浅析如何在高校舞蹈教学中创新

郝子建

山西戏剧职业学院，山西　太原　030002



浅析如何在高校舞蹈教学中创新

郝子建

山西戏剧职业学院，山西太原030002

高校教育中的艺术学科——舞蹈，在对学生的综合素质的培养中起着非常重要的作用。目前，多数高校都开设有与舞蹈相关的课程，着力提升学生的综合素质。据此对舞蹈教师提出了更高的要求，一方面要掌握专业的技能知识，另一方面还需要掌握教育学、心理学等方面的知识。舞蹈教师要在教学中掌握节奏，充分发挥自己的主导作用根据学生的情况制定有针对性创新型的教学措施，以提高学生的舞蹈素质。

高校；舞蹈教学；创新

舞蹈这门学科是在不断变化发展的，学生对舞蹈的学习能够促进自身身体的协调性，进而促进思维能力的发展。我们的高校舞蹈教师，需要重视自己的工作，不仅仅是单纯的完成教学工作，还要在工作中大胆思考、努力创新和生活实际想结合来促进学生专业水平的提升，培养出更多更好的舞蹈人才，进而提升整体舞蹈水平。

一、高校舞蹈教学的传统教学模式

延续过去的课程设置，教学方式不能跟上时代的步伐。各个高校因为自身的一些原因无法按照人才培养方案来完成教学进度，如果高校教务处没有合理的处理监督形式，教师自行减少教学内容。还有部分高校对舞蹈课程不够重视仅仅将舞蹈课作为选修课程，作为选修课，很多时候舞蹈课只是流于形式，没有真正意义上的完成教学。在高校学习中只有一个学期每周两个课时来学习舞蹈，这样的学习形式没有能够给学生创造出好的舞蹈学习的环境，进而使得学生也不重视舞蹈课程的学习，只是敷衍了事。还有在教学方面强调对基本动作的教学忽视了对音乐聆听能力的培养。此外，舞蹈教学在高校中的开展起步较晚，从师资上看，教学模式以及课程设置都沿用中央民族大学的教学模式和课程设置。从生源结构上看，有不少学生文化成绩偏低为了考入高校，选择了舞蹈，但是这类学生本身没有较好的舞蹈基础，这就造就了高校的学生的舞蹈水平整体偏低。而高校舞蹈教师在授课过程中并没有考虑这一因素，只是照搬中央民族大学的教学模式和课程设置。这样就早就了实际教学和学生需求之间的较大差距，最终影响学生对舞蹈课程的兴趣、教师教学进度的完成，、教师对课程推陈出新的节奏。这些都影响了舞蹈课程的教学。

二、转变教学观念，高校教师在舞蹈教学中树立端正的教学态度

高校舞蹈教学中，教师既要做好知识的传播，还要在授课过程中成为学生的朋友。要想做到这些，教师需要在教学中端正自己的教学态度，融洽自身和学生的关系，重视师生间的合作，这样能够促进教学工作的顺利开展。在教学过程中坚持以人为本，了解学生的不同学习状况，制定不同的教学方案，进行针对性的教学形式。对于基础较差的学生，多和其沟通，了解学生在实际学习中的困难，针对性的调整教学形式，这样教师在教学中充分发挥了自身的引导作用，既推动了学生自身潜力的发展，也培养了学生主动学习的意识。

三、转变观念，将学生作为主体进行舞蹈教学的创新

在教师的课堂教学中，谁是主体非常的重要，将学生作为教学的主体将影响到教学的全过程。因此将学生作为教学主体是非常重要的，只有确定了学生在教学中的重要地位，才能在教学活动中将学生的需求融入到教学内容的设置中。大学生在校学习阶段他们的主观意识伴随着年龄的增长而增长，把握好学生在不同年龄段的心理思想，才能在教学中让学生体会到舞蹈带来的激情与思想。高校舞蹈教学中将学生作为主体，能够促使学生主观能动性的增长，确保教学活动更具吸引力。在强调专业知识教育的同时增强情感方面的教育，促进学生的艺术领悟能力。舞蹈不仅仅是知识的传播，更是肢体和情感相结合的课程。同学们只有将肢体的训练和对音乐的领悟融为一体才能充分发挥出舞蹈的感染力。在适当的时候增加个人情感对舞蹈是非常重要的。积极、健康、向上的情感能够促进学生的智力发展，使得学生对学习保有激情、有着清晰的逻辑，从各个方面刺激学生心理上的潜力。任何对肢体语言、音乐节奏的感悟都离不开丰富的情感经历。舞蹈教学的终极目标就是培养学生对艺术的认知并通过舞蹈将领悟展现出来。增强情感教育，一方面增强了师生间的情感的交流，一方面也引导学生的情感方向往积极正面的方向发展，在教学中教会学生学会调整自己的情绪。舞蹈中的艺术元素能够影响学生的性格，随着科技的发展，经济的不断进步，新时代的学生更具特色，为了教育好新的一代，高校的舞蹈教学要培养学生健康的生理和健康的心理。好的习惯、情绪等方面可以通过舞蹈的教学来实现。新时代的学生内心的豪放不羁可以通过音乐的优美的旋律来磨合，将学生的负面情绪或者浮躁的情绪压下去或者转移，降低学生起伏不定的情绪出现的频率。高校舞蹈教学在高校整体教育中发挥了不可磨灭的作用，在很大程度上降低了学生因为情绪带来的负面影响，促进学生往健康的发展方向发展。

四、以艺术实践提高综合素质

在课堂教学的同时还要为学生营造实践空间，让学生将课堂上学习到的知识运用到实际生活中，这才能充分体现出教学的意义。教师编排节目让学生学习，从舞蹈设计上结合舞台效果，让学生在教学中从各个方面来锻炼学生的舞蹈综合能力。在校园活动中从舞蹈设计、舞台效果、舞蹈角色等多方面给学生构建良好的发挥的平台，学生在练习中还可以找寻其他班级的同学进行指导，此外还可以在其他系开展活动的时候，主动给予帮助，帮他们编排节目，辅导比赛，在实践中累计经验，提高自身的编排能力和创新创造能力。既紧密了师生间的关系，又增强了同学间的团队合作精神，增强班级荣誉感和凝聚力。

总而言之。高校舞蹈教学工作正逐步被社会认可与支持，学生也逐渐认可新的教学模式，教学模式的变化将过去单一的教学形式转变到了与生活相关的的实际生活中，将单纯的肢体语言向内心领悟转变和提升，开启了高校舞蹈教学的新道路，成为高校素质教育中的重要组成部分。学习舞蹈的过程就是锻炼学生坚韧毅力的过程，对于不同的学生，只要找到了舞蹈学习的争取方法，并不惧艰苦进行实践，一定会学有所成的。

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J70-4；G712

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1006-0049-(2016)17-0169-01