实践教学的具体安排上，要充分考虑机械专业实践教学的特点，可考虑实行统一课程实验、课程设计等实践环节，实行实验室全天候开放，督促学生有效安排实验时间，比如根据自己的时间利用闲暇时间来进行实验，这在一定程度上能够较为有效地解决实践教学器材短缺、实践课时不足等问题，同时还可以避免实验设备浪费。在这个过程中，还要不断加强开放实验室的管理和建设，努力为学生提供良好的实验条件，吸引学生积极主动参与到开发性实践活动，进而提升学生的综合素质。另外，学校还可以考虑安排一些课外创新活动，加强课堂教学与课外实践活动的融合，满足学生创新性学习与自主学习的需求，进而提高学生的科技创新能力。