创新型教学督导工作模式的探索与发展——以河西学院为例

王建国

（河西学院音乐学院，甘肃 张掖 734000）



创新型教学督导工作模式的探索与发展
——以河西学院为例

王建国

（河西学院音乐学院，甘肃 张掖 734000）

【摘要】教学督导是教学质量保障体系的重要组成部分，因此，在实际中就要对教学过程、秩序以及质量等方面进行全面性的检查，做好评估与监督等工作，确保教学工作顺利进行。探索教学督导模式的改革与创新是高校实现自我管理、自我约束、自我完善的教学质量监控体系的有机组成部分，对优良校风、教风、学风的形成和帮助学生养成良好的思想道德意识，提高学生的品质等方面有着极为重要的作用，因此，在实际中就要认识达到构件完善的教学督导体系与实践是一项复杂的系统工程。

【关键词】教学；督导创新发展

河西学院教学评估督导研究立项，项目名称：创新型教学督导工作模式的探索与实践，项目编号：HXXYPD-2015-006 。

就河西学院来说，坐落于我国丝绸之路上的黄金地段中，同时也是河西走廊中的历史文化名城-张掖市。通过翻阅相关资料可以看出，河西院校属于一所综合性普通本科院校。 学校拥有一定的办学历史传统与学科专业优势，立足于河西经济发展和自然人文资源，坚持固本拓新，形成了多学科协调发展的应用型人才培养体系。学校在不断推进教育教学改革的过程中，于2013年成立了教学评估督导处，逐渐形成了具有鲜明特色的教学督导体系，在人才培养和保障教学质量中起了重要的推动作用。为建立学校内部教学质量保障体系，促进学校进行教学改革，教学评估督导处紧紧围绕教育教学规律和评估指标，以院部教学工作评估为主线，通过多形式、全方位开展督导工作，在负责学校本专科教学相关的各类校内外评估的组织及教学督导和质量监控工作的同时对教学活动进行全过程管理，并及时检查、监督、评估、指导与反馈，做到全面掌握教学情况，从中发现问题并及时分析问题出现的原因，从而解决问题。

随着我国教育改革的不断进步，在高等教学中，科学的教学理念以及教学实践受到了热门的广泛关注，并随着时代的发展而发展着。因此，想要做好教学督导工作，就要坚持从实际出发，从理念、职责以及范围等方面来进行改革，这样才能实现不断的发展与创新，同时也可以发挥出教学督导的作用，保证督导工作的权威性与科学性。

一、以导为主、以督促导

在督导工作中，要督导结合、通过以督来促进导，以导为基础来进行相关工作。且对于教学督导来说，通过提供出有效的信息，来实现教学与管理上的交流与发展，实现教学目标，提高教学的质量，增强学生的综合素质。且在院校中还要坚持以学生为主体，突出学生的主体地位，在激励的基础上来增强教师的教学质量，帮助教师积累更多的经验，同时还要为学生提供出科学的教学理念，培养学生的逻辑思维，促进学生实践健康的发展，让学生在学会怎样尊重他人的基础上来实现自我价值。通过以导为主，以督促导来保证教学督导要尊重教师与学生在教学活动中的主导地位，有计划、有侧重点的了解教师的教学设计和教学进度以及学生的学习情况和对知识点的掌握程度，以便为教师的教学方案、教学计划、教学活动提出建设性的意见或建议，实现以“督”为手段，以“导”为目的。

二、做好深入，及时反馈

在教学督导中进行有效的信息反馈是保证教学工作顺利开展的基础，因此，在实际中教学督导不仅要把教学检查情况及时与教学督导处通报，而且还要及时向任课教师本人反馈意见，以帮助教师尽快改进教学中的不足之处。想要保证督导工作的效果，就要认识到信息反馈的重要性，坚持从实际出发，转变传统的督导工作中单一的信息反馈方式，同时还要选择最为科学的反馈方法来促进督导工作的顺利进行，如采用会议交流以及汇报会等。同时，还要做好全面的教学督导工作，进行全面的分析，尤其是对于具体课堂的教学内容来讲，要充分发挥出督导工作的优势，深化其层次，完善相关的工作内容。此外，学校中的督导处还要在规范辅导工作的基础上来开展相关的调研活动，促进督导工作的顺利开展实现点面结合，重点深入。

三、规范体系，重视库建

教学督导工作应建立完整规范的资料体系，包括教学督导实施办法、教学督导评估制度、督导岗位责任制度、督导档案管理制度、督导信息反馈机制和聘任制度、督导调研报告、同时还要做好教育管理工作的创新与发展，对于一些具有保存价值的资料来说，还要进行有效的汇总与分析，针对实际情况来建立出相关的额资料库，以此来促进学校中教育质量监控系统的发展，同时也可以针对现阶段中的额实际情况来制定出教学计划，以此来为后续政策的提出奠定基础。

四、定期研讨，系统培训

就现阶段的高效来说，普遍采用了教学经验较为的丰富的教授来担任教学督导，所以也就使得人们的目光开始投入到了教学督导成员的综合素质以及教学经验等方面上。虽然教师的教学经验十分丰富，且在某一个教学领域上造诣较深，但是对于教师专业的实际却没有进行深入的分析，因此，教学督导处特别重视教学督导成员的专业性以及他们的学科背景。高校教学督导工作是直接通过教学督导成员来实施的，教学督导应当要针对成员的实际情况，如专业的方向以及服务的方向等方面来组织成员进行相关的培训，或是参与到相关的报告会以及工作坊等方面上，这样才能版主督导人员掌握好先进的教学方向，同时也可以与青年教师之间进行有效的交流，这样也就可以提高自身的学术水平。为使教学咨询和教学指导日益专业化，教学督导处应当要在每一学期中都定期组织人员进行相关工作的启动会，同时还要针对实际情况来准备出资料等，这样才能实现对全新的教学理念进行全面的分析与研究，提高教学的经验与水平。

五、深入剖析，加强交流

各院之间要积极开展交流活动，完提高自身的专业化水平，同时还要开展相关的研讨会等，来对教学内容进行深度的分析与点评，帮助青年教师积累教学经验，改进自身的教学方法。此外，定期开展各院之间督导工作交流及观摩活动，有助于形成教师、学生与学校的共同发展，推动教学文化建设。

参考文献

［1］宋文红.中国高校督导制度探究［J］.新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2013.11.

［2］申金霞.高校教学督导工作创新与发展的路径探析［J］. 中国大学教学，2012（4）71-87.

［3］李茂科.高校教学督导理论研究综述［J］.教育决策与管理，2007.03.

［4］徐爱萍.高校教学督导制度的路径选择［J］.高教发展与评估，2015.01.

作者简介：王建国（1979—）男，甘肃张掖人，大学本科学历，现就职于河西学院音乐学院，讲师，主要声乐，钢琴调试。