生本理念视角下的小学语文童话阅读教学研究

许元英

贵州省瓮安县天文中心完全小学，贵州　瓮安　550400



生本理念视角下的小学语文童话阅读教学研究

许元英

贵州省瓮安县天文中心完全小学，贵州瓮安550400

在小学语文童话阅读的教学过程中，从以生为本的角度进行出发，按照呵护童真，陶冶童心，激发童趣的目标进行小学语文童话阅读的课程内容设置，使用童话童话阅读教学的形式，展现童话独特审美的优势，将小学的语文素养启蒙进行针对性的培养。由于现在的小学语文童话阅读教学中存在着很多的问题，想要将该问题进行进一步的处理，应该坚持以生为本的原则，结合小学语文童话阅读教学目标和教学重点，根据小学生在各个学习阶段的身心发展要求进行针对性的规划。本文以生本理念视角下的小学语文童话阅读教学进行分析和研究。

生本理念；小学语文；童话阅读教学

随着国家对于新课程标准进行了全面性的分析和讨论，在不断地更新中，现在教育观念下，将“以生为本”的理念进行了阶段性的渗透。生本理念与小学语文童话阅读进行逐步的融合，可以将小学语文童话课程进行进一步的完善，按照学生的主体模式进行教学模块的设置，有效的提升小学语文童话阅读课程的整体学习效率，激发学生对于小学语文童话阅读的兴趣程度。所以，生本理念视角下的小学语文童话阅读教学分析，变成了现在小学语文阅读教学中需要思考的关键性问题之一。

一、生本理念视角下的小学语文童话阅读教学重要意义

在现有的小学童话阅读教学过程中，只有真正将学生的课堂积极性充分的调动，才能够有效的活跃阅读教学的课堂气氛，使学生们可以在轻松，快乐的氛围中，积极地参加到语文阅读的教学内容中。在实际的小学阅读教学中，童话阅读的教学形式，是小学语文阅读教学方法的关键内容之一。童话阅读的教学活动，由于存在着生动，形象的童话人物设置，按照简单的故事情节，引人深思的故事内容，受到了小学生的喜欢。以生本理念进行小学语文童话教学，应该依照学生的发展为基准，因材施教为方针，将童话教学中自主，合作，探究的教学形式进行逐步的规划，根据学生的实际学习情况进行针对性的学习，以这种形式提高小学语文阅读教学的质量，使学生可以更加有效的进行小学语文童话阅读的学习。

二、生本理念视角下的小学语文童话阅读教学分析

针对生本理念视角下的小学语文童话阅读教学的问题，可以分成以下几方面进行分析：

(一)亲近童话，让学生们走进童话的世界

在不断地语文童话教学中不难发现，语文童话阅读可以有效的培养学生的想象力，智力以及审美能力，对于这些方面的培养都可以进一步促进学生今后的发展。小学语文教师在日常的教学活动中，可以通过童话的内容，让学生们亲近童话的阅读，走进童话的世界，在童话故事讲述的过程中，拉近童话与学生之间的距离，根据学生的现实年龄状况进行童话故事的选择，让童话阅读自身的优势进行充分的展现，激发学生对于童话阅读的兴趣程度，这种兴趣的培养就是提升小学语文阅读教学的关键内容。亲近童话故事，让学生们走进童话的世界，逐步扩展学生的语文阅读能力，这种阅读能力不仅仅可以有助于提升学生的语言组织能力，还可以提升学生的语言表述情况，为学生今后的语文阅读打下扎实的基础。

(二)感悟童话，让学生们建立对童话故事的认识

在生本理念视角下建立童话故事的认识，这是现在小学语文教师最为重视的问题之一。感悟童话，让学生们建立对通话故事的认识，这是小学语文教师在阅读教学过程中，必须关注到的一项问题。语文教师通过学生感悟童话的方式，逐步的引导学生进行童话故事内容的构建，这种思维的构建可以有效的帮助学生们更好的理解童话故事的内容，并且，将自身的感悟进行童话故事情境的融合，积极参加到小学语文童话课程的教学中，进而较大可能的提升小学生自身的语言表述能力，逐步建立小学语文的自身阅读素养。所以，在小学童话阅读教学中，将感悟童话，让学生们建立对童话故事的认识可以有效的提升学生对于语文阅读学习的兴趣程度，促进学生参与语文阅读的教学活动，增进师生之间的良好沟通模式。

(三)领悟童话，让童话故事伴随学生的成长

在小学语文阅读教学的过程中，使用童话故事的形式进行小学语文阅读教学可以有效的促进学生学习新知识的能力培养，在循序渐进的过程中，提升自身的语言表达方式。小学语文教师在进行语文阅读课程的设置中，应该按照童话内容逐步领悟童话，让童话故事内容渗透到学生的成长阶段，引导学生能够准确的规划自身的人生观，价值观以及世界观。生本理念视角下的小学语文童话阅读教学应该重视对童话故事自身的内容领域，让童话故事伴随着学生的成长，使学生可以更加快乐，更加健康的进行性格的培养。所以，在小学语文童话阅读教学的过程中，将领悟童话的内容进行渗透，是十分关键的教学内容设置。

三、结语

按照生本理念进行小学语文童话阅读教学设置，语文教师应该结合现在的语文教学实际状况进行针对性的改革，将全新的教学模式进行逐步的渗透，在语文教学的课程中树立学生的主体角色，让学生们可以积极地参与到语文童话阅读教学的活动中。以生本理念视角下对小学语文童话阅读教学进行分析，可以极大程度上推动小学语文教学的学习质量，有效的激发学生对于小学语文阅读的兴趣程度。所以，在现阶段的语文教学过程中，将该问题进行针对性的处理对于小学语文阅读教学的质量有十分关键的意义。

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