美术活动中巧用多媒体提高幼儿学习效率探究

周晓晖

摘 要：在幼儿美术教学中，要充分利用多媒体，激发幼儿参与美术活动的兴趣，让幼儿园的美术活动体现出游戏性，激发幼儿丰富的想象力，提高幼儿美术教学质量。

关键词：幼儿园;美术教育;多媒体;学习效率

中图分类号：G613.6     文献标志码：B     文章编号：1008-3561（2016）01-0074-01

运用多媒体教学能激发幼儿的学习积极性和主动性，让幼儿在活动中快乐学习，在游戏情境下完成活动目标。多媒体教学也有利于教师发挥应变能力，激发孩子主动学习的积极性和参与性，使幼儿在轻松愉快的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，提高幼儿美术教育的质量。

一、充分利用多媒体，激发幼儿参与美术活动的兴趣

美术教育不仅仅是传递知识，更重要的是通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。所以，在幼儿园里开设美术活动应该注重游戏性，让幼儿在一个宽松、开心的环境里自由发展自己的美术表现能力和想象力，做一个爱思考、想象力丰富的孩子。在幼儿美术活动中，要特别重视激发幼儿对美术活动的兴趣，只有感兴趣，幼儿才会愿意去了解，去学习。在开展幼儿美术活动时，教师要考虑到怎样才能让孩子自发学习，怎样在“玩”中学习。多媒体课件的运用，可使孩子在直观生动的画面带动下马上兴奋起来。教师不用刻意地让孩子去学，他们就会主动地想多了解一点。可见，多媒体课件可以有效激发幼儿对于美术活动的热情，使幼儿主动、积极地投入到活动中。

二、充分运用多媒体，让美术活动体现游戏性

美术创作是一个没有边边框框约束的活动，是能有效激发幼儿的创造力、观察力、想象力的活动。在幼儿园教育游戏化的前提下，多媒体课件在美术活动中的运用可使活动变得更具游戏性，幼儿更愿意去“玩”。比如，在美术活动“生日蛋糕”中，教师可以使用直线、曲线、锯齿线、弹簧线等，然后制作多媒体课件，同时创设游戏情境。小动物要给小猫制作生日蛋糕，蛋糕的装饰就运用到不同的线，如锯齿线、虚线、直线。教师和孩子一起当一次小动物，一起动手装饰送给小猫的蛋糕。“大象老师”在多媒体白板上亲自装饰蛋糕，还请孩子们在多媒体白板上进行演示。孩子们兴趣浓厚，绘画效果也很好，每个孩子都积极参与。在整个制作活动中，孩子们享受到创作的乐趣，也感受到成功的喜悦。

三、利用多媒体手段，激发幼儿丰富的想象力

爱因斯坦曾经说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。所以，对想象力的培养是现代教育的重要组成部分。想象力不是教出来的，而是引导出来的，多媒体手段正好能帮助教师在潜移默化中引导幼儿去尽情想象。比如，在“大海”的绘画活动中，要注重鼓励幼儿尝试画出不同的海洋动植物。孩子们对大海的了解很有限，有的只画出三角形的小鱼，画面很单一，根本体现不出大海中动植物的丰富多彩。即使有孩子说出几种海洋鱼类，但他们也画不出来。因此，教师可以制作一个有关“海底世界”的课件。首先播放一段视频，视频中是各种各样的海鱼和水草，这种直观的形象让孩子对大海里的生物有了直接认识。然后，教师有针对性地帮助幼儿在课件中认识贝壳、水草、带鱼、水母等海洋生物的绘画特点，为幼儿自主创作做好铺垫。最后，在幼儿绘画时，教师进行指导，让幼儿都能画出一个丰富多彩的海洋世界。在整个活动中，孩子表现出前所未有的兴趣，动手绘画时连平时不愿动手作画的孩子也尝试着画出来了，这让教师非常惊喜。可见，多媒体课件在美术活动中具有重要作用，它让孩子更愿意去想象去创作，潜移默化地提高孩子的想象力和动手操作能力。

孩子们在家里都喜欢看动画片，在幼儿园里也能经常听到孩子讨论《巴拉巴拉小魔仙》的话题。男孩女孩都非常喜欢，一个个很兴奋地在进行角色扮演，假装手里拿着巴拉巴拉魔法棒打败坏人。因此，抓住这个契机，可以把孩子喜欢的动画片故事放到美术活动中，设计一节美术活动“巴拉巴拉魔法棒”。活动中，可以把动画片里的情节放进去：小魔仙姐妹的魔法棒被黑魔仙偷走了，让孩子讨论怎么帮助小魔仙姐妹，最后决定用魔法水晶制作一个新的魔法棒。多媒体课件中出示很多不同形状的魔法水晶，让幼儿自由想象魔法水晶的组合。教师在多媒体课件中进行操作，接着就轮到孩子制作了。只见他们一个个迫不及待地拿出篮子里的“魔法水晶”进行组合，整个过程竟然一点声音都没有。很快，他们就初步制作完成“魔法棒”。最后，进行涂色活动。教师在课件中就如同变魔法一样为黑白的魔法棒增添了五颜六色，孩子看了，也都急着为自己的魔法棒涂颜色。这个活动，在多媒体课件的帮助下，氛围轻松有趣，孩子都愿意去动脑筋创作，魔法棒的细节之处都是孩子自己观察、讨论、整理决定的。整个活动中，孩子完完全全是主体，他们感受到无比的快乐，在“玩”中激发了创作兴趣，认识了各种图形，也提高了美术表现能力，体验到了成功的乐趣。

四、结束语

总之，在幼儿美术教学中，应充分重视多媒体教学的现代化教育理念，新旧结合，创出一套真正符合幼儿年龄特点的美术教学方法。要让幼儿愿意去想象，喜欢动手创作，让幼儿快乐地学习美术，学习创造。

参考文献：

[1]童彦.对幼儿家庭美术教育的思考[J].当代学前教育，2010（04）.

[2]高莹.对幼儿美术教育现状和问题的讨论[J].美术教育研究，2010（06）.