少数民族音乐文化传承与高校音乐教育

高　赟

东华理工大学艺术学院，江西　南昌　344000



少数民族音乐文化传承与高校音乐教育

高赟*

东华理工大学艺术学院，江西南昌344000

少数民族的音乐教育不仅可以陶冶学生情操，培养学生审美情趣，提高学生审美水平，同时还有利于继承与发扬中国传统文化。随着课程改革的不断深化，少数民族音乐被应用到高校音乐教育中，其对高校的音乐教育有着重要影响。本文主要探讨了少数民族音乐对高校民族音乐演唱的过程

少数民族；音乐文化；高校；策略

我国有56个民族，每个民族的音乐各不相同。但是各个民族之间的音乐是可以相互吸收、相互促进的。少数民族音乐是中国传统文化的瑰宝，具有很高的价值，然而令我们感到遗憾的是，高校并没有认识到少数民族音乐的重要性。那么实践教学中，我们应当如何继承与发扬少数民族音乐呢？

一、更新高校音乐课堂教学思想

随着我们作为中国人首先要重视中华民族的传统音乐，要将民族音乐作为主要教育内容和方向。音乐高校的领导要转变办学理念，以少数民族音乐取代西方音乐，作为主要教学内容。少数民族地区的音乐高校更是应当如此，因为那里才是少数民族音乐教学的主要阵地，有着丰富的资源和浓厚的民族音乐氛围。在音乐课程设置方面，以本土音乐为主，同时加大少数民族音乐课程的设置，如：门类、教学方式等。我们不能只学少数民族音乐的技能，同时还要掌握其理论方面的知识，如：了解其发展史。

二、丰富少数民族音乐教育手段

新课标要求教师采用多种方式进行授课，音乐课程教学亦不例外。少数民族音乐内容繁多、形式多样，实践教学中，教师要采用多种方式进行授课，使我们的课堂教学变得丰富多彩。传统课堂教学中，我们经常采用讲授法、鉴赏法、以及讲座法进行课堂教学。现在这些教学方法已经无法满足学生的需求了，我们必须开展实践课程，将少数民族音乐的教学内容扩展至民间、艺术舞台表演上等。随着素质教育的呼声不断加大，教师逐渐意识到学生才是课堂教学的主体，而自己只是课堂教学的组织者和引导者，教师要为学生营造轻松、快乐、民主、和谐的学习氛围，培养学生独立思考、积极探索、大胆创新等能力，促进学生的可持续发展，实现学生的全面发展。除此之外，教师还可以借助多媒体进行教学，通过光、声、舞美等高科技，使民族音乐教学更加立体化、形象化。教师还可以带领学生实际感受民族音乐表演，并对其进行收集和整理，创作出属于自己的民族音乐。学校领导应当大力支持民族音乐教学，聘请一些民间艺术或者表演经验丰富的演员为客座教师，请其为学生表演，然后对学生的表演进行指导。学生面对原生态的民族音乐时，其对少数民族音乐的热爱之情超出我们的想象。

三、提升少数民族音乐教师素质

着素现在高校的音乐教师基本上都是科班出身，受过系统的西方音乐教育。他们具备专业的知识、娴熟的技能，但是却无法进行民族音乐的学习，因此教授少数民族音乐时会显得心有余而力不足。那就需要我们培养一批专业的民族音乐教师，提高少数民族音乐的课堂教学的质量，提升其民族音乐的教学水平。当然，民族音乐教师的培养需要具体问题具体分析，因地制宜，例如：内蒙古地区主要培养高原少数民族音乐教师；新疆主要以沙漠绿洲音乐为主，培养沙漠地区民族音乐教师；东南沿海的高校主要培养以台湾高山族和海南黎组的等沿海地区少数民族音乐的教师为和。教师是课堂教学的组织者和引导者，只有具备专业知识、娴熟技巧等高素质人才，才能为国家培养更多少数民族音乐的人才，完成对中国传统文化发展的继承与发扬。

科研与教学相结合。少数民族当地音乐高校已经成为科研的主要研究阵地。以内蒙古族音乐为例，内蒙古音乐高校设立展区，将具有代表性的乐器作为艺术品进行展示。此外，音乐学院还成立了音乐乐团，主要学习马头琴、四胡等传统蒙古音乐乐器。通过学习本民族的传统音乐，不仅可以进一步加强对少数民族音乐文化的理解，同时还可以不仅民族的团结友好。少数民族音乐不仅仅是一种美的享受，更是一种非物质文化遗产，这是可以代代相传的精神财富。我国经济上虽然取得了一定的成就，但是物质文明和精神文明不成正比，飞速发展的物质文明仍然无法满足人们精神文明的需要。少数民族音乐作为一种重要的非物质文化遗产，其重要性不言而喻。少数民族音乐的学习与研究成为当前音乐教学的重点。

四、丰富高校音乐课外实践活动

丰富学生的课外实践活动，鼓励学生将学到的少数民族音乐进行表演，真正做到学以致用。例如：学校举办艺术节或者文化节时，鼓励学生进行一些少数民族音乐的表演，这样不仅丰富了学生的校园生活，同时可以陶冶学生情操、提高审美情趣，以及传播民族音乐等，真是一举多得。实践出真知，教师要多为学生组织一些实践活动，鼓励学生积极参与其中，这样不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，锻炼学生的舞台表演能力，同时还有利于学生展示自己，增强学生的自信心，增加学生成就感，这对学生的可持续发展是非常有帮助的。作为一个音乐人，我们不仅要给观众带来听觉盛宴，同时还应当继承和发扬中华民族的传统文化。

我国是一个拥有五千年灿烂文明的国家，其对我国的经济、文化、生活等各个方面的影响都是非要重大。少数民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，其不仅可以陶冶学生情操，培养学生审美情趣、提高学生审美水平，同时还有利于中华民族传统文化的继承与发扬。实践教学中，一定要重视少数民族音乐的教学，为民族音乐教学提供充足的教学资源，逐步提高少数民族音乐教学质量。

[1]乔娜.关于少数民族音乐在我国高校音乐教育中的开展[J].音乐论坛，2015(10)：190-191.

[2]卢国文.少数民族音乐文化与高效音乐教育改革[J].来稿摘登，2014(06)：163-164.

高赟(1967-)，男，东华理工大学艺术学院音乐系，副教授，主要研究方向：音乐理论和地方戏曲、音乐教育。

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