如何提高高校羽毛球教学的实效性

2016-02-04朱瑞

山西青年 2016年17期

关键词：羽毛球实效性教学方式

朱　瑞

南京体育学院休闲体育系，江苏　南京　210046

如何提高高校羽毛球教学的实效性

朱瑞*

南京体育学院休闲体育系，江苏南京210046

当前高校学生体育项目较多，但羽毛球对应的忠诚度一直保持最高水平。本文首先分析了高校羽毛球教学实效性的现状，从羽毛球教学硬件设施不完善、活动机制不确定以及忽视基础理论实质等因素，进一步研究得到增强高校羽毛球教学实效性的方式，即优化教师团队、丰富教学手段以及使用分层次教学方式。望本文研究内容，能够帮助高校增强羽毛球教学的实效性。

提高；高校羽毛球教学；实效性

在这几年时间中，由于高校教学的不断深入与加强，体育在所有教育中的比重也逐渐增多。而从体育教学的角度来说，最根本的目标即为帮助学生锻炼身体，进而保证学生的身体素质以及健康情况，让学生能够运用更加积极的态度去面对以后的人生。在所有体育项目内，羽毛球相较于其他运动来说更加简单，并具有较强的可操作性，因此越来越多的学生都开始了羽毛球运动。在高校体育教学内，普遍都会使用传统教学方式，同时强调学生技能的学习，因此会忽视学生心理素质方面的问题。

一、高校羽毛球教学实效性的现状

(一)羽毛球教学硬件设施不完善

在羽毛球教学训练过程内，最为根本的条件即为训练场地。根据数据调查能够知道，我国很少有高校专门为学生羽毛球学习提供场所，普遍都是将排球、篮球以及羽毛球等场地共同使用。若高校内没有专门的室内羽毛球场，则只能使用室外教学方式来安排，如此天气等因素将对羽毛球教学带来巨大影响，并拖延羽毛球教学进度，对学生的实际课程安排产生较大作用。当前也有大量高校学生将羽毛球课程变为选修课。由于羽毛球场较少，出现了几个学生使用一个羽毛球产地的现象，同时也减少了教学课程本身的效果，实效性也会变得越来越低。

(二)羽毛球课外体育活动机制不确定

学生希望体育老师能够使用较少的时间，帮助学生完成强身健体的目的，这显然不能实现。老师应该监督学生使用课外时间展开锻炼工作。按照相关调查能够知道，就我国情况来说，高校大学生参加羽毛球活动的时间更少。同时学生在课外时间内参加羽毛球活动时，都没有专业的教练与人员进行检查。大多数学生在开展课外羽毛球活动时都显得极为随意与松散，进而就导致羽毛球运动能力也将变得更低。上述现象也导致当前羽毛球活动不能正式进行开展。但还存在少量高校较为强调集体活动形式，同时针对羽毛球比赛活动进行组织与设计。而开展该活动的人员也仅仅只是部分羽毛球爱好者，就学生来说，很少有人参与到活动内。

(三)忽视了羽毛球基础知识教学

因为体育教学室外模式存在一定特殊性质，所以对体育教师的考验也更大。但当前的现状则是，大量体育教师都没有重视羽毛球教学的基础知识，进而没有激发学生对羽毛球运动的爱好，同时也没有从本质上了解羽毛球运动的根本技能。体育老师应该向学生教授更多的羽毛球基本理论，并将羽毛球的学习意义以及价值展现在学生眼前。当学生真正发现羽毛球的本质含义后，就会对知识产生较大的兴趣，如此也能够进一步掌握运动规律与技能要点，同时增强整个羽毛球教学对应的实效性。

二、增强高校羽毛球教学实效性的策略

(一)选择更加丰富的教学方式，通过现代化技术展开教学工作

在这几年时间中，由于科学技术的持续进步与发展，高校教学工作已经与科学多媒体工具之间有了极为紧密的联系。所以在体育教学内存在的羽毛球教学也能够与其他学科一样，充分使用现代社会的科学多媒体技术。例如能够将动作要领以及相应的羽毛球理论知识采用动画以及图片的方式更加生动的表现出来，帮助学生加强对羽毛球专业知识的记忆度以及理解度。

(二)完善教师团队，组织一个更为优秀的专项教师团队

当前我国大多数高校之中，都没有专门设立羽毛球专业团队。我国古语中就曾经表示，没有不能好好学习的学生，只有没有使用正确教学方式的教师。由此能够发现一个老师本身的能力与知识将直接作用到其所教学生的质量。因此，我国应该逐渐强化对羽毛球教师团队的强化，进而得到一个属于自身高校的高质量羽毛球教师团队。

(三)分层次教学方式，增强学生之间的沟通

就体育教学的角度来说，可以使用更加简单的分组教学方式。该方式不单单能够加强各个学生之间的交流，用时也能够增强学生的感情，让学生能够自主进入到羽毛球学习过程内。众所周知，兴趣是所有学习内容最好的教师，同时学生自身主动的展开学习其对应的效果必然强于被动学生。从传统式教学的角度来看，老师普遍都是为所有学生制定一个相同的学习目标，进而就会产生较为严重的两极分化现象。简单来说，即为成绩更好的学生，对应的学习速度也相对更加迅速，那么成绩必然也更好；成绩差的学生，对应的学习速度更加缓慢，那么成绩必然也更差，进而使学生与学生之间的差距越来越显著。当前高校羽毛球教师能够使用分组教学的方式帮助学生提高羽毛球学习质量。从分组方式的角度来说，老师能够按照学生本身对应的教学目标、内容以及个体差异等不同特征，将学生划分为三个不同等级的层次。根据上述提出的分组模式，不仅能够推动学生之间产生良性竞争，促进学生学习动力，同时也能够最大程度上调动学生学习各种不同知识的兴趣。羽毛球教师还能够针对不同的内容作出调整，帮助各个学生获取最适合自己的方式。