高校钢琴教学方式拓展的思考与实践探讨

王秀敏

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

高校钢琴教学方式拓展的思考与实践探讨

王秀敏

（山东师范大学音乐学院，山东 济南 250014）

我国对国民素质的整体要求不断的提高，引起了国内高等学府的不断扩大的招生数量，造成了高等学校内学生群体的数量逐年增高的趋势，而在高等学校中钢琴课程的教育也显得越来越重要。现阶段国内对于钢琴教学的情况呈现出学生群体较大而教授钢琴课程的老师缺乏的局面，无形之中增加了钢琴教师的授课强度，对于钢琴的教学质量也出现一些问题。目前高等学校内较为重要的任务为不断增强钢琴课程的教学方式以及学生对于钢琴课程的喜爱程度。

高校教学；钢琴；思考；实践

逻辑能力思想与对外界的形象思想和脑部力量与身体力量以及技巧与艺术相融合的综合性的钢琴弹奏形式是其主要的特点。不但有相同的性质，而且有自身较为特殊的专业性是钢琴教授与不同学科的的区别，其过程相对讲也更为复杂。不但要对学生教育传授巧妙使用乐器，而且要将音乐所带来的美好且特有的境遇向学生全面的讲解，让内涵性较高的音乐和语言以及方式等相互融合，并对于讲授相关的知识和培育其自身的能力以及逐步提高学员的智商进行融合后被高等学校的学员全方位的了解，这也是是钢琴老师在进行讲授不同阶段必须要注意的方面。现阶段国内的钢琴的讲解授课呈现出的状况为，占有相当大部分的讲解传授的方式仍旧是较为老旧的教学方式，其采用的主要手段为，通过反复的对曲子进行练习和复调以及对音乐工具的使用培养等具体的教学为主要的方式，其教育讲授的方式采用单对单的模式进行，老师在对钢琴课程进行讲解授业是担当的角色为单纯的传授知识的人，这就造成了钢琴教授老师不可能全方面的对学生的具体的学习方式以及在学习中碰到的难题进行全面的了解，学生对于听取钢琴课程的收获谨小慎微。其在课堂的教学考勤中会出现以下几个方面的情况，老师的主要责任演变为在考勤上对学生的到课情况进行量化处理，而学生在课余的时间对所学的曲谱进行弹奏，更换曲谱教程的书籍越来越频繁，使得学生群体对于钢琴的学习会逐渐产生厌烦的心理，对于其学习的收获也会越来越少变得困难重重，错误的音质和较为难听的弹奏以及身体上过于劳累等方面是其主要的问题。因此会产生越来越严重让学生对其自身的学习能力产生出质疑；而钢琴教授的教师则持相反的态度，与要求的目标相差较远和学生偷懒没有进行刻苦的练习等。所以对于现阶段国内钢琴讲解授业的方式急切的需要创新和改变，只有采用创新和改变的方式才能培育出更多的优秀钢琴弹奏的精英，文章通过对在高等学校钢琴课程的传教授业的方式方法着手，对该问题进行深入的思虑与研究，对于改变老旧的钢琴课程的教学方式的见解为以下几个方面。

一、高等学校钢琴教学的现状

现阶段国内的钢琴的讲解授课呈现出的状况为，占有相当大部分的讲解传授的方式仍旧是较为老旧的教学方式，其采用的主要手段为，通过反复的对曲子进行联系和复调以及对音乐工具的使用培养等具体的教学为主要的方式，其教育讲授的方式采用单对单的模式进行，老师在对钢琴课程进行讲解授业是担当的角色为单纯的传授知识的人。采用老旧的教学方式进行教学，容易造成对于学习与练习的整体效果不理想，老师不能及时并且全方面的了解，基于此呈现出较为不理想的教学质量。随着越来越多高校对于钢琴课程教授的方式的关注，传统老旧的教学方式已经不能满足现阶段的教学需要。

二、提高高校钢琴教学的方式

（一）理论与实践相结合

音色和音区以及节奏拍子和音乐的质量，音律等方面是音乐表层美感的展现，也是所提倡不同专业知识整体的教育，曲子的旋律和合体声音以及织体和体裁等是音乐中层美感的展现，逻辑构成和意象塑形以及情致的心理特征以及人格意境等方面是音乐的深层美感的具体展现。所以在对高等学校学生进行曲谱的学习之前，先要让学员精准的对音乐进行弹奏，对其没有任何缺憾的音乐形态进行塑造，而教授钢琴课程的老师在此时需要做的是，不仅要让学生对于曲谱进行细致的阅读，对曲谱中进行全方位的学习并了解其内在的意义，让学员对曲谱中的构成形式和合体声音等方向进行分析和研究；而且还要学员对曲谱的创作背景和主要的风格以及创作的意义等充分的学习，其主要的作用是让学员更好对该曲谱进行掌握以及准确的弹奏该曲谱。在理论知识学习的方面，教授钢琴课程的老师要及时的启发和指导学生，对曲谱呈现出的风格和所属的流派以及创作的具体背景等进行全方面的学习，这样才能让学生全方位的学习音乐上有所提高，不断提高学员的学习音乐的能力和展现音乐的能力，让其永久所追求的目标成为对基本技法的运用。

（二）教授技巧的不断创新

熟练准确的弹奏技巧技艺和理论相关知识的充分拥有以及讲授手段的新颖和对人物文化知识等方面都是钢琴讲授老师需要呈现出的方面，而另一方面在于可以充分的将以曲谱作为主要特征的演奏技巧和对曲谱的全面了解和展现能力等相融相合等贯通，可以自主的将其使用到现实的钢琴教学中等当面进行全面展现。伴随着时代的进步而逐步发展的钢琴课程教育讲授的方式和方法，不断的推陈出新，通过对21世纪和20世纪的钢琴弹奏理念进行分析后发现，对于钢琴弹奏者要充分的了解曲谱作者的创作背景和意义以及其具体的内部含义要进行充分的了解，对于弹奏着的知识掌握程度以及自身的内在修为等方面都有较高的要求。现阶段对于钢琴的教授学习其主要的目的是培育学生自主的对问题进行分析和对产生的问题有效合理的解决，在此基础上来说，对于钢琴教学方式方法的搜集和相关的分析研究应该不断的增强，对于较为新颖的教授学习的方式和方法充分有效的学习，才能对其创新的能力打好基础，促进科学有效的教学方式的出现。国内现阶段暂时没有出现体系较为完美和使用效果较为成功明显的教授钢琴课程的体系，所以要对不同讲授对象进行区分的方式，进行分类的教学才可行。

（三）激发兴趣爱好，注重个性发展，完善评价机制

对于高等学校学员产生影响的方面主要为其自身的独特的个性以及练习的程度等因素，呈现出失衡和丧失协调性的为对曲谱和使用技巧以及展现力等学生的能力发挥，以致于产生了较为严重的将教授的教师视为敌人的情况，造成了在实施接受讲解中的矛盾，对于正常的教育传授产生了消极的方面。还有就是针对于学习的不同程度来说，其弹奏的的技巧以及做曲谱的了解也存在差异性较大的情况。从使用钢琴进行弹奏的方面来讲，能力的具体含义为演奏的技巧和曲谱的难易程度的掌控，还有就是对音乐的了解和展现的方面。所以从钢琴教授的老师层面来说，老师应该对学员的喜好进行全面的了解，在此基础上对其展现的能力充分的激发，让其对展现的欲望不断加强，并对今后学习的不同类型不同派系风格的曲谱都产生积极的兴趣，培育学员对音乐美感的情感和理论知识的学习以及展现自身的欲望等都是钢琴讲授教师的目标，所以就要于学员进行充分的沟通和交流，使用解读说服和比喻以及启发的手段，促使更多的高校学生群体呈现出踊跃性积极和展现自身能力的较强欲望感的局面。同时在进行课程的讲授时要注意将团体讲授和单对单的讲授进行相互融合，采用弹奏和听与思考结合，议论和问题结合等方式使用在团体讲授的课堂中，以此来对讲授的课堂氛围进行较好的创造；根据高等学校学生各异的性格特征，使用激发和意见等手段引导和加强学生的弹奏，此方式适用于于单对单的钢琴讲授中。鼓励高等学校学生相互学习的能力，对于其遇到困难或者问题的时候，不应过分的依赖于老师，更应该在学生群体中进行解决，也要对高等学校学生查阅文献的能力进行同步的提高，定期或不定期的开展相关的研究学习活动，将学习和探讨以及研究和进步相融合，以此来提升学生的整体素质。同时对于学生的考量也是较为重要的一个方面，为了防止学生敷衍考试或者对学习忽视所取得的进步，监督促进学生进行有效的练习，目前国内采用的考量的方式具体有期中考试和期末考试两种，笔者认为可以将考量的标准应用于整个的教学过程中，针对于不同的年纪设置各异的考量形式，激励并促进学生之间相互提出优点以及缺点，老师来进行综合的测评，对其自身的优点和缺点的改正产生有利的一面。

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[2] 李欣桐.浅析高校钢琴演奏课程的设计与教学改革[J].黄河之声, 2013,06:85-86.

[3] 顾晓晖.传媒类高校钢琴演奏专业教学模式改革[J].宁波大学学报:教育科学版,2011,06:36-38.

[4] 霍夫曼.论钢琴演奏[M]北京:人民音乐出版社,2000:18.

王秀敏（1962-），女，山东烟台人，山东师范大学音乐学院副教授，主要研究方向：钢琴演奏与教学。