关于初中音乐欣赏课教学实践的思考

2016-02-03王冬梅

北方音乐 2016年16期

关键词：欣赏课专业化浅谈

王冬梅

（福建省南安市仑苍中学，福建南安 362300）

关于初中音乐欣赏课教学实践的思考

王冬梅

（福建省南安市仑苍中学，福建南安 362300）

随着中国素质教育的推进，现代音乐教学的需求发生着根本性的变化，音乐课程的安排更希望学生可以对于音乐知识有一个系统化的认知，了解不同的音乐风格以及代表作品、代表音乐家，同时具有一定的音乐鉴赏的能力，可以结合自己的音乐技能知识，更好的理解音乐作品，由此开展的音乐鉴赏课程也越来越受到一线教师的推崇，如何选择恰当的音乐作品、组织学生开展音乐鉴赏课程学习、丰富学生的音乐知识体系，是每一个老师必须要面对的问题，同时也是实现现代音乐教学改革与实践的关键。

初中音乐；音乐鉴赏课；音乐技能培训；音乐知识

音乐鉴赏是初中音乐课堂教学的重要组成部分，也是学生愿意积极参与的教学形式，可以在新的教学环节下，如何开展音乐教学时每一个音乐老师必须要重视的问题，由于学生自我意识加强以及个性表现意识强烈，对于音乐类型的偏好以及音乐课程的参与度和关注度在不断的发生着变化，对音乐课程教学的安排带来了许多的挑战。老师应该积极的了解掌握学生的音乐兴趣偏重点，结合学生的音乐关注点来开展音乐鉴赏课程，结合现代多媒体技术，促进音乐鉴赏课程从老师端向学生端转移，促进学生更加积极有效的参与到音乐鉴赏课程中来，提高学生的音乐基础技能。

一、了解学生的学习兴趣、激发学生学习的积极性

兴趣是最好的老师，在开展音乐鉴赏课时，老师应该积极的发现与了解学生的学习兴趣点，掌握学生的音乐偏好，不仅需要了解每一个学生的音乐基础以及音乐技能，比如学生的掌握哪一种乐器等，还需要掌握每一个学生的音乐兴趣点，让音乐课程安排时刻与学生的兴趣点结合起来，比如老师应该了解学生喜欢怎样的歌曲，喜欢怎样风格的歌手等。同时老师还应该积极的将课堂还给学生，提高学生的课堂的参与的积极性，比如在开展对于《送别》的学习时，应该积极的组织学生赏析四大名著电视剧主题歌曲的赏析，让学生自己来解读这些歌曲，分享这些歌曲给他们带来的影响，甚至是分析这些歌曲的音乐风格，让学生更好的参与到课堂教学中来。

二、积极使用多媒体技术，开展立体化音乐教学

现代互联网技术的使用，使得多媒体在实际教学过程中的运用也越来越广泛。对于音乐鉴赏课程来说，对于音频、视频、图片资料的需求更好的强烈，因此老师必须要积极通过互联网收集相关的资料，同时通过多媒体技术在课堂上积极的进行展示，这就要求音乐老师不仅需要掌握专业化的音乐知识，同时还要具有多媒体实际运用技能，进行现代教学环境的备课。比如在进行《保卫黄河》的欣赏时，老师应该积极的不仅需要收集相关的视频表演资料，同时还要积极的收集相关的创作背景资料以及作者的介绍资料，通过PPT与视频相结合的方式，让学生不仅可以欣赏到音乐作品，还可以了解与作品相关的音乐知识，实现现代音乐鉴赏教育的立体化教学，促进学生音乐技能的全面发展。

三、开展音乐剧以及歌唱比赛，让学生释放音乐激情

学生对于音乐的认知更多的是结合自己对于音乐的理解以及音乐偏好，展现在对于流行音乐不同风格的选择上，因此老师在组织音乐鉴赏课时，应该积极的开展学生在课堂上的音乐比赛，充分地释放学生对于音乐学生的热情。对此老师不仅需要积极的引导学生来积极的参与比赛，同时还要设立以学生为基础的评审团队，建立起适合的奖励制度，让学生参与到音乐比赛中来。比如老师可以组织一次以“歌唱青春，自信向上”的歌唱比赛，让学生自己选择歌曲，自己准备伴奏文件，并提供相应的专业化辅导；组织学生对歌唱比赛的进行评分，选择出一二三等奖，同时老师还应该积极引导学生对于这些音乐风格以及作品进行分析，让学生来说一说对于歌曲的理解与感悟，最后，老师再将歌曲相关的专业化知识进行梳理，提高学生的音乐专业化修养。

四、扩展音乐知识体系，培养学生的基础音乐技能

老师在组织学生进行音乐鉴赏课学习时，不能单纯的将音乐作品进行鉴赏，更重要的是将专业化的音乐知识进行梳理学习，让学生掌握一定的专业化知识框架，形成良好的音乐修养。老师应该将相关作品风格、作者介绍、乐器、乐谱等进行简单系统的整理培训，让学生对于整个音乐知识有一定的简单的认识，同时还要通过节奏训练与乐器训练等，提高学生基础音乐技能，让学生识得乐谱、了解音乐风格、掌握重点音乐作品、熟悉重要音乐家的作品，让学生更好的扩展音乐知识面，形成自我的音乐知识框架，提高专业化音乐素质。