音乐教育对幼儿创造力的培养

2016-02-03李晓亮

黄河之声 2016年22期

关键词：曲子创造力情感

李晓亮

（西安音乐学院音乐教育学院，陕西西安 710065）

音乐教育对幼儿创造力的培养

李晓亮

（西安音乐学院音乐教育学院，陕西西安 710065）

音乐教育对于开发幼儿的创新潜力具有十分重要的作用，然而目前，我国音乐教育忽视了对学生创造力的培养，音乐课堂教学质量令人堪忧。幼儿阶段正是幼儿逐步了解世界，了解自我的重要阶段，幼儿教师必须为幼儿的健康成长提供良好的环境。音乐教育具有开放性、娱乐性，在开发幼儿的大脑，培养幼儿创造力方面起到了重要的作用。本文对此展开了深入到分析，希望以此为音乐教育工作者提供更多有效的教学策略。

音乐；创造力；幼儿；策略

一、创设轻松的音乐学习环境

幼儿创造力的培养是一个极其漫长的过程，音乐教师要充分利用音乐学科特点，帮助幼儿培养创新精神，让幼儿感受到创造的无穷乐趣。音乐教育不同于其他科目，音乐给人带来精神上的享受，情感上的熏陶，能够锻炼学生的想象力、反应力以及创造力。音乐给人带来多重的情感体验，有利于幼儿的身心健康的发展。在教学中，幼儿的注意力十分容易被分散，因此，音乐教师要根据幼儿的身心特点创设音乐学习环境，让幼儿轻松愉快地参与到课堂中来。教师在选择曲子的时候多选一些幼儿爱看的动画片插曲，耳熟能详的歌曲更能够调动幼儿参与的兴趣。课堂上，音乐教师要保持轻松愉快的心情，这样幼儿的才会产生学习热情，才会主动思考。幼儿创造力的培养需要一个宽松的学习氛围，一个愉快的学习环境，学生的情感认同以及学习主动性都将有所提高。因此，幼儿音乐教师要学习如何为幼儿创造一个轻松自然、和谐愉快的课堂氛围.

二、借助多媒体教学，激发幼儿兴趣

音乐教师还可以借助现代媒体技术让学生全方位感受音乐的无穷魅力与乐趣，增加幼儿学习音乐的幸福感。在音乐课堂上，教师不能只重视幼儿的音乐表现而忽视了幼儿的心理状态，兼顾两者才能促使幼儿从音乐课堂中产生归属感和成就感。最后，课堂氛围的活跃离不开生活化的情境导入，如果在枯燥的音乐学习中音乐教师能够把一些具有生活气息的问题导入，幼儿会很容易就将兴趣点放到音乐课堂中来。

三、选择多种曲子，开拓幼儿思路

音乐教学不同于其他学科，音乐教学是从听觉上提升学生的审美和培养学生丰富的情感。不同的曲子给学生的感受是不一样的，舒缓的曲子能让人心情平静，激昂的曲子能快速调动学生的情绪，如《国歌》、《黄河大合唱》激扬的调子会给学生带来很强的听觉冲击力，激发学生的爱国情绪和奉献精神。培养幼儿的创造力需要音乐教师选择多种风格的曲子，丰富幼儿的体验。在选择曲子的时候，音乐教师要多选择一些经典的、积极向上的曲子，借助音乐塑造幼儿的三观，对幼儿展开情感教学，开阔幼儿的思维，提升幼儿的想象力，推动幼儿创造力的发展。

四、将音乐与文化紧密结合

改革开放的大背景下，音乐和文化与国家教育目标息息相关，尤其在推行素质教育的今天，音乐课程对提高幼儿的文化素养、审美等能力具有积极意义。音乐的可操作空间较大，人们可以根据自己的情感倾向自由想象，增添音乐的个性因素，丰富音乐的内涵。音乐与文化的结合将会激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的联想力，幼儿的创造力也因此得到培养。

五、提高幼儿音乐审美能力，培养创新精神

音乐给平淡的生活带来了更多的乐趣，幼儿尚小，还缺乏经验，对很多音乐缺乏欣赏能力。为了在音乐教学中渗透创新能力的培养，音乐教师要教会幼儿鉴赏音乐，从多个角度去品味音乐。幼儿对音乐的理解能力有限，因此在听一些曲子的时候可能会产生困惑，此时音乐教师要结合幼儿的文化基础，通过通俗易懂的方式让幼儿领会音乐所表达的情感和思想。音乐会产生潜移默化的作用，塑造一个人的人格，磨炼一个人的心性，启迪人的智慧。在欣赏各种优秀的音乐作品的过程中，幼儿的眼界和心境都会发生很大的变化。例如在鉴赏《我爱你，中国》时，在排比和叠句所营造的音乐世界里，学生更加能够感受到祖国大好河山的壮丽与美好，恰如其分的韵律和节奏让学生沉浸在美好的大自然里不可自拔，学生仿佛拥万里河山，尽情畅游其中，闲适淡雅的心境也便随之多了一些。

音乐欣赏包括歌词的欣赏、乐曲的欣赏、情感的欣赏以及意境的欣赏。幼儿音乐教学则应当从这几方面入手，培养幼儿的音乐审美和发现美的能力。在有没得音调中，幼儿可以尽情发挥想象力，感受音乐所带来的美感。例如《爱的奉献》这首歌，在“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”直白而温暖的词语里，幼儿更容易受到感染，体会到歌词中所蕴含的深厚的感情，从而培养幼儿“爱”的能力。音乐无国界，通过美妙的音乐，人们可以进行心灵的沟通，获得精神上的享受。在课堂中，音乐教师要鼓励幼儿品味音乐，同时还要鼓励幼儿尝试创造音乐。在幼儿音乐课堂中，音乐教师要以全新的姿态展开音乐教学，将幼儿的创造力的培养作为教学的重点，继而促进学生的全面发展。

六、在音乐活动中体验美

音乐的教学方式比较灵活，音乐活动不失为培养幼儿创造力的好方式。幼儿在参与音乐活动的时候必须主动从各个方面去提升自己，学会把音乐的美以最佳形式展现在人们的面前。音乐活动具有直观性和集体性，幼儿在互动中感受音乐的美好，彼此的情感得到升华，精神世界也更加丰富。例如音乐教师可以让学生一起合奏一首曲子，鼓励幼儿随着曲子的韵律和节奏舞动双手。音乐活动具有较强的创作性，幼儿在参与过程中的创造性会得到激发，幼儿不仅感受到了音乐的美好，还进一步地突破了自己，加深了对自己的了解。