职业技术院校舞蹈教育的“心灵净化”作用及其实践

金 犇 李涵雯

（浙江旅游职业学院，浙江科技学院，浙江 杭州 310000）

职业技术院校舞蹈教育的“心灵净化”作用及其实践

金 犇 李涵雯

（浙江旅游职业学院，浙江科技学院，浙江 杭州 310000）

职业技术院校作为高等教育体系中的关键构成，承担着技术人才培养的重要任务。从当前职业技术院校的教育现状来看，学生心理健康问题日益突出，需要密切关注。舞蹈教育凭借自身教育功能、审美功能等双重作用有助于实现对学生的“心灵净化”，改善心理问题。笔者以职业技术院校舞蹈教育为切入点，提出舞蹈教育“心灵净化”作用及其实践，营造适用于职业技术院校舞蹈教育的环境，优化舞蹈教育对学生心理健康的具体效果。

职业技术院校；舞蹈教育；“心灵净化”；作用；实践

一、职业技术院校舞蹈教育“心灵净化”作用

针对职业技术院校学生的心理问题，舞蹈教育的实施与开展具有一定的优化作用，具体表现在以下几个方面：

（一）陶冶情操

舞蹈教育在职业技术学校当中的应用，有助于陶冶学生的情操。职业技术院校教学内容通常以技术教学为主，让学生掌握基本技能，更好的实现就业。但面对就业的压力学生通常处于一种高度紧张的状态，业余文化生活匮乏。长此以往，影响自身综合能力及长远发展。舞蹈教育，能够让学生在优美的旋律当中进行活动，消除负面的情绪，思想情操得到陶冶，精神为之振奋［1］。可见，舞蹈教育在职业技术院校当中的开展，对学生情绪调节以及心理健康具有重要作用。

（二）消除压力

舞蹈教育具有一定的情感特征，舞蹈是情感的艺术，属于一种良好的运行形式。舞蹈教育是以人的情感为基本出发点，注重情感之间的共鸣关系，最终以人格的完善为高潮，舞蹈是人类情感的升华，具有抽象、微妙以及表达自我内心的特点。职业技术院校的学生通过接受舞蹈教育，能够有效消解就业以及高强度的学习带来的压力，秉承着一种更积极的心态去适应学习，适应就业。

二、职业技术院校舞蹈教育的“心灵净化”实践

职业技术院校舞蹈教育的“心灵净化”实践过程，不单单是对舞蹈教育教学实践的创新，更是推动职业技术院校人才培养模式的改革。心理健康问题，已经成为困扰职业技术院校教学效果最直接的问题，本次提出“心灵净化”实践策略如下：

（一）开展舞蹈欣赏

舞蹈教育在职业技术院校当中的开展，不单单是培养学生对于舞蹈的表演才能，更是想要发挥出舞蹈本身的美育功能，为学生心理健康水平以及整体素质的提升奠定基础。大学生对于舞蹈的接触并不多见，因此为进一步强化舞蹈教育的价值。实践当中，一方面注重关于舞蹈基础知识的传授，另一方面还应该让学生依据自身兴趣充分的感受到舞蹈的美之所在，学会欣赏舞蹈之美。舞蹈欣赏是舞蹈教育的重要构成，教师在进行课程设置的过程中可有结合舞蹈作品的创作背景与创作风格，并结合这种风格去获取丰富的知识内容。具体而言，教师应该充分注重以学生为舞蹈教育基础，融入现代全新的教学理念，坚持由浅入深的教学原则，让学生可以真正的学会欣赏舞蹈，感受舞蹈之美，在自主感受中提高审美能力［3］。

（二）注重舞蹈实践

现代职业技术院校的学生大多存在人际交往困难，而舞蹈实践活动可以培养良好的品德、高尚的情操以及团队合作精神，从而促进学生实现全面发展，树立正确的世界观、价值观以及人生观。注重舞蹈实践是“心灵净化”实践的一个重要组成，如何实现舞蹈实践，则需要从职业技术院校、舞蹈教师以及学生自身入手［4］。职业技术院校应该积极开展关于舞蹈教育的实践活动，为组织活动提供便捷，增加资源的投入，展现出职业技术院校的重视程度。舞蹈教师则需要针对学校开展的组织实践内容制定良好的实践计划，组织学生更好的参与，将“心灵净化”作为基础性目标，让学生依据教学流程接受舞蹈实践。而作为学生，则需要对舞蹈实践有一个新的认知并参与其中，发挥出对舞蹈的热情，用心体会舞蹈内涵。

（三）发挥学生自身能动性

心理状况的形成通常表现在外部环境与个体身心因素共同作用的结果。在舞蹈教育准备的过程中，舞蹈教师应该加强对整个教学过程的规划，教学内容以新的教学理念为核心，融入学生感兴趣的内容。赋予学生在整个舞蹈教育中的自主性，选择自己喜欢的舞蹈，增强关注度。这种舞蹈教育的模式，能够展现出学生自身的能动性，感受实践教学所提供的优势。教师开展舞蹈教育过程中，应充分尊重学生的主体地位，以启发式教学为基本的教学方法，让学生去主动联想，理解作品的内容。这样，把握舞蹈教学的基本知识，最后得到更好的视听享受。总而言之，职业技术院校舞蹈教育“心灵净化”发挥学生的自身能动性实践，有助于营造一个和谐的教学环境，让学生真正成为学习的主人。

（四）美化舞蹈教育环境

舞蹈教育所能够展现出的激励作用，有助于提高学生的精神境界，但这需要一个良好的教学环境提供支撑。职业技术院校可以增加丰富的校园活动，让学生可以感受到学校丰富多彩的校园文化。在这种氛围渲染当中，减少学生对于学习以及就业方面的心理压力。舞蹈教育的开展，美化舞蹈教育环境显得十分重要。让学生可以在民主、和谐、积极健康、相互尊重的氛围当中完成对舞蹈的学习，充分发挥校园环境陶冶情操的作用，使得学生具有归属感、认同感。因此，高职院校在舞蹈教育实践中需要美化舞蹈教育环境，为校园文化活动发展提供必要条件。此外，学校应该加强报纸、杂志、校内网站以及各个宣传平台，将舞蹈教学的价值充分宣传与展现，优化教学氛围，最终增强学生对于舞蹈的学习热情，消除心理问题，使得“心灵”得到真正的“净化”。

［1］钟丹.高等职业院校舞蹈教学之探讨与体会［J］.四川戏剧，2014，（02）：174-175.

［2］程建榕.高职院校舞蹈教育的“心灵净化”作用研究［J］.开封教育学院学报，2014，（03）：191-193.

金犇（1985—），男，蒙古族，内蒙古通辽市人，本科，国家三级演员，浙江旅游职业学院，研究方向：舞蹈学。

李涵雯（1985—），女，汉，黑龙江佳木斯人，学历，硕士，讲师，浙江科技学院，研究方向，舞蹈学。