学前钢琴方法研究

2016-02-03高庆

北方音乐 2016年16期

关键词：琴童基本功手指

高庆

（兰州大学艺术学院，甘肃兰州 730100）

学前钢琴方法研究

高庆

（兰州大学艺术学院，甘肃兰州 730100）

儿童钢琴教学已经成为一门学问，由于儿童的特殊性，需要用不同的教学理念使儿童更易接受。因此在儿童的心理和基本功等方面应该如何教学至关重要，需要老师和家长具备怎样的思想来更好的为儿童学习钢琴指明方向。

儿童心理；兴趣；基本功

无论在哪个城市你都能看到音乐类的培训中心，而绝大多数培训中心都是以钢琴培训为主，这就不难看出从上世纪初鸦片战争结束后，钢琴作为一门西方文化的艺术在打开了中国大门之后发展迅速。“钢琴热”一直在升温，表明钢琴的艺术价值是值得学习和研究的。那么儿童学如何学好钢琴，也就是琴教育重中之重的首要任务。

一、知己知彼，百战不殆

面对儿童这个思想中充满无限的遐想、未知和创造的特殊群体，作为钢琴老师必须了解儿童的心理来引导孩子逐渐进入音乐的世界，正确的培养他们的音乐技能和音乐素养。

（一）心理活动的特点

1.知觉性和具体形象性。虽然儿童已经具备概括总结的逻辑思维，但由于人生经历的缺乏，所以他们喜欢对未知的世界进行直观的判断，而比较难理解抽象的事物。因此在教学中需要用简单明了的比喻使儿童理解。比如：小汤普森中，每个题目下的插图可以充分拟人比喻的讲故事，使小孩感兴趣也易于理解音乐。2.随意性和情绪性。儿童的注意力极易被一个新鲜的感兴趣的事物所吸引的，在教学当中应该把握重点，将课堂充分发挥，劳逸结合。3.开始形成最初的个性倾向。受家庭和外界环境影响，儿童会在这个时期形成自己的性格。因此，不同儿童需要用不同的针对方法来督导他。比如，笔者亲身经历过一个内向的小孩，不愿意开口说话，但是偶然在对她进行节奏训练的时候她显得特别积极，那么这就是这个小孩学习的突破点。

（二）心理活动中的“阻碍”

1.枯燥的情绪。现在许多培训中心的老师大多都是一味的给儿童灌输技术要点，造成的结果就是使儿童误认为现在所弹的“技术”就是“音乐”，从而没有美感与枯燥，导致不喜欢钢琴了。

2.琴童家长的攀比心理及练琴瓶颈。在这个凡是求速度的时代中，考级在不懂音乐的琴童家长心理已经根深蒂固。抬头见面问的就是“你家孩子钢琴几级了？”等。并且有些不专业的老师通过学生的考级率来炫耀自己的成绩。这样的结果就是导致好多学生在达不到水平却一味被强制学习，导致学生心理开始排斥。

（三）“阻碍”的解药---兴趣

1.心理需求的满足。第一，对于像白纸一样的儿童，就是要让儿童学会欣赏音乐的美和感受到自己所弹奏的钢琴是美妙音乐的发声体；第二，就是让儿童倾听自己弹出的声音，有想去更好的做到的积极心理；第三，让儿童学会分享劳动成果带来的喜悦。

2.求知欲。对于儿童，教师的另一项重大的职责就是介绍曲目的背景和乐理知识。让儿童知其所以然的自主学习。前面提到儿童直观性的心理特点，那么我们就需要以鲜活的人物形象和幽默有趣的小故事来让儿童理解作品，然后慢慢通过儿童的求知欲将技术与兴趣融会贯通。

二、基本功的基本问题

说到基本功，这是学琴者一生中都在与之并肩作战的“战友”，那么我下来就阐述一下儿童所碰到常见的基本功的问题及应对措施。

（一）普遍问题

1.手指问题第一。踏指是琴童初期最常犯的错误，由于儿童手指非常软，所以手指立不起来而导致踏指问题。第二，手指独立和支撑，缺乏训练的手指独立性很弱而且撑不起来，尤其四五指是一根筋连着，更加需要训练独立。

2.放松问题。上述问题导致儿童必须要靠自己的“用力”来解决，因此手臂和手腕放松也成为一个大的问题，要么放松了手指立不起来了，要么手指立起来了却是靠手臂和手腕的力量作用它的。易导致音色干干的，若方法不对还会导致手腕疾病产生。

（二）解决方案

1.断奏练习。断奏练习之所以放在首位的原因是它可以部分解决了上述三个问题。断奏形态是所谓的“吊臂”，即在距离琴键有一定高度的手，要以完全放松的状态下落来用手指在琴键上支撑住。这个技术要点刚开始会比较难控制，因此可以让琴童在低一点的状态下，克服心里障碍，在完全放松的状态下落下来支撑住。2.高抬指，快下键。虽然有的学者认为中国孩子在以后的弹奏上受到这个奏法的影响，但这个练习就像运动员在腿上绑沙袋进行腿部肌肉的锻炼，也就是说跑得轻松是因为肌肉的支撑。刚开始训练容易紧张，所以要时刻的提醒儿童放松。因为练琴的过程就是不断的犯错和改错。有了这个基础训练的支撑才能发展新的技术。3.意识问题。笔者认为正确的意识能解决一半的问题，告诉他们本阶段所出现的困难是什么，可以通过什么样的练习来解决。以短期目标培养他们自觉的练习态度和完成后的成就感。这可谓是一举两得啊。