地图应用与高中地理教学的学生问题意识培养研究

蒋玲萍

高中地理教学不同于其他阶段的地理教学，高中地理教学活动的开展目标是：让学生在学习中能够逐渐培养自己发现、分析并解决问题的能力，使学生具有问题意识，让学生能够充分利用地图的特性，激发自己的创造性思维能力，为冲刺高考做好准备。

一、根据地图创建良好的问题教学情境

在高中地理课堂教学过程中，首先教师应根据地图为学生创建一个良好的问题情境，引起学生的探究心理，让学生能够主动思考问题的答案，以此作为培养学生问题意识的开始。其次，教师在使用地图提问时，不仅要结合学生的年龄特征，更需要考虑学生学习的实际情况，以及学生对地理知识的接受能力，保证学生能够有能力思考这些问题。最后，教师需要借助不同的语言、教学工具，或是现代化教学设备，使问题能够引发学生互相讨论的兴趣，最终达成培养学生问题意识的目的。

二、培养学生使用地图的习惯

教师在根据地图提出问题，引发学生积极思考后，还需要培养学生使用地图的习惯，让学生明白地图与地理知识之间有着密不可分的关系，缺少地图的地理学习是不完整的，也是不科学的。因此，在实际的地理教学过程中，教师可以多将地图使用在教学中，让学生能够从地图中找到与地理知识相符的地方，能够加深地理知识，知道如何正确地将地图作为辅助工具学习地理，从而养成使用地图的习惯。

三、利用地图激发学生的创造性思维

质疑能力作为培养学生问题意识的关键，只有让学生敢于质疑，教师才能通过地图达成激发学生创造性思维的目的。例如，在地理课堂教学过程中，教师可以选择相同城市不同年份的地图，让学生从地图上寻找城市经过一段时间后有哪些改变，引发学生的质疑，如，城市为什么会发生改变？城市改变如何从地图上看出来？等。这样一来，不仅能够提高学生的质疑能力，也能在激发学生创造性思维的同时，培养学生的问题意识。

四、结合地图解决高考题目

高中地理作为一门综合性的学科，教师在教学时可以将地图作为辅助教学工具。例如，教师在讲述“世界人口分布图”时，可以让学生根据五带分布示意图，从不同的角度分析人口稠密地区主要位于哪个地区，或让学生思考人口稠密地区是如何形成的。另外，教师可以适当加入一些历年的高考题目，让学生能够在学习新知识的同时，得到解决高考题目的方法。

总而言之，在高中地理教学中，结合地图培养学生的问题意识，首先需要教师为学生构建一个良好的问题教学情境。其次，要培养学生使用地图的习惯，并且能够利用地圖引发学生的质疑能力和创造性思维。最后，在教学过程中，教师可以将地图内容与高考题目相结合，逐渐提升学生发现、分析和解决问题的能力。

编辑 韩 晓